《蜀道難》的詩詞賞析及教學參考

《蜀道難》的詩詞賞析及教學參考

●課文鑒賞說明

一、誦讀提示

樂府詩大多具有詠嘆的意味。這首詩言蜀道之險，有“風人之

義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調，才能再現詩中的

意境。下面試分層加以解說：

1．“噫吁……難于上青天。”

這兩句統攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調，感情是豪放的，要讀得

很有聲勢。全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，

脫口而出，也顯示了感嘆的強烈。“噫吁”是驚異之辭。

“危”“高”，一義重出，極言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延

長音。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調讀“難于

上青天”五字，如此則全詩主旨自明。

2．“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。”

這一層寫蜀道來歷，當用敘述調讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長

期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越

──這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。最后兩句為正意

所在，應著意加以渲染，如同親眼見到那怵目驚心的場面，表明蜀道

的開通是一件驚天動地的大事。

3．“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆。”

這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當用

詠嘆調誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，

使聽者產生視線移動的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”

二語上。“黃鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文

蓄勢。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時須有

身歷其境的設想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜

快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓。

4．“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏。”

詩題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其

人，可以讀得親切一些。將行而問“何時還”，已有不可行之意，重

音要落在“不可攀”三字上，當用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲

染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調，有千里孤身之感，至

“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語調讀主旨句，至“凋朱顏”略

作一頓，以示意猶未盡。

5．“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉！”

仍是說不可行，但內容加深了一層，因為說的是蜀道的險惡。前

四句不是純客觀的描寫，讀時須設想這是旅游者攀援于“連峰”“絕

壁”之上，置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動魄。讀后

可作稍長停頓，再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人

的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息──“胡為乎來哉”不是詢問，當

用降調讀，暗含“何苦而來”之意。

6．“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。”

讀第一句當突然振起，以再現劍閣的險要景象。“一夫”兩句應

讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。但重點是最后兩句，這

是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍

事叛亂，決不可以久居蜀地。

7．“朝避猛虎……不如早還家。”

開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句，

節奏短而有力，讀時當兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改

用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

8．“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。”

這是全詩的結束語。主旨句第三次出現，要讀得緩慢些，有深沉

的慨嘆意。“側身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調讀“長咨

嗟”三字，若有余音，以發人深思。

二、整體感知

1．寫作年代

這首詩大約作于唐玄宗天寶初詩人在長安之時。《唐摭言》第七

卷中有如下記載：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所業贄謁

賀知章。知章覽《蜀道難》一篇，揚眉謂之曰：‘公非人世之人，可

不是太白星精耶？’”書的作者王定保是唐末進士，活了八十多歲，

一生只有此作，其說當有根據。再驗之于詩，亦可證明此說可靠：其

一，詩中寫蜀道，先提太白山，次說青泥嶺，再說劍閣，最后說到錦

城即成都，這些都是由長安入蜀的必經之地，而且被排列得如此有序，

決非偶然；其二，詩中又多次出現“西”字，如“西當太白”“問君

西游”“側身西望”，如果詩人當時不在長安，就不會這么說。此外

尚有旁證，詳見“有關資料”。

2．詩的寓意

關于這首詩的寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。

一說：劍南節度使嚴武欲加害于房、杜甫，這首詩系為擔心房、

杜安危而作。此說出自唐末范攄所著《云溪友議》一書，為《新唐

書·嚴武傳》所采用，但不足信。按：嚴武鎮蜀共兩次，時間都不長。

第一次自肅宗上元二年（761）冬至寶應元年（762）夏，如真有此事，

則當發生在此期間，但除范說外，沒有其他史料可以證明這一點，從

杜甫這期間的詩作中也找不到佐證。至于第二次鎮蜀，已在代宗廣德

二年（764）之后，這時李白已經故去（房亦病卒），如真有此事，也

跟李白無關了。

一說：為諷刺章仇（zhāng qiú，復姓）兼瓊而作。此說出自宋沈

括《夢溪筆談》，也缺乏根據。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年

（739）至天寶五載（746）期間曾任劍南節度使，是個善于媚上取寵

的人，沒有反叛中央朝廷的行徑。

一說：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說出自元蕭士

（yūn）《分類補注李太白集》的注語中，其說甚詳，各句均依此作了

解釋。主要之點是，仿杜甫《北征》中以“君”稱唐肅宗（如“恐君

有遺失”“君誠中興主”）之例，認為這首詩中“問君西游”的“君”

