大學生道德素質缺失的案例分析

大學生xx缺失案例分析

一．基本情況2011年4月5日，****大學大二女學生陳某到開水房提熱

水，發現傍晚放在水房門口的水瓶又一次丟失，這已經是上大學以來丟的第八

個水瓶了。這已遠不是陳某個人利益損失的問題，而需要我們對大學生道德素

質進行思考。

其實受害者遠不止她，**同學丟水瓶事件幾乎每天都在發生，實在令人無

法理解。事實表明空水壺被偷的概率明顯小于已提滿水的，也就是說偷水壺者

多半是需要熱水然后順手牽羊圖個方便，水房緊靠宿舍樓，一般來說不會是校

外人士所為，因為外人要把水壺提出校門實在難合實理。那么兇手除了是跟受

害者一樣需要熱水的同學還會是誰？

二．主要問題

誠信是中華民族的傳統美德，是個人立德修身之本，是人之為人的最重要

的品德，是社會賴以生存、發展的必要條件和社會有序有效的重要標志。但目

前在大學生這個群體中，誠信缺失道德素質低下的問題卻日益突出，這一現象

也愈來愈為人們所關注。

三．問題分析

當今社會，對人才的要求越來越高。當代大學生作為高素質群體，只有德

才兼備，才能在社會上立足。但由于種種原因，當代部分大學生在思想道德方

面出現了缺失，并且由此而引發的不良事件也給人們敲響了警鐘。小到大學生

公交車上不讓座位、該排隊的不排隊、小偷小摸，大到打架、做二奶、殺人，

都引起了社會的大討論。我們不能否認我們的很多大學生的道德水準是不敢恭

維的，也不能否認那些媒體的報道是真實的，其實只要你到校園里一走，你就

會發現道德失范的行為可以說是“信手拈來，滿地皆是”。安財校園水壺失竊頻

繁失竊的現象正是一個活生生的例子。盡管這僅僅是少數的人，不是所有的大

學生都這樣，個別學生的道德水準是讓人擔憂的，但總體上來說，大學生這個

群體的思想較以前來說還是有所下降。

大學生道德觀缺失現象的原因可大致歸納以下幾點：

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一是對道德認同感降低，對道德的貶低，對道德缺乏敬畏。

比如，“在公共汽車上不讓座”等非道德行為已漸漸被青年人默許，反而讓

座的行為卻被視為另類表現。究其原因，就是個人的本位思想過于嚴重，對于

不利己的事堅決不予實施，哪怕冒些風險。在現實生活中，有越來越多的大學

生喜歡完全按自我意愿行事。不少大學生推崇投機取巧，而對講原則卻持貶低

態度。

上課時間跑出去玩游戲已變成司空見慣，考試是否作弊不在于良心是否受

到譴責，而是看監考教師是否嚴格。偷東西也變成了個別同學的生活來源，而

不被認為是可恥的行徑……這些行為，無不表現出是對“善”的漠視，對“惡”的縱

容，對先進文化的麻木。其惡劣的影響在于，從個體意識的殘缺擴散為群體意

識的錯位，進而引發道德觀的嚴重扭曲，使得一些錯誤的價值觀以及非道德的

行為披上“合理化”的外衣，在大學生中獲得普遍的默認、容忍甚至贊同。

二是學校教育的缺位

首先是我們的高校的教育所開設的德育課程并不能夠真正的起到自己的作

用，比如我們所開設的兩課往往是流于形式，一般老師講課就是照本宣科，所

講之內容并不能解決學生的現實問題，不能走進學生的心靈，這樣的課程就開

了也沒有起到德育的效果。學校教育普遍重智輕德，只教不育。中小學只把思

想品德課作為副科，而大學里也往往只是強調專業課學習。學校育人的功能沒

有全面發揮，缺少情感教育。

其次，學校思想道德教育的方法和內容單一。片面強調理論灌輸，忽視實

踐教育。尤其是大學缺少對學生由學校到社會的轉型教育，學生對現實社會中

的違背誠信的現象沒有防御能力。看到政治領域里的買官賣官、夸大政績；經

濟領域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅；文化領域里的泡沫文學、假文憑、

假學歷假職稱，由于和書本上的說教不一致，往往缺少理性思維和分析選擇能

力，或是無所適從，或是形成錯誤的誠信觀

再次，我們的班主任等領導是幾個星期才見一次，科任老師上完課也就走

了，我們想與老師交流，但我們根本沒有機會接觸他們，沒有機會和老師溝

通，我們所產生得到的困惑也就不能得到疏導，于是，產生道德缺失的行為。

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最后，我們身邊沒有了榜樣，我們不會在去迷信雷鋒的“螺絲釘”精神了，

我們也不會再像高中一樣去崇拜一個偶像，我們的人生沒有了目標，沒有了前

進的方向，走起路來自然會走錯、走慢。

三是家庭教育也在大學生的教育中“枯萎”

現在的大學生大都是獨生子女，在家中嬌生慣養，易養成唯我獨尊的性格

特征，根本聽不進去父母的教導；而且，在大多數家庭中大學生的學歷可能是

全家最高的，他們對父母的說教勸導，嗤之以鼻。一般家長也都會認為我們已

經長大了，不用在干涉我們過多，也就放松了對我們的教育，大家都知道其實

對人影響最大的是家庭教育，現在這塊的教育沒有了，我們就會放松自己，從

而產生道德失準的事情。

四．解決對策

我認為可行的對策：

1、樹立道德權威，努力完善道德規范，使它既符合新時期價值觀的多元化

特征，同時又符合道德精神追求。我們還可以加強對道德表現的重視，比如可

將學生平時的失德表現記錄在案，并且與其以后就業、信貸掛鉤，這樣從某種

意義上可以約束學生的道德行為，進而逐漸形成正確的道德觀。

2、充分發揮校園文化的作用，努力營造良好的小社會氛圍，加強主流意識

的宣傳，讓主體的道德意識在潛移默化中影響學生們的發展。

3、是突出家庭教育的基礎性地位。首先，作為父母要努力提高自身的道德

修養。那些自身素質地下的父母，要意識到自身的不足，以給子女樹立好的榜

樣。

其次，糾正不當的教育方式。作為家長必須矯正陳舊落后的教育方式，克

服溺愛、粗暴等錯誤方法，要多與子女溝通交流。同時，家長的教育觀念也要

轉變，不能只關注孩子的學習成績，更要重視子女的思想品德修養，只有這

樣，才能把孩子培養成符合社會需要的人才。

4、是強化大學生的自律和他律意識。作為大學生，首先，要注重道德修

養，增強明辨是非的能力。即不僅要努力學習文化知識，更要加強自身的道德

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修養，以增強明辨是非的能力。其次，加強“慎獨”精神。即在個人獨處的時

候，要自覺地嚴于律己，謹慎地對待自己的所思所行，防止有違道德的欲念和

行為發生，努力提升自身的道德境界。再次，積極主動與老師、輔導員溝通交

流，以及時糾正自身存在的問題。

五．個案總結

這是一個由安財學生身邊發生的事情為引子進行的大學生道德素質缺失案

例分析。每一個案例分析都有它特定的目的，我們希望通過這樣一個膚淺的分

析，讓大學生道德素質建設得到廣泛的關注。因為我們都在期待和諧美好的校

園環境，以及身邊每位同學健全的人格素養。

最后我們想說：

在大學生泛濫的大環境下，我們每一位安財學子更應該保持清醒的頭腦，

拒絕不良思想的影響，提高自身道德水平，從而提升自己綜合素質，提高自己

的競爭力來迎接更多的挑戰!

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