蘇少版二年級音樂下冊（簡譜）第四單元《唱： 我是小鼓手》教學設計8

《我是小鼓手》教案

一、教學目標：

1、 學會唱《我是小鼓手》，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能用“一領眾和”的演唱形式表

現歌曲。

2、 熟悉大鼓、小鼓，并能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、 了解鼓的種類，感受其音色特點。

二、教學重難點:

1、 教學重點：歌曲《我是小鼓手》的學唱,并在演唱歌曲時正確運用急吸緩呼的換氣方法,

而且要在演唱時充分體現出小鼓手自豪自信的情緒,讓學生學得快樂。

2、 教學難點: 歌曲中的休止的演唱和強弱的把握要準確。

三、教學準備:多媒體課件、小軍鼓、大軍鼓、非洲鼓、圓舞板等。

四、教學過程

1、猜謎導入歌曲

師：小朋友們好！我們又在快樂的音樂課堂見面了!今天張老師首先要請大家來猜個謎語,

仔細聽、動腦想！.(多媒體出示謎語,老師讀謎面)

謎面:肚大腹中空,牛皮兩面繃,高歌慶勝利,愛唱咚咚咚。

生：鼓。

師:小朋友們真聰明,今天老師請來了兩位鼓朋友,一起來看看它們是誰吧!

2、出示大鼓和小鼓,并認識這兩種樂器。

(1)師：第一位朋友叫大鼓，聽,他在向我們問好呢!（師邊敲大鼓邊替大鼓問好）

1

XX XX │ XX X0 │XX XX │ XX X0 │

我是 大鼓 你們 好 我是 大鼓 你們 好

師：誰的耳朵最靈敏，聽出剛才大鼓問好的節奏了

生拍節奏。

師：誰能用這個節奏來向大鼓問好

生：大鼓 大鼓 │ 你好 啊0 │大鼓 大鼓 │ 你好 啊0 │

（2）第二位朋友叫小鼓，它也迫不及待要向你們問好呢！

XX 0 │ XX 0 │XX XX │ X 0 │

我是 小鼓 你們 大家 好

師：這一輪誰聽出小鼓問好的節奏密碼了

指名個別生拍出小鼓問好的節奏，然后填詞問好。

3、師： 大鼓和小鼓都用了音樂特有的方式向大家問好，那就是節奏，我們分別 把

兩條節奏讀一讀，合起來變成一條長節奏，再填入象聲詞“咚”，不知道小朋友們還會不會讀

4、師:讀是不盡興的，就再加上旋律來唱一唱吧！

（1）師逐句教唱樂譜； （2）接龍唱樂譜； （3）師生齊唱樂譜；

（4）生跟琴唱“咚”。

5、師： 通過剛才的活動，大家認識了大鼓的音色比較低沉渾厚，小鼓的音色穿透力強，相

對大鼓聲音更明亮。

6、請來了大鼓小鼓，當然少不了敲鼓的人——小鼓手，讓我們一起欣賞小鼓手熱情洋溢的歌

唱吧！（播放《小鼓手》范唱）

思考：（1）這是一個怎樣的小鼓手歌曲中有沒有你熟悉的地方

2

生： 自豪自信的小鼓手。熟悉歌曲的后半部分。

（2） 熟悉的部分唱了幾遍為什么

生：兩遍，因為有重復記號。

（3）仔細看樂譜，你有什么發現

生：第一、二樂句同頭異尾，三四樂句完全相同。

7、師生合作演唱，師唱前半部分，生唱后半部分。

8、學唱歌曲前半部分：

（1）用自豪自信的聲音按節奏讀歌詞；

（2）師逐句教唱樂譜；

（3）師彈一個樂句，生唱一句歌詞；

（4）連起來完整唱；

（5）糾正指導，用活潑有彈性的聲音演唱。

9、 請學生毛遂自薦，用“一領眾和”的形式演唱歌曲。

10、請學生自己設計節奏型，邀請個別學生上臺體驗用大鼓、小鼓為大家的歌聲伴奏。

11、拓展：

師: 在音樂世界里還有很多種鼓,光我們中國的鼓,就有上百種,讓我們一起到鼓的世界里看

一看。(多媒體播放鼓的圖片)

（1）師:有些鼓還可以跳舞呢!(多媒體播放安塞腰鼓視頻)

（2）師現場表演一小斷非洲鼓《小寶寶》，生和著音樂做律動。

課堂小結：

在生活中我們經常可以看到打鼓敲鑼的場面,可是鼓的節奏千變萬化,要學好它必須付出

辛勤的汗水和努力。對鼓有興趣的同學可以自己通過各種渠道去深入了解它。今天的音樂課

到這里就結束了，小朋友們，再見！

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