指的是唐玄宗。這就純屬臆測了。

明人胡震亨在《李詩通》中對以上三說曾予批駁，且自創新說云：

“兼瓊在蜀，無據險跋扈之跡可當斯語（按：指‘所守或匪親，

化為狼與豺’而言）。而嚴武出鎮在至德（唐肅宗第一個年號）后，

玄宗幸蜀在天寶末，與此詩見賞賀監（指賀知章），在天寶初者，年

歲亦皆不合。則此數說似并屬揣摩。愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，

梁、陳間擬者不乏，詎必盡有為而作？白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，

更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風人之義遠矣。必求

一人一時之事以實之，不幾失之鑿乎？”（文中著重號系編者所加。）

我們認為胡震亨的說法很有道理，“言其險，更著其戒”七字尤

其下得精確，如據文直解并聯系安史之亂前后蜀地動亂頻仍的情形，

就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。跟那些用“一人一時之事”

來解詩的做法相比，胡的見解確實高明得多。

三、鑒賞要點

清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動，

起雷霆于指顧之間。”（《唐詩別裁》）這段話既形象而又概括，涵

蓋的內容很多，但主要是指章法靈活、氣象宏偉而言。茲分述如下：

先說章法。

詩人創造性地繼承了古代民歌中常見的復沓形式（又稱反復），

主旨句凡三見：開頭、中間、結尾各出現一次。這并非簡單的重復，

因為它每出現一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句

貫穿始終、內容層層深入的格局，使人產生一嘆之不足而至于再，再

嘆之不足而至于三的感受。這樣的章法可稱靈活巧妙，也就是沈德潛

說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動”。

尤其值得注意的是，主旨句的每一次出現，或前或后總有一個提

示內容的“副句”伴隨著它，跟回旋曲的主部之后還有一個副部頗有

幾分相似。具體地說，詩的開頭是副句在前，主旨句在后。副句“噫

吁！危乎高哉”寫詩人仰望蜀道時發出的感嘆，突出地表現了蜀道的

高不可測，正是為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫參歷井

等張本。詩的中間則是主旨句在前，副句在后。副句“使人聽此凋朱

顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說明蜀道是“畏途”，不可輕易前

往；此句有鉤連前、后兩層內容的作用，前一層說蜀道凄涼萬狀，后

一層說蜀道極其險惡──這些都是旅游者心理上難以承受的。結尾也是

主旨句在前，副句在后。副句“側身西望長咨嗟”既形象地概括了上

文說的劍閣形勢之險和蜀中戰禍之烈，又跟開篇“噫吁！危乎高哉”

