幼兒能力目標

數學邏輯智能發展課程幼兒能力目標

（小班·第一學期）

集合（分類） 量 幾何形體 空間方位

能力

目標

思維發展分析、比較能力 比較能力 分析、概括能力 判斷能力

1、能在一堆物品中找出相同1、 能比較兩個物品大小的不同。 1、認識三角形、正方形和圓形。 能正確說出物品所處的上下

的和不同的，把相同的物品2、能在3個大小不同的物品中找出最大2、能在生活環境中找出三種形位置

放在一起。 的和最小的。 狀的物品。

2、會根據物品之間的關聯進3、能根據大小差異對3個大小不同物品3、能排除顏色特征的干擾找出

行一一對應。 進行正排序。 某一形狀（三角形、正方形等）。

能力

目標

思維發展分析、綜合能力 比較、分析能力 分析、概括能力

3、會將無關聯的兩組物品一4、能按物品（或圖形）的簡單排列規律

一對應，并比較出哪組多、繼續排序。

哪組少，還是一樣多。

分析、比較能力 思維發展 分析、推理能力

能力

目標

中國教育學會“十一五”規劃課題天津教育科學院課題組

數學邏輯智能發展課程幼兒能力目標

（小班·第二學期）

集合（分類） 數 量 幾何形體 空間方位 時間

能力

目標

思維發展分析、比較能力 概括能力 比較能力 分析、綜合能力 判斷能力

1、認識早晨、1、能在一堆物品中把1、認識數1～5，初步1、能比較兩個物體長短、1、會按要求拼擺簡單圖形。 能正確說出物體

中午、晚上和形狀相似的物品找出感知數的實際意義。 高矮的不同。 運動的方向（向

黑夜 來并放在一起。 上、向下）。

2、會根據物品的簡單2、會用兩種方法將數2、能確定事2、能在5個長短、高矮2、能在一些圖形中找出組

屬性（吃的、穿的和量不同的物品（差異件發生的先不同的物體中找出最長成一個大圖形（拼成的圖

用的）把同一類的找為1）變成一樣多。 后順序。 （高）的和最短（矮）的。 形）的幾個小（部分）圖形。

出來。

比較、分析能力 分析、綜合能力 分析、判斷 思維發展比較、分析能力 分析、綜合能力

3、能區分“1”和“許 3、能按物品（或圖形）

多”，理解兩者的關 的簡單排列規律繼續排

系。 序。

分析、綜合能力 思維發展 分析、推理能力

判斷能力

能力

目標

能力

目標

中國教育學會“十一五”規劃課題天津教育科學院課題組

數學邏輯智能發展課程幼兒能力目標

（中班·第一學期）

分類 數 量 幾何形體 空間方位

能力

目標

思維發展分析、概括能力 概括能力 比較能力 分析、概括能力 判斷能力

1會根據物品的一級類概1、認識數6～10；能正確點數101、能比較兩個物體粗細、1、認識橢圓形和半圓形。 能根據參照物

念（文具、玩具、蔬菜等）個以內的物品；感知數的實際意義。 寬窄的不同。 2、認識梯形。 明確物體的位

進行分類。 2、認識序數1～5。知道序數與基數 3、認識球體和圓柱體。 置（里與外）。

的不同

2、會為某一類物品選出3、理解數量守恒（物體的數量不受2、初步理解量的相對性。4、能在許多圖形中找出組

能代表其特征的標記。 排列方式的影響）。 （3個物體比較，中間的成一個大圖形（整體圖形）

比小的大，又比大的?。?/span> 的幾個小圖形（部分圖形）。

分析、判斷能力 思維發展比較、分析能力 分析、綜合能力 分析、概括能力

5、理解形狀守恒。（圖形名 3、能區分“1”和“許多”，4、認識數1～4的相鄰數。

能力

目標

稱不受位置的影響） 理解兩者的關系。 5、初步了解數1～10中任一個數與

能力

目標

思維發展 分析、綜合能力 分析、概括能力

相鄰數多1和少1的關系。

6、數2和3的分解與組成。

分析、概括能力

中國教育學會“十一五”規劃課題天津教育科學院課題組

數學邏輯智能發展課程幼兒能力目標

（中班·第二學期）

