六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第19課《青山不老》同步練習(xí) 人教部編版(含答案)

人教統(tǒng)編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第19課《青山不老》同步練習(xí)

一、積累與運(yùn)用

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yín sòng qiào lì qīn wěn

________ ________ ________

qín miǎn jìng mì hōng kǎo

________ ________ ________

2.形近字組詞

炕________ 稍________ 肆________ 載________

坑________ 梢________ 律________ 栽________

3.詞語(yǔ)點(diǎn)將（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）

①任意的殘殺或迫害。 ________

②非法占據(jù)、霸占。 ________

③比喻共同經(jīng)歷患難。 ________

④一再，多次。 ________

⑤對(duì)人謙恭有禮貌。 ________

⑥以財(cái)物幫助。 ________

4.補(bǔ)充詞語(yǔ)

波光________ ________ 風(fēng)雨________ ________ 三________五________

山川________ ________ 隨風(fēng)________ ________ 日月________ ________

5.指出破折號(hào)的不同用法（填序號(hào)）

A．表解釋說(shuō)明 B．表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換 C．表聲音斷續(xù)

①他用林業(yè)收入資助每戶買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起為止。

________

②我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去以后就再也出不來(lái)了。 ________

③丁——冬——丁——冬…… ________

6.內(nèi)容梳理（課文回放）

課文先描寫(xiě)了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫(huà)卷，喻示老人

________、________所取得的成績(jī)；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過(guò)________，

來(lái)襯托改造山林的艱難困苦；通過(guò)________，突出老農(nóng)植樹(shù)造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決；通過(guò)________、

________，展現(xiàn)了老人植樹(shù)造林、綠化家園、造福后代的成績(jī)；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)

出文章的中心意旨。

7.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在橫線上寫(xiě)上序號(hào)。________而另一方面，由于地球上的

燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。

________目前，地球的綠色之肺——森林正在日益萎縮。

________這導(dǎo)致全球氣候變暖，對(duì)人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，甚至威脅到人類的生存。

________近200年來(lái)，地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毀掉。

8.我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是每年的________月________日。

9.按要求寫(xiě)句子。

（1）這是了不起的奇跡。(改為感嘆句)

（2）我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。(縮句)

（3）環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會(huì)問(wèn)題。(修改病句)

二、語(yǔ)段閱讀

10.閱讀短文，完成練習(xí)。

種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。

種樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林。

種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。臨死的時(shí)候，他對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了，

就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹(shù)林里，千萬(wàn)不要用什么棺材。”侄子照他的話做了做完就走了。

老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起

火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹(shù)。老人對(duì)自己種的樹(shù)又有一種天生的靈性，仿佛樹(shù)就是自己身體的一部分，哪怕有

一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹(shù)保護(hù)起來(lái)。

十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里， 領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)

轉(zhuǎn)去，修樹(shù)剪樹(shù)，看調(diào)皮的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛(ài)叫的烏鴉…… 村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗

知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，只有小鳥(niǎo)知道不是。

直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著老人種的那片林子說(shuō)：“這些樹(shù)至少值百十萬(wàn)呢。”人們

才都說(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開(kāi)始有人種樹(shù)了。

老人的樹(shù)成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買(mǎi)汽車，要娶本村五十多歲的寡婦……但老人仍

然住在自己的土棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。 來(lái)年春天，老人的墳

上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。

老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里。

（1）短文中的哪些句子寫(xiě)出了“老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子”？

（2）讀下列句子，完成填空。

“種樹(shù)老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。”

“種樹(shù)老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹(shù)林。”

“十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里……”

這些話敘述了________的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)的好處是________。

（3）“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。”這句話與上文的哪句話相應(yīng)？

其深刻含義是什么？

（4）“老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里。”聯(lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神？

11.閱讀短文，完成練習(xí)。

綠色裝點(diǎn)人生

在武都區(qū)白龍江北岸，有一個(gè)叫柳樹(shù)梁的地方，梁上有600多畝樹(shù)林和一位老人有關(guān)。他叫李友忠，今

年70歲，是武都區(qū)兩水鎮(zhèn)兩水村的普通農(nóng)民，老人從1989年開(kāi)始在柳樹(shù)梁種樹(shù)，一種就是20年。當(dāng)?shù)?/span>