一句相照應，更顯得意味深長，以此結束全詩，可以使讀者興無窮之

嘆，將“蜀道之難”的全部內容概括無余。

主旨句的重復出現及其副句的變化，不僅在詩的結構上有著重要

的作用，對全詩的基調的形成影響也很大，這一點要放到后面去講。

再說氣象。

讀這首詩，如從畫廊經過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出

現在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，

嘆為觀止。

“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”在詩人的想像中，他仿

佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌，

真是罕有其匹啊！

“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”16個字就將民間傳

說中關于五丁開山的故事栩栩如生地再現了出來，使我們仿佛聽到了

五丁拽蛇時的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響，也仿佛看到

無數勇敢的人在高山上開辟道路、架設棧道的情形，不禁要贊嘆神力

和人工的偉大！

“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。”這是詩人想像

自己在蜀道中的所見：當仰望眼前的最高峰時，他看見六條龍拉著的

太陽車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流

為大山所阻而激起無數的`漩渦──這幅畫又是多么神奇而美妙！

“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”這是詩人設想自己沿著盤山

道攀登青泥嶺的情形。“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”這是

寫登上頂峰以后的情形。──這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：

詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子。

這是何等奇特的想像！

“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空

山。”這是詩人設想旅游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的：鳥

鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面

相比，色調是變了，也表現了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使

人感到孤寂得可怕。

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧，崖轉石萬

壑雷。”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連

峰絕壁，崖轉石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，

故下文云“其險也如此”。

如此多的畫面此隱彼現，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山

之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人

之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及。再從總體來看，其變化之速，

愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于

指顧之間”，豈虛語哉！

最后說說這首詩的基調。

這首詩以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經顯示

了它的詠嘆基調。統觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀

道之險，三嘆蜀中戰禍之烈。這三嘆其實也蘊含在詩人的具體描寫和

抒情直白中。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這是嘆

蜀道之高，因為黃鶴之飛至高，猿猱動作最靈，二者皆不得過，人又

何能翻越？再如“其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，這是嘆

蜀道之險，用勸游者的口吻寫出，意味尤為深長。又如“朝避猛虎，

夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻”，這是嘆蜀中戰禍之烈，詩人用具

體描寫方式，再現了“爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城”

