自律的故事【精選文檔】

自律的故事：

故事一：天知、地知、你知、我知

東漢年間，出了個有名的清官叫楊震。他任荊州刺史時，發現一個叫王密的

人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑（今山東

金像賢）令。王密對楊震十分感激。他私下拜會楊震，執意送上十兩黃金以表謝

意和感激，并低聲說：“黑夜里，無人知道，您就放心的收下吧！"楊震臉色陰沉，

斥責道：“你送黃金給我,有天知、地知、你知、我知，怎么能說無人知道呢?自

古以來，君子慎獨，哪能以為無人知道，就做出違背道德的事情呢？”一席話，

說得王密羞愧難當,他急忙起身謝罪，收起金子走了。

故事二:尋找天堂

有這樣一個寓言故事，一只生活在原始森林里的猴子常聽人說，天堂里的生

活最美好。于是,它決心要找到天堂。經歷了千辛萬苦的跋涉，終于有一天，猴

子來到一個美麗的小鎮。這里有五彩繽紛的花園，奇特的建筑，喧鬧的街道誘人

的美味。猴子高興極了，它結交了不少朋友,每天和小動物們做游戲，搞比賽，

聽音樂，真是無比的快樂。它覺得這就像是自己要找的天堂?？墒牵邦H猴子感

到美中不足的是，這里的規矩太多.就說在花園里玩吧，那么多好看的花兒不讓

摘。在家鄉可不是這樣，高興的時候，猴子經常采摘一大把鮮花，編成花環戴在

頭上玩.可是，在這里,猴子剛剛摘了一朵花想聞聞香不香，就被不白兔看到了，

狠狠地批評了它一頓，還被罰在花園里干半天活兒.還有,猴子吃完香蕉隨手把香

蕉皮扔在路邊，又被大公雞看到，被罰掃一天街道猴子倒不是怕勞動,它感到太

不自由了，處處受約束。終于有一天，猴子在因為一點小事和黃狗打架而被罰做

五天公益勞動時,憤然離開了小鎮。猴子想:“這里肯定不是天堂,天堂里的生活應

該無拘無束."于是，猴子又開始了尋找……

從幾時起,影視娛樂成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇;

從幾時起，日夜陪伴我們的教科書成了陌路，老師家長諄諄教導被我們疏忽。于是，迷戀小

說、電視、上課說話、課下抄襲作業等現象多了起來。只有注意自我約束、自我教育,我們

才能“柳岸花明又一村”。我們這節班會課的主題是：“自律與慎獨——從現在做起、從我

做起”。

二、天知、地知、你知、我知的故事（附錄）

自我約束、自我教育便是自律,自律的最高層次是慎獨。什么是慎獨呢?從楊震拒金的故

事中,你是否已經明白了慎獨的含義？所謂慎獨，意思是說，有修養的人獨自一人時,仍能謹

慎的遵守準則，一樣不做有背道德的事,而且不產生邪念。楊震能夠慎獨,與他平時的嚴格自

律分不開。

我們平時應該怎樣做到自律呢？現在一起參與一個活動：給你的故事續尾。

三、給你的故事續尾

活動要求：1、每個組給一個故事主題進行續尾,組內進行評比，選出最佳的一個故事續尾，

參與班級的評比。

2、在給故事續尾時,要思考你的主人公需要具備的思想品質是怎樣的？你的結尾

對主人公個人、他人、社會有什么影響。

第一組：王沛獨自在家

1、王沛父母為了保證他有一個安靜的學習環境,規定每

晚除新聞聯播外，其他節目一概不準看.這天,王沛作業特別多，他放學回來見桌

上有個紙條，知道爺爺病了，爸媽去看爺爺了。吃完晚飯，他坐在桌前開始寫作

業。忽然，從鄰居家電視里傳來球賽的聲音。“對了，今天有世界杯足球賽?！?/span>

小球迷王沛說。他想了想……

第四組：瓜地解渴

4、暑假的一天，劉潔倡導的天津——北京自行車旅游團一

行人走了大半天了.到了中午，他們帶的水全喝光了.驕陽似火,汗流浹背的他們口

干舌燥，路邊也不見賣水人。突然有人發現前方不遠處有一片瓜地，大家一窩蜂

似的“飛”了過去。到了瓜地卻找不到看瓜人,于是……

第五組：香煙的誘惑

5、喬偉到小強家去做功課，看到小強的哥哥大強也在家。

大強已經在某工廠上班.大強對喬偉很客氣，掏出香煙請喬偉嘗嘗.喬偉很禮貌地

說：“謝謝，我是學生，不會吸煙。”大強神秘地說：“你們小哥倆別失去良機，

這煙不同一般，一吸就妙不可言.”喬偉和小強面面相覷……

學生對故事的續尾:

第一組：他做在桌前開始寫作業,心里就越想越郁悶.唉！爸媽都去看爺爺了，

家里又沒有其他人，我就看一會兒,應該不會被爸媽知道吧?好吧，我就去看一會.

可是這時心里一個小聲音對他說：不行，爸媽平時苦心教訓我不要看電視，我怎

么可以不聽父母的話而去看電視呢？就這樣，他的思想激烈斗爭一方后，終于理

智勝利了他坐下來做作業成績，可是卻心不在焉的。這時鄰居家的電視里傳出了

世界杯的最新消息：羅那爾多又進球鞋了，英格蘭的貝克漢姆射門進球……這樣

使小球迷就完全忘記了自己還在作業，忘記了父母,一個箭步沖到電視機前打開

電視,可是心卻不敢完全踏實的放下心來看，過了一會往門口看。這樣反反復復

好幾次，最后還是把電視給關了，這回坐下做作業就安心多了，人也專心了.