群眾說(shuō)：“李老漢的頭發(fā)白了，可柳樹(shù)梁綠了。”

陽(yáng)春三月，我們來(lái)到柳樹(shù)梁，漫山遍野的松樹(shù)、油橄欖覆蓋著昔日的童山，成群的山雀鳴叫著飛來(lái)飛去，

使山林充滿生機(jī)。

在一片油橄欖樹(shù)下面，李友忠老人正在澆水，他對(duì)我們說(shuō)：“今年春天雨水少，現(xiàn)在氣溫回升又快，不

多澆點(diǎn)兒水，樹(shù)的生長(zhǎng)就會(huì)受影響。”“這里原來(lái)是寸草不生的黃土梁，每到雨季，山洪泥石流沿一條條小

溝流下來(lái)，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候直接影響村上群眾的生命安全。天晴的時(shí)候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)。”

李友忠回憶道。

當(dāng)時(shí)，李友忠想栽樹(shù)，可是家里窮，連娃娃上學(xué)的錢(qián)都得東借西湊，哪來(lái)的錢(qián)買(mǎi)苗種樹(shù)？1989年，機(jī)

會(huì)來(lái)了，他用辦磚瓦廠積累的1萬(wàn)多元錢(qián)承包了村后柳樹(shù)梁的一片荒山，為了提高樹(shù)苗的成活率，李友忠

從種洋槐入手，用了1個(gè)多月，種植了30畝，可之后的5個(gè)多月里，當(dāng)?shù)亟涤炅勘韧昶伲由蠜](méi)有

掌提造林技術(shù)，幾十畝樹(shù)苗沒(méi)有一棵成活。

李友忠沒(méi)有灰心。第二年春天，經(jīng)過(guò)多方咨詢，他開(kāi)始在陡坡上大規(guī)模興修平臺(tái)，由于量大，李友忠動(dòng)

員全家老小一起上陣，還雇了20多名勞力，經(jīng)過(guò)3個(gè)月的時(shí)間，修出水平臺(tái)50余畝。他買(mǎi)來(lái)柑橘、側(cè)柏、

松樹(shù)等樹(shù)苗進(jìn)行栽植。

為了保苗，李友忠從5里之外的白龍江邊靠人背富馱運(yùn)水，在他的精心呵護(hù)下，當(dāng)年秋天大部分樹(shù)苗都

扎根成活，看著綠油油的小樹(shù)林，李友忠心里樂(lè)開(kāi)了花。

就這樣，每年春天，不管刮風(fēng)下雨，李友忠都去栽樹(shù)，一棵、兩棵、三棵……直到天黑才收工。截至

1999年春天，先后植樹(shù)500余畝。

面對(duì)著我們，李友忠動(dòng)情地說(shuō)：“我已種了20年的樹(shù)，今后還要繼續(xù)擴(kuò)大面積，我老得種不動(dòng)了，就讓

兒子、孫子去種，一輩一輩接著種下去 ， 肯定能把荒山變成森林。”

（1）解釋下列詞語(yǔ)的意思。

①漫山遍野：________。

②寸草不生：________。

（2）“機(jī)會(huì)來(lái)了”中的“機(jī)會(huì)”指的是________。

（3）在文中找出描寫(xiě)昔日柳樹(shù)梁面貌的句子；在文中找出描寫(xiě)今天柳樹(shù)梁面貌的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)發(fā)

生這樣的變化。

（4）為了栽樹(shù)，李友忠遇到了哪些困難？他又是如何做的？

（5）讀文中畫(huà)線的句子，完成練習(xí)。

①讀著文中畫(huà)線的句子，我想到了《________》這個(gè)故事。

②這句話表現(xiàn)了李友忠的________精神。

（6）你是如何理解“李老漢的頭發(fā)白了，可柳樹(shù)梁綠了”這句話的？

答案解析部分

一、積累與運(yùn)用

1. 吟誦；俏麗；親吻；勤勉；靜謐；烘烤

分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和

易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“吟、俏、勤、謐、烘”容易寫(xiě)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2. 火炕；稍等；放肆；記載；土坑；樹(shù)梢；規(guī)律；栽樹(shù)