（《孟子·離婁上》）的圖景，有不忍目睹之意。

●解題指導

一、這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節奏多變

化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節奏，朗讀幾遍，說說它

們對本詩的風格起什么作用。

1．噫吁，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！

2．上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。

3．其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！

4．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

鑒于這首詩較長，且內容有一定難度，在教學之始不宜要求學生

背誦，所以先設計此題，而將背誦練習置于最后，體例與本單元其余

諸課異。目的是使學生初步適應這首詩節奏的變化，讀出一點韻味來，

不要把某些句子讀成散文，這對領會詩人熾烈奔放的感情和飄逸的風

格極為必要。

這是一首雜言體詩，但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一

些這類體裁作品（如《將進酒》《梁甫吟》《廬山謠寄盧侍御虛舟》

等）相比，都有顯著的不同。這不同就在于：其中的某些句子（如練

習中所列舉的）如果孤立地看，確屬散文句。但我們不這樣稱它們，

因為它們畢竟是詩的整體中的一部分，只能說它們是散文化的詩句，

或句法與散文近似。這當然不能隨意而為，沒有李白那樣的氣概，那

樣的英才，是駕馭不了的。

參考答案：

1．噫吁，/危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天！（“噫吁”是

復合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓。“危乎高哉”亦當一氣讀，

“乎”有延長音。“之”“于”皆當輕讀。）

2．上有/六龍·回日/之高標，下有/沖波·逆折/之回川。（“·”表

示極短停頓。“有”有余音。“之”輕讀。）

3．其險也/如此，嗟爾/遠道之人∥胡為乎/來哉！（“也”后聲斷

氣不斷。“∥”表較長停頓。）

4．劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當關，萬夫/莫開。（“而”輕讀。）

這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅動下，不能自已，脫口而

出，生動地表現了詩人奔放豪邁的風格。

二、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義？它重復出現

三次，有什么作用？

這道題是為鑒賞詩的內容設計的。重點是前一問，后一問是對前

一問的補充，意思是可以從形式入手，因此在實際操作中應當先問后

一問，然后分析“蜀道之難”一句的含義。

此題有一定的難度，不宜過早提出。答題所不可或缺的條件是：

（1）課文基本成誦；（2）理清課文的結構層次；（3）了解詩的大意。

李白善于從民歌中吸取養料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明

顯地是對《詩經》中復沓形式的繼承，同時又有很大的發展。如果時

間允許，無妨讓學生復習一下已學過的《詩經》作品如《君子于役》

《無衣》等，再做一番比較──這就從內容的鑒賞延伸到形式的鑒賞上

來了。

參考答案要點：

極言蜀道之險，由秦入蜀之難，須嚴防野心家據險而叛。此句重

復出現三次，由此而形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內容層層深入

的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，

三嘆蜀中戰禍之烈。詳見“鑒賞要點”。

三、回答下面的問題，體會詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝

術風格。

1．詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么

作用？

2．細讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些

寫法來表現蜀道的雄奇險峻。

3．詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？

△4．寫劍閣的那一段包含哪些內容？聯系當時的背景說說詩人這

樣寫的意圖。

這道題共含四小題：前三小題用于鑒賞詩的藝術特色，是按照課

文段落順序命題的，可以討論一題，背誦一段，把鑒賞和記誦結合在

一起；命題的原則是就詩論詩，不用文學史上的綜合方式；討論過后，

教師可參考“鑒賞要點”中關于“氣象”的分析做一個小結，將鑒賞

提到稍高的水平上。第4小題用于鑒賞詩的寓意，因為涉及歷史背景

和歷來的不同看法（見“整體感知”），難度大些，在水平較低的教

學班可以不予討論。

1．此題涉及詩人的夸張敘述和運用民間傳說的寫法。重點是第二

問。

答案要點：

第一問：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻

隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺

的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。

第二問：表現人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿

望，贊揚了神力和開路者的勇力。

2．此題涉及點面結合的寫法和夸張的運用，也表現了詩人想像的

豐富和奇特。

答案要點：①“上有”四句寫的是“面”即蜀道的整體形象；

“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結合。

②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想像。詳見“課文鑒賞說明”。

3．此題涉及細節的運用和夸張寫法。

答案要點：“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染

了驚險的氣氛。詳見“課文鑒賞說明”。

4．劍閣為蜀之門戶，寫劍閣，正如胡震亨所說，是為了“著其

戒”。此題涉及詩的寓意，應當聯系全篇內容和時代背景進行分析，

使學生對這一段內容獲得正確的認識。在思想比較活躍的教學班上，

也可稍帶說說某些錯誤的解釋，讓學生經過反復思考作出自己的結論。

答案要點：“一夫當關，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險要形

勢，暗示中央朝廷的部隊很不容易打進來，因而野心家可以據險發動

叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據。如果割據勢力之間出現矛盾沖

突，難免要發生混戰，結果必定是“殺人如麻”。詩人這番預言在十

多年后就得到了證實：從上元二年（761年）到大歷初（766、767）

即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發動叛亂。

詩人的意圖是要嚴防野心家發難。

四、背誦這首詩。

背誦這首詩既要口熟，又要懂得它的章法；如果時間允許，最好

在此基礎上指導學生作表情誦讀，使記誦達到完美的程度。“課文鑒

賞說明”中的“誦讀提示”和有關基調的解釋可供參考。

●教學建議

這篇課文擬用3課時教讀。教學進程設想如下：

第1課時：本詩寫作年代簡介。教師范讀全詩。學生誦讀前兩段：

先試讀兩三遍，再劃分層次并歸納大意，然后練習背誦。

第2課時：學生練習背誦第三段，方式如前。鑒賞詩的章法并歸

納主旨。師生共同探討詩的基調。學生試背全詩。

第3課時：鑒賞詩的藝術特色。略說詩的寓意。指導學生有表情

地誦讀全詩。

以下幾條建議僅供參考：

一、對經典藝術作品的解釋往往是仁者見仁，智者見智，這是正

常現象。對于有爭論的問題，我們應當本著有利于學生鑒賞的原則妥

善地加以解決。例如：①這首詩的寫作年代，根據王定保的材料可以

確定為不會晚于天寶三載（744）詩人離開長安以前。這自然是一個籠

統的說法，因此我們再據詩的內容說它作于詩人身居長安之時，這樣

講起來就比較方便。當然，也有可能比這更早，但目前尚無資料可以

證明，不宜作這樣的假設。這個問題在“有關資料”中有進一步的說

明，但只提供教師參考，不要講給學生聽。②詩中的“君”可能是詩

人的一位朋友，也可能是一種虛擬方式，即實無其人而是泛指所有

“西游”之人，二說并通。為便于學生接受，可以采用前一種說法；

如采用后一種說法，則應作一番解釋，說說這樣寫的好處。③詩的寓

意只宜采取胡震亨的說法，言“險”即所以申“戒”，“險”“戒”