分類 數 計算 量 幾何形體 空間方位 時間

能力

目標

1、會按物品的1、認識序數6～10。 1、5以內數的加1、能比較兩個物體1、認識正方體和會區分前、后； 1、理解昨

數量進行分類。 2、能按一定標準給物品排序，法與減法。 厚薄、輕重的不同。 長方體。 知道“向前”、 天、今天和

并會編上序號。 “向后”。 明天。

概括能力 比較能力 分析、概括能力 判斷能力判斷能力 思維發展分析、概括能力

3、會等分圖形（二 2、理解快、2、能按物品的3、會10以內數的接數、倒數2、會描述與模仿2、初步理解量的傳

等分）。 慢。 兩個特征進行和倒接數。 自編口述應用題。 遞性。（a>b,b>c,則

能力

目標

分類。 4、會使用“>”“<”和“=” a>c）

分析、判斷能力 分析、綜合能力 比較、推理能力 思維發展分析、概括能力 分析、綜合能力 判斷能力

3、能按量的差異4、理解形狀守恒。 5、理解數量守恒（物體的數

進行5個以內物體（圖形名稱不受量不受形狀、大小等的影響）。

正、逆排序。 圖形大小、顏色等6、認識數5～9的相鄰數。

的影響） 7、認識單數、雙數。

分析、概括能力 分析、概括能力 思維發展 比較、判斷能力

能力

目標

8、數4和5的分解與組成。

中國教育學會“十一五”規劃課題天津教育科學院課題組

數學邏輯智能發展課程幼兒能力目標

（大班·第一學期）

分類 數 計算 量 幾何形體 空間方位 時間

能力

目標

思維發展分析、概括能力 概括能力 比較、判斷能力 分析、概括能力 判斷能力

1、會根據物品的1、認識數11～20。 1、10以內數的加1、能按量的差異進行101、能按要求拼會區分左、右； 1、認識鐘表；

二級類概念（交通 法與減法。 個以內物體的正逆排序。 擺圖形。 知道“向左”、 知道正點與半

工具、植物、動物 2、能根據情形判斷量的 “向右”。 點。

等）進行分類。 差異。 2、會看日歷。

2、能對物品進行2、數6～10的分解2、會自編口述應2、初步理解序列之間的3、會等分圖形 2、能根據情形

二級以上分類。 與組成。 用題（5以內數的雙重性。 （四等分）。 確定事件發生

3、能從兩個方向確加法與減法）。 的順序（按順

定物品的位置 序排圖片）。

分析、概括能力 分析、綜合能力 判斷能力 思維發展分析、概括能力 分析、推理能力 分析、綜合能力

3、正確書寫20以 3、理解量的守恒（長度4、能在復雜的

內阿拉伯數字。 守恒、面積守恒）。 圖形中數出一

能力

目標

種簡單圖形的

數量。

分析能力 思維發展 判斷能力

能力

目標

中國教育學會“十一五”規劃課題天津教育科學院課題組

數學邏輯智能發展課程幼兒能力目標

（大班·第二學期）

分類 數 計算 量 幾何形體 空間方位 時間

能力

目標

1、能進行自由1、能排除干擾1、認識鐘表；1、認識數20～40。 1、20以內數的加法與1、會進行自然測量 1、會拼擺較復雜的

分類。 確定物品的長知道分鐘。 2、理解總數與部分減法。 圖形。

短、遠近等。 數的互補與互換關 2、會確定物體的空

判斷能力分析、綜合能力 比較能力 分析、概括能力 思維發展分析、概括能力

系。 間位置。

3、正確書寫40以2、會自編口述應用題2、初步理解測量中2、理解事件與2、能根據兩種3、能在一組圖形中

內阿拉伯數字。 （10以內數的加法與的函數關系。 時間的關系以上特征對物找出變化的規律。，

減法）。 （按順序排圖品進行分類。

分析、綜合能力 思維發展分析、概括能力 分析、綜合能力 推理能力 判斷能力

3、會解答簡單的口述3、理解量的守恒

應用題 （容積守恒、體積

片）。

守恒）。

分析、綜合能力 判斷能力 思維發展

能力

目標

能力

目標

中國教育學會“十一五”規劃課題天津教育科學院課題組