分析：炕的偏旁為火字旁，讀kàng，坑的偏旁為土字旁，讀kēng；稍的偏旁為禾，梢的偏旁為木，這兩

個(gè)字為同音字，都讀shāo；肆讀sì，律讀lù，這兩個(gè)字為形近字，不要弄混；載的下半部分為車，栽的下

半部分為木，這兩個(gè)字為形近字，不要弄混。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握

3. 肆虐；盤(pán)踞；風(fēng)雨同舟；三番五次；恭敬；資助

分析：肆虐：任意的殘殺或迫害。盤(pán)踞：非法占據(jù)、霸占。風(fēng)雨同舟：比喻共同經(jīng)歷患難。三番五次：

一再，多次。恭敬：對(duì)人謙恭有禮貌。 資助：以財(cái)物幫助。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞義的掌握

4. 粼；粼；同；舟；番；次；秀；麗；蕩；漾；同；輝

分析：考查補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，

要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。這些詞語(yǔ)有：波光粼粼、風(fēng)雨同舟、三番五次、山川秀麗、隨風(fēng)蕩漾、日月同

輝。

【點(diǎn)評(píng)】主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記

常用詞語(yǔ)，積累詞匯。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意錯(cuò)別字。

5. B；A；C

分析：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性

質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切

地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與掌握

6. 綠化山林；改造山溝；山溝大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻；老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛；村干部的介紹；老農(nóng)的陪同

參觀

分析：作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)出文章的中心意旨。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作

者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)

行進(jìn)一步的理解。

7. 3；1；4；2

分析：連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間

的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排

列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。細(xì)讀不難發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)呐判驗(yàn)椋?/span>3142.

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言

組織能力。

8. 3；12

分析：這道題是對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的考查。植樹(shù)節(jié)在每年公歷的3月12日，其目的是鼓勵(lì)全國(guó)各族人民植樹(shù)造

林，綠化祖國(guó)，改善環(huán)境，造福子孫后代。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

9. （1）這是多么了不起的奇跡啊！

（2）老頭創(chuàng)造了奇跡。

（3）環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會(huì)問(wèn)題之一。

分析：（1）將陳述句改寫(xiě)感嘆句的方法：陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加

上感嘆詞“啊”、“呀”“啦”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

（2）考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。

（3）常見(jiàn)的病因有8種：A用詞不當(dāng)；B詞語(yǔ)搭配不當(dāng)；C用詞重復(fù)；D詞序顛倒；E用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；F

句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合邏輯。此題不合邏輯，在句尾加“之一”。

故答案為：（1）這是多么了不起的奇跡啊！

（2）老頭創(chuàng)造了奇跡。

（3）環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會(huì)問(wèn)題之一。

【點(diǎn)評(píng)】（1）掌握陳述句改寫(xiě)感嘆句的方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句

時(shí)要對(duì)癥下藥。

二、語(yǔ)段閱讀

10. （1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檀條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵

樹(shù)。

（2）對(duì)比；突出表現(xiàn)種樹(shù)老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，只愿付出，不求回報(bào)的精神

（3）種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。 種樹(shù)老人的生命和精神在樹(shù)上得到體現(xiàn)

和延續(xù)。

（4）這句話體現(xiàn)了種樹(shù)老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。

分析：（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第四自

然段找到答案。老人對(duì)樹(shù)像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不

上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹(shù)。

（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)比這一修辭手法以及其作用。所謂“對(duì)比”，是把具有明顯差異、矛盾和

對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。這些話敘述了對(duì)比的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)的好處是突出

表現(xiàn)種樹(shù)老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，只愿付出，不求回報(bào)的精神。

（3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然

主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。“老人的墳

上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹(shù)老人。”這句話與上文的“種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，

一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。 ”相照應(yīng)，其深刻含義是種樹(shù)老人的生命和精神在樹(shù)上得到體現(xiàn)和延續(xù)。

（4）結(jié)合語(yǔ)境理解句子，有利于對(duì)文章中心主題的把握。“老人種了一輩子樹(shù)，把自己也種進(jìn)了樹(shù)里。”