二字高度概括了詩中要旨，這樣來理解，對鑒賞也十分有利。

二、結構的分析在教學的全過程中占有重要的位置。掌握了結構，

則詩的主旨、章法等都極易明白，對記誦全詩也很有幫助。分析結構

可分兩步走：第一步，在試讀兩三遍之后歸納各層大意；第二步，探

究各層之間的內在聯系。分析結構應當是點撥式的，點到為止，切忌

講得過多，要讓學生在反復誦讀中自行領悟。最好能設計一個簡明的

圖表，邊講邊畫。下面的示意圖可供參考：

三、課文后的練習可以靈活處理。例如第一大題，可以在學生試

讀前后作簡要提示，而后在指導學生作表情誦讀時作比較詳細的分析。

四、解釋難句當力求簡明。涉及古代文化常識、地理常識的，也

要講一點，但不要把“補充注釋”里說的那些照搬給學生。講，要有

利于鑒賞。

●有關資料

一、助讀材料：李白的《劍閣賦》。全文如下：

咸陽之南，直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天

而中開。上則松風蕭颯瑟（yù，猛烈），有巴猿兮相哀。旁則飛湍走

壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。

送佳人（指友人）兮此去，復何時兮歸來。望夫君兮安極（盡），

我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁

秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉（通“向”）對酒而相憶。

這篇賦無疑是詩人在長安時寫的，因為題下有作者自注“送友人

王炎入蜀”七字，賦中又有“咸陽之南”“云愁秦”諸語，都是作者

身居長安的證明。有趣的是，這篇賦的基本內容跟《蜀道難》一樣，

也說到蜀道的高峻險惡，表達了希望友人歸來的意思。我們很難確定

賦中的王炎就是詩中的“君”；也不好說是先有賦而后擴寫成詩，還

是先有詩而后隱括成賦。但二者之間確實存在著某種聯系，其寫作時

間相去不遠，卻是可以斷言的。

把這兩篇作品加以比較，還可以得到另一個啟示：《蜀道難》的

主要意圖大概是在“申戒”二字上──這是《劍閣賦》中所沒有的內容。

如果這個說法可以成立，那么詩中的“君”就可能屬于虛擬了，因為

借用對“君”── 一個虛擬的人──說話的方式可以層層深入地展開內

容，突出地表明詩人的主要意圖。胡震亨說的“風人之義遠矣”大約

也有這樣的意思。

二、補充注釋

1．〔太白〕《水經注》云：“太白山在武功縣南，去長安二百里，

不知其高幾許。俗云：‘武功太白，去天三百。’”慎蒙《名山記》

云：“……其山巔高寒，不生草木，常有積雪不消，盛夏視之猶爛然，

故以太白名。”

2．〔峨眉〕《一統志》云：“峨眉山，在四川眉州城南二百里，

來自岷山，連岡疊嶂，延袤三百余里，至此突起三峰，其二峰對峙，

宛若蛾眉，自州城望之，又如人之拱揖于前也。”

3．〔六龍回日之高標〕語出左思《蜀都賦》：“羲和假道于峻歧，

陽烏回翼乎高標。”按：傳說日神乘車，以羲和為御者，駕六螭而行

于太空。陽烏，指日中的三足烏。

4．〔青泥〕《元和郡縣志》云：“青泥嶺，在興州長舉縣西北五

十三里接溪山東，即今通路也。懸崖萬仞，上多云雨，行者屢逢泥淖，

故號為青泥嶺。”

