一年級(jí)《漢語拼音 g k h》說課稿

一年級(jí)《漢語拼音 g k h》說課稿

一年級(jí)《漢語拼音 g k h》說課稿

一、說教材

蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上，強(qiáng)調(diào)拼音的

實(shí)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活，確立了從生活中來，到生活中去的原則。本課共有四

個(gè)部分的內(nèi)容：第一部分是情境圖，用以引出g k h，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下

是g k h 3個(gè)聲母筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握3個(gè)聲母

的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語拼音四線格中的

書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié)，其中包括帶調(diào)音節(jié)及

相關(guān)的圖。

二、說學(xué)生

一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的事物所吸引，但注意

力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，

并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。在教學(xué)中，老師將會(huì)在教學(xué)中給出

相應(yīng)的對(duì)策來幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。

三、教學(xué)目標(biāo)制定

根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為；

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2. 技能目標(biāo)：能夠正確書寫g、k、h，讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。

重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。

難點(diǎn)：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，本節(jié)課是為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游

戲?yàn)橹鳌！币虼耍诒菊n的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；

（2）先扶后放策略；（3）教學(xué)生活化策略。由這三個(gè)策略來實(shí)現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的

目的。

五、教學(xué)流程

圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，劉老師從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的

教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母和聲母b、p、

m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。

2.借助“情境圖”引出字母。

3.通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。

4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn)，識(shí)記字母。

5.利用“順口溜”鞏固字母的認(rèn)讀。

6.通過書寫練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書寫g、k、h。

7.游戲激趣，鞏固拼讀。

六、說板書

本節(jié)課板書突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，直觀地理清了學(xué)生認(rèn)

知、書寫的思路。