這句話體現(xiàn)了種樹(shù)老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。

故答案為：（1）從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有

毀過(guò)一棵樹(shù)。

（2）對(duì)比 突出表現(xiàn)種樹(shù)老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，只愿付出，不求回報(bào)的精神。

（3）種樹(shù)老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。

（4）這句話體現(xiàn)了種樹(shù)老人完全、徹底的奉獻(xiàn)精神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)對(duì)比修辭手法的掌握。要求學(xué)

生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力。（4）能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷句意，意思表述正確即

可。

11. （1）山上和田野里到處都是。形容很多；形容土地貧瘠，連一點(diǎn)草都不長(zhǎng)

（2）他用辦磚瓦廠積累的1萬(wàn)多元錢(qián)承包了村后柳樹(shù)梁的一片荒山

（3）這里原來(lái)是寸草不生的黃土梁。每到雨季，山洪、泥石流沿一條條小溝流下來(lái)，沖毀農(nóng)田，有時(shí)候

直接影響村上群眾的生命安全。天晴的時(shí)候，遇上大風(fēng)，滿山塵土飛揚(yáng)。

|漫山遍野的松樹(shù)、油橄欖覆蓋著昔日的童山，成群的山雀鳴叫著飛來(lái)飛去，使山林充滿生機(jī)。

|之所以會(huì)發(fā)生這樣的變化，是因?yàn)槔钣阎規(guī)е胰顺Ｄ暝邳S土梁植樹(shù)造林，把荒山野嶺變成了青山碧嶺。

（4）李友忠面臨的困難：①環(huán)境惡劣，降水量少；②缺少資金，沒(méi)有造林技術(shù)。他的做法：在陡坡上大

規(guī)模興修平臺(tái)，靠人背畜馱運(yùn)水，保證樹(shù)苗的成活率。

（5）愚公移山；表現(xiàn)了李友忠堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

（6）李老漢為植樹(shù)造林、綠化荒山，奉獻(xiàn)了20年的時(shí)間，為此他操碎了心，熬白了頭發(fā)。但在他的努力

下，植樹(shù)造林600多畝，荒山披上了綠裝。這句話寫(xiě)出了李老漢為綠化山林所作出的巨大貢獻(xiàn)，贊美了他

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

分析：（1）這道題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思，可以分析詞語(yǔ)的表面意思，也可以聯(lián)系生

活中的事物或者具體的語(yǔ)境來(lái)理解。本題中，“漫山遍野”是說(shuō)山上到處都是松樹(shù)、油橄欖，“寸草不生”說(shuō)

明黃土梁非常荒蕪，環(huán)境惡劣。（2）這道題考查的是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。要理解“機(jī)會(huì)”的意思，

首先要讀讀這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，寫(xiě)出它在文中所指的內(nèi)容。（3）這道題考查

的是根據(jù)要求找句子和對(duì)句子的理解。仔細(xì)讀短文第2、3自然段，從中找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。為什么會(huì)

發(fā)生這種變化呢?要通讀全文，結(jié)合李友忠的植樹(shù)行為來(lái)分析。（4）這道題考查的是對(duì)短文內(nèi)容的理解。

描寫(xiě)李友忠植樹(shù)遇到的困難及他是如何克服困難的，在短文的第3到第6自然段，可以先讀讀短文，再用

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（5）這道題考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)和知識(shí)積累。第①題，要仔細(xì)讀讀這句話，抓

住“我老得種不動(dòng)了，就讓兒子、孫子去種，一輩一輩接著種下去”這句話來(lái)聯(lián)想，自然會(huì)想到《愚公移山》

這個(gè)故事。第②題，對(duì)人物的評(píng)價(jià)要結(jié)合整篇短文來(lái)分析，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。（6）這道題考查

的是對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。理解這句話，要在讀懂整篇短文的基礎(chǔ)上，抓住相關(guān)詞句進(jìn)行分析“一種就

是20年”，時(shí)間之長(zhǎng)，再加上辛苦，足以讓李老漢的頭發(fā)白了。但是這20年時(shí)間，他植樹(shù)造林“600多畝”，

綠遍了柳樹(shù)梁。

【點(diǎn)評(píng)】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)

境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借

助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（4）這道題考查的是對(duì)短文內(nèi)容的

理解。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文

中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句

的真正含義。