5．〔捫參歷井〕參、井二宿本相近，參三星（在獵戶座內），居

西方七宿（即奎、婁、胃、昴、畢、觜、參）之末，占度十，為蜀之

分野；井八星（即雙子座），居南方七宿（即井、鬼、柳、星、張、

翼、軫）之首，占度三十三，為秦之分野。青泥嶺，乃自秦入蜀之路，

故舉二方分野之星相聯者言之。

6．〔劍閣〕《圖書編》：“蜀地之險甲于天下，而劍閣之險尤甲

于蜀。”附：張載《劍閣銘》全文。

巖巖梁山，積石峨峨。遠屬荊、衡，近綴岷、。南通邛、，北達

褒、斜，狹過彭、碣，高逾嵩、華。惟蜀之門，作固作鎮，是曰“劍

閣”，壁立千仞。窮地之險，極路之峻。世濁則逆，道清斯順。閉由

往漢，開自有晉。秦得百二，并吞諸侯；齊得十二，田生獻籌。矧

（shěn，況）茲狹隘，土之外區，一人荷戟，萬夫趑趄。形勝之地，

匪親勿居。昔在武侯（指戰國時魏武侯），中流而喜。山河之固，見

屈吳起（指起云“在德不在險”）。興實在德，險亦難恃。洞庭孟門，

二國不祀。自古迄今，天命匪易；憑阻作昏，鮮不敗績。公孫（述）

既滅，劉氏（指劉禪）銜璧。覆車之軌，無或重跡。勒銘山阿，敢告

梁、益。

三、比較閱讀

杜甫于乾元二年（759）冬自秦度隴入蜀，一路上他寫了不少的詩，

記所見所感。下面只選錄兩首：一首記青泥嶺，一首記劍閣。試與李

白《蜀道難》中相關的段落作比較，就可以看出兩位詩人風格的不同。

泥 功 山

朝行青泥①上，暮在青泥中。泥濘非一時，版筑勞人功。不畏道

途永，乃將汩沒同。白馬為鐵驪②，小兒成老翁。哀猿透卻墜，死鹿

力所窮③。寄語北來人，后來莫匆匆。

注：①《元和郡縣志》：“青泥嶺，在興州長舉縣西北五十三里，

接溪山東，懸崖萬仞，上多云雨，行者屢逢泥淖，故號為‘青泥

嶺’。”《一統志》：“在漢中府略陽縣西北。”②馬純黑曰“驪”。

③這兩句寫猿、鹿為泥所陷，不得出，哀鳴至死。

劍 門

惟天有設險，劍門天下壯。連山抱西南，石角皆北向。兩崖崇墉

①倚，刻畫城郭狀。一夫怒臨關，百萬未可傍。珠玉走中原，岷峨氣

凄愴②。三皇五帝前，雞犬莫相放③。后王尚柔遠，職貢道已喪。至

今英雄人，高視見霸王。并吞與割據，極力不相讓④。吾將罪真宰，

意欲鏟疊嶂⑤。恐此復偶然，臨風默惆悵⑥。

注：①言兩崖壁立，如高墻相對。②這兩句說蜀地財寶盡入中原，

蜀人困于誅求，顏色凄愴。③雞犬莫相放，不相通也，即李白“不與

秦塞通人煙”之意。④意為中央朝廷與地方割據勢力斗爭不已。⑤言

造物者有罪，不該用大山將蜀和中原隔絕，故詩人欲鏟平之。毛澤東

的詞句“將汝（指昆侖山）裁為三截”實本于此。⑥大意是，詩人料

定蜀中難免再度發生戰亂，故為之“惘悵”不已。

四、鑒賞示例（閻昭典）

這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時寫的。

《蜀道難》是他襲用樂府古題，展開豐富的想像，著力描繪了秦蜀道

路上奇麗驚險的山川，并從中透露了對社會的某些憂慮與關切。

詩人大體按照由古及今、自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點來

描寫，以展示蜀道之難。

從“噫吁”到“然后天梯石棧相鉤連”為一個段落。一開篇就極

言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了雄放的基調。

以下隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”