第四組：于是一部分人連等都沒等看瓜人就吃了起來，另一部分人由劉潔領

著四處尋找看瓜了，可尋了好久，就是沒找到，他們心里想也許看瓜人已經回去

了?？墒腔氐搅斯系匕l現在瓜地吃瓜的那部分人居然惡作劇的將瓜皮全扔在路

邊。劉潔實在看不下去，就上前制止,并教訓批評了他們一頓,吃瓜的那些人覺得

羞愧不已，于是他們兵分兩路，一路清理公路上的垃圾，一路跟隨劉潔一起尋找

看瓜人。終于找到了看瓜人，劉潔代表吃瓜的人向看瓜人道歉，并賠償損失。最

后看瓜人原諒了他們，并且還請他們吃瓜。

第五組：用眼神交流了1/4柱香之后，喬偉做了一個足以改變他一生的決定,

他一把搶過大強手中的煙，用手掰成兩半，扔在地上,用腳將它碾碎，再把煙拾

起，放在大強手中，對大強說：“強哥，這就是你的不對了,吸煙會危害身心健

康會導致胃癌、肺癌、牙齒變黃，會引起支氣管炎等，況且剛才我已經將煙扔在

地上碾成碎了，再說我還是學生，不能吸煙?！贝髲娐犃撕孟裼兴X悟，他說:

“曾經有一段美好的生命擺在我面前,我沒有好好珍惜,等到吸煙了之后，我才后

悔莫及，人世間最悲哀的事莫過于此,”大強深深吸一口氣，繼續講道“如果上

天再給我一次機會，我會對煙說三個字：我——不——要——。如果非要給個期

限我希望是：煙賣完之后”就在這時,小強走到大強面前，對大強說:“哥，請聽

我一句真誠的話，其實就一句話。接著小強就用歌聲唱出來：‘我不要，我不要，

我不要抽煙，請不要,請不要誘惑我抽煙……’”故事就在小強的歌聲中落幕。

四、評論

故事很精彩,主人公的自我約束力、道德水平是不是一樣呢？顯然不同，下面我們對每

組的故事進行點評吧！

投影:（根據故事內容繪制的漫畫)

第一組：沒有家人在場，表演者經過思想斗爭，最終能夠抗拒電視的誘惑，專心寫作業.。

第二組：在大家都走的情況下，李帆能留下來做衛生，并且看到老師的錢包的時候,毫不

猶豫的就帽雨將錢包送還給老師。

第三組：沒有人在場，郭榮在拾到巨額財產時，自覺為失主著想，拾金不昧，當遇到歹

徒時能及時幫助制止，做得很好、很機智。。

第四組：雖說口渴，一部分人也未經過允許將西瓜吃了，并搞惡做劇。但最后在劉潔的

勸說下，將瓜皮拾起，最后還是去找看瓜人并向其道歉。

第五組：喬偉在言語與香煙的誘惑下,最終能抵擋住誘惑。

評選出最佳故事

慎獨是一個人修養達到一定境界的標志，也是自律的最高境界，在大庭廣眾下絕不會做

壞事，那一個人獨處時，在沒有人監督的情況下又該怎樣呢?-—不但不做壞事，而且不讓邪

念萌生。

五、完美，就差這一點

或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細

想想，就會發現這些事里有著許多與我們實際，與我們的文明不合拍的東西。完美,就差這

一點！

學生活動：參與討論,聯系實際列舉我們生活中一些缺乏自律的例子。

聽到這些例子你現在有何感受,我們又該怎么辦？

六、感悟

慎獨的精神難能可貴，他是通過后天的自我努力形成的.培養慎獨精神并不難,只要在日

常生活中時時、處處、事事嚴于律己，防微杜漸，就能夠逐步達到慎獨的境界.

好的修養是好的生活的開端，記得有人說過“你并不曾掌握整個宇宙,但你得掌管好你

自己?！毕嘈盼覀兠鞔_了目標，樹立了榜樣，在親身經歷時，一定會做出正確的選擇。

七、倡議（請班長代表班委會、團支部宣讀倡議書)：

倡議書

我們的心聲

同學們，當我們手中捧著不理想的分數時，我們要怎么辦呢？當我們看到

班級的分數又被扣了,我們該怎么想呢？難道我們愿意讓家長來指責我們，整天

擔心著怎樣交待嗎?難道我們希望看到老師天天追著我們，擔心又受批評？難道

我們非要等到成績出來后再去找“后悔藥”嗎？我們都知道，等到那時就晚了，

那我們為什么不趁現在努力起來呢?

據我們了解,有些同學想努力實在無能為力，這時，我們班干部、團員愿意

伸出手來幫助你們，同學們,讓我們加強自我約束和自我教育，為了明天，為了

心中的夢想，只爭朝夕。再也不要做一個不合格的“和尚”，當一天就撞一天了！

（附錄）

（集體簽名，配樂）

八、班主任總結

同學們，在這次班會上，大家自編故事、準確精辟的評論、發人深省的反思都給了我

一種耳目一新的感覺。你們真的很行，你們有才華、有熱情、有判斷力、有勇氣，盡管故事

主人公的自制力有高有低，同學們在實際的學習生活中也有放松自我要求的時候，但我相信

同學們會從自己創造的主人公身上學到慎獨的品質。同學們，放下包袱，加強自律,做到慎

獨吧.擦亮青春讓青春的步伐更歡快、更有利！

教學反思:

本次班會課主要通過講故事、編故事、師生簽名等活動形式來教育學生在生活、工作和

學習無論什么時候都要做一個自律的人，還有，對學生的教育也不僅僅是班會課上所出現的

內容，因為班會課上講的故事只是他們了解到的一部分。所以對學生進行一次好的教育不是

表現在一個好的結果之上，還表現在一個好的過程之中。因此，在教育教學中如何設計好一

堂課是非常重要的。