幼兒園小班故事主題精選教案三篇

幼兒園小班故事主題精選教案三篇

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)

幼兒良好的品德。下面就是給大家?guī)淼挠變簣@小班故事主題精

選教案三篇，希望能幫助到大家！

幼兒園小班故事主題精選教案一：蟲蟲蟲爬

活動目標(biāo)：

1.通過全景圖來回顧故事內(nèi)容，同時讓孩子感受到語言的

節(jié)奏感。

2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童

趣。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

圖大書

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。

1.這是一個美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動

物，它們會經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

2.教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。

二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。

蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

教師：還可以爬到哪?

出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙

家。

教師：還愿意飛到哪呢?(幼兒做動作)

三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?

引出下面的內(nèi)容：

青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家?

四、幼兒進行猜測，進行續(xù)編。

教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小朋友

怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。

小朋友跑啊跑，跑到自己家。

師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配

上節(jié)奏來一次。

幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。

六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

教師出示小動物卡片，幫小動物找家。

七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。

活動反思：

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接

行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動了幼兒已

有的知識經(jīng)驗后，和孩子逐頁的觀察和閱讀時除了觀察小動物的

表情和動作，還有部分細節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子

專注投入到閱讀活動中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力。活動中

猜測的部分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過

程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任

的關(guān)系，教師的表揚和鼓勵是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主

閱讀的前提，是孩子們快樂閱讀的開始。

幼兒園小班故事主題精選教案二：小鴨找朋友

活動目標(biāo)：

1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、

狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

活動過程：

一、理解故事，學(xué)習(xí)動物之間的對話

1、講述故事理解詞：孤單

2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，

它們該怎么說?學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什

么?

4、小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，

但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人

1、擴展故事，引導(dǎo)幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池

塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了?它會和小鴨一起

在池塘里玩嗎?

2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，

你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。

3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么

跟小鴨說的?

4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。

三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂

你想和別的動物做朋友嗎?

引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用

有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

活動延伸：

日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)

容設(shè)計成Flas*的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先

將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的

注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高

興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興

的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案

后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flas*。我先后播

放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓

幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊

進行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整

地欣賞故事。

因為小班幼兒的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩

鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他

們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們

知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活

動氣氛活躍，效果較好。

幼兒園小班故事主題精選教案三：太陽和月亮

活動目標(biāo)：

1、樂意參與文學(xué)活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、

夜晚靜悄悄”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”。

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》

活動過程：

一、引題

1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下

吧。”教師放音樂《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。

2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了?”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

(一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時候?(白天)我們來看看誰醒來

了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了)

b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊

表演)

2、學(xué)編詩句“太陽出來了，xx醒來了。”

a：太陽出來了，還有誰醒來了?

b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些

什么事情呢?

C：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧啊!我們也來唱

歌跳舞熱鬧一下!

3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

(二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了?月亮出來了，是什么時候?小草在干什么?還

有誰在睡覺?

b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!

C、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著

了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了?(鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)

說出來)

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很安靜、一點聲音

也沒有。)

3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡

覺的動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整欣賞：

1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的

詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩歌!

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。

2、幼兒扮演各種動物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老

師說：“太陽出來了!”小動物們邊做醒來的動作邊說：“xx醒來了。”

放一段熱鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老

師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“xx睡著

了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚

靜悄悄!

五、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著

了，我們輕輕的離開這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。

附：

詩歌：

太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了，

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜

結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與

安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一

步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子

們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌

進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;

太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與

性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時，我

應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩

歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加

以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，

積極有效的組織好每節(jié)活動。