的詠嘆反復出現，像一首樂曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦。

為什么說蜀道的難行比上天還難呢？這是因為自古以來秦、蜀之

間被高山峻嶺阻擋，由秦入蜀，太白峰首當其沖，只有高飛的鳥兒能

從低缺處飛過。太白峰在秦都咸陽西南，是關中一帶的最高峰。民諺

云：“武公太白，去天三百。”詩人以夸張的筆墨寫出了歷史上不可

逾越的險阻，并融匯了五丁開山的神話，點染了神奇色彩，猶如一部

樂章的前奏，具有引人入勝的妙用。下面即著力刻畫蜀道的高危難行

了。

從“上有六龍回日之高標”至“使人聽此凋朱顏”為又一段落。

這一段極寫山勢的高危，山高寫得愈充分，愈可見路之難行。你看那

突兀而立的高山，高標接天，擋住了太陽神的運行；山下則是沖波激

浪、曲折回旋的河川。詩人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，

而且襯以“回川”之險。惟其水險，更見山勢的高危。詩人意猶未足，

又借黃鶴與猿猱來反襯。山高得連千里翱翔的黃鶴也不得飛度，輕疾

敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。以上用虛

寫手法層層映襯，下面再具體描寫青泥嶺的難行。

青泥嶺，“懸崖萬仞，山多云雨”（《元和郡縣志》），為唐代

入蜀要道。詩人著重就其峰路的縈回和山勢的峻危來表現人行其上的

艱難情狀和畏懼心理，捕捉了在嶺上曲折盤桓、手捫星辰、呼吸緊張、

撫胸長嘆等細節動作加以摹寫，寥寥數語，便把行人艱難的步履、惶

悚的神情，繪聲繪色地刻畫出來，困危之狀如在目前。

至此蜀道的難行似乎寫到了極處。但詩人筆鋒一轉，借“問君”

引出旅愁，以憂切低昂的旋律，把讀者帶進一個古木荒涼、鳥聲悲凄

的境界。杜鵑鳥空谷傳響，充滿哀愁，使人聞聲失色，更覺蜀道之難。

詩人借景抒情，用“悲鳥號古木”“子規啼夜月”等感情色彩濃厚的

自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氣氛，有力地烘托了

蜀道之難。

然而，逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。自“連峰去天不

盈尺”至全篇結束，主要從山川之險來揭示蜀道之難，著力渲染驚險

的氣氛。如果說“連峰去天不盈尺”是夸飾山峰之高，“枯松倒掛倚

絕壁”則是襯托絕壁之險。

詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩、山谷轟

鳴的驚險場景。好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏、連峰接天的遠

景畫面；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是

一組快鏡頭，飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛

快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海

的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。

如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那此處山川的險要更令人驚

心動魄了。

風光變幻，險象叢生。在十分驚險的氣氛中，最后寫到蜀中要塞

劍閣，在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山

聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷

史上在此割據稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的

描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語句，

勸人引為鑒戒，警惕戰亂的發生，并聯系當時的社會背景，揭露了蜀

中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達了對國事的憂慮與關切。

唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，后來發生的安史之亂，

證明詩人的憂慮是有現實意義的。

李白以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展

現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗

的山水畫卷。詩中那些動人的景象歷歷在目。

李白之所以描繪得如此動人，還在于融貫其間的浪漫主義激情。

詩人寄情山水，放浪形骸。他對自然景物不是冷漠的觀賞，而是熱情

地贊嘆，借以抒發自己的理想感受。那飛流驚湍、奇峰險壑，賦予了

詩人的情感氣質，因而才呈現出飛動的靈魂和瑰偉的姿態。詩人善于

把想像、夸張和神話傳說融為一體進行寫景抒情。言山之高峻，則曰

“上有六龍回日之高標”；狀道之險阻，則曰“地崩山摧壯士死，然

后天梯石棧相鉤連”……詩人“馳走風云，鞭撻海岳”（陸時雍《詩鏡

總論》評李白七古語），從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到

子規夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創造出博大浩渺的藝術境界，充

滿了浪漫主義色彩。透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛可以看到詩人那

“落筆搖五岳、笑傲凌滄洲”的高大形象。

唐以前的《蜀道難》作品，簡短單薄。李白對樂府古題有所創新

和發展，用了大量散文化詩句，字數從三言、四言、五言、七言，直

到十一言，參差錯落，長短不齊，形成極為奔放的語言風格。詩的用

韻，也突破了梁陳時代舊作一韻到底的程式。后面描寫蜀中險要環境，

一連三換韻腳，極盡變化之能事。所以殷編《河岳英靈集》稱此詩

“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調”。

關于本篇，前人有種種寓意之說，斷定是專為某人某事而作的。

明人胡震亨、顧炎武認為，李白“自為蜀詠”，“別無寓意”。今人

有謂此詩表面寫蜀道艱險，實則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期漫游

中屢逢躓礙的生活經歷和懷才不遇的憤懣，迄無定論。