降落傘教學設計

《降落傘》課教學設計

在教學中注重培養小學科學學科核心素養，主要有科學習慣、科學方法、科學能力、

科學態度及科學精神等。

一、教材分析

《降落傘》一課，是蘇教版科學四年級下冊第四單元“無處不在的力”中的第五課。

《降落傘》是本單元的重點一課。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會

（通過引導學生進行觀察、猜想、設計制作、驗證、總結提升等一系列的探究活動，使

學生了解一些影響降落傘下降速度的因素，并通過自己的思考，運用已有的知識經驗作

出了合理的分析）引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識

解決實際問題。激發學生創造性學習的興趣，培養動手動腦的能力，增進參與意識和交

流意識。本課主要教學活動有：研究降落傘下降時受到哪些力的作用；動手制作簡易降

落傘；探究影響降落傘下降速度的因素，引導自主探究降落傘下降的快慢和哪些因素有

關。

二、學情分析

經過一年半的科學學習，學生具有一定的實驗設計水平和操作能力，有著嚴謹求實

的科學實驗態度，對降落傘的研究也很有興趣。學生通過本單元前幾節課的學習已經知

道力無處不在、力能改變物體的運動方向、地球引力的存在等，對于本節課研究降落傘

的受力以及降落傘下降速度的影響因素等打下基礎。對于降落傘的下降，大部分學生知

道受到空氣阻力的影響，但是降落傘的哪些結構會影響空氣阻力的大小以及怎樣影響等

問題并不清楚，且這部分的內容也較為抽象，所以需要帶領學生進行科學實驗探究。

三、教學目標

1．科學知識：

（1） 了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）；

（2） 初步了解影響降落傘下降速度的因素。

2．科學探究：

（1） 利用現有材料，設計制作簡易降落傘；

（2） 設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

3．科學態度：

（1） 培養合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質；

（2） 形成對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

4．科學、技術、社會與環境：

（1） 認識到科技發展對人類社會的促進作用；

（2） 培養動腦動手的能力，進行生活美與藝術美的審美教育。

四、教學重難點

【教學重點】：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。

【教學難點】：制作一個性能良好的降落傘。

五、教學方法

本節課以“學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則貫穿教學始終，跳

出教材對教學的束縛，在活動設計中除了常用的講授法之外，根據教學的需要，還準備

選用如下的一些教學方法：直觀演示法、實驗教學法、激勵教學法等，并創建多元化的

課堂評價機制，在整個教學過程中，教師始終以激勵性的評價語言對學生學習過程進行

評價，并引導學生自評互評，使學生獲得成功的體驗。

六、教學準備

兩片大小不同的正方形塑料布、棉線、夾子兩個、剪刀、膠帶

七、教學過程：

（一）欣賞視頻導新課

1.教師：同學們，科技使人類實現了很多夢想，人們借助飛機可以到達幾千米的高

空，也可以利用一些工具從幾千米的高空安全落地。今天，老師就給大家帶來了一段視

頻，兩個法國的跳傘運動員從迪拜塔最高處一躍而下，創造了當時定點跳傘的世界紀錄，

大家想看嗎？那我們就來一起欣賞一下。

2.誰能用自己的語言給大家描述你看到的畫面？

生：跳傘運動員從塔上跳下，迅速下落；降落傘打開后，速度就慢了。

師：同學們觀察得真仔細，下降速度先快后慢。在這一快一慢的變化中誰起到關鍵

的作用呢？這節課我們就一起來揭開降落傘的奧秘。

（板書課題：降落傘）

（二）師生互動學新課

1.認識降落傘的結構和受力作用。

（1）認識降落傘的結構

為了使同學們更好地認識降落傘，老師這里準備了幾張圖片，請同學們仔細觀察，

找一找，這些降落傘有共同的結構嗎？

我們一起來看一看，降落傘的結構主要有三個部分：傘面、傘繩以及下面的懸掛物。

（2）分析降落傘在下降過程中的受力作用

小小降落傘，空中開花本領高。那么，降落傘在下降的過程中，受到了哪些力的作

用呢？這些力的方向是怎樣的呢？

（板書：畫受力示意圖）

降落傘在下降的過程中主要受到兩個力：向下的地球引力和向上的空氣阻力，我們

將較大的力用長箭頭表示，把較小的力用短箭頭表示，這樣我們就能看出這兩個力對物

體的綜合影響。也能看出我們的降落傘起到一個什么作用呢？（緩沖、減慢速度的作用）

同學可以來分析一下，降落傘能夠緩慢下降的原理是什么？

第一點，主要是由于空氣阻力的作用；第二點，降落傘的特色是重量輕且表面積大，

在打開后，與空氣接觸面積瞬間增大，受到的空氣阻力變大，物體就能緩降。

降落傘是一種利用空氣阻力使人或物從空中緩慢降落到地面的工具。

（三）動手制作簡易降落傘

1.思考降落傘下降的快慢與什么因素有關？

師：了解了降落傘的結構和功能之后，大家思考一個問題：降落傘下降的快慢可能

與什么因素有關呢？

生1：可能與傘面材料有關。

生2：可能與傘面大小有關，傘面越大，降落傘就落得慢。

生3：可能與傘的線長短有關。

生4：可能與下面掛的重物的關。

生5：可能與風有關，如果有風降落傘就可能下降比較慢！

（板書：降落傘下降的快慢？傘面大小、傘繩長短、傘面材料、懸掛物重量等）

2.實驗探究

師：你們真了不起，想到了這么多可能與降落傘降落快慢有關的因素。我們的這些

假設是不是正確呢？今天老師給你們準備了一些材料，我們可以先從傘面大小與降落傘

下降快慢的關系展開研究。

講述：那你們組想怎樣研究這個問題，請與你們組的同學商量一下。

小組討論、制定研究方案（填寫研究計劃表）

學生分組討論后回答，其他組邊聽邊思考并提出建議。

教師適時提示：你們這個實驗中哪些條件改變了？哪些條件沒變？為什么？

生：可以利用大小不同的兩片塑料布來制作兩個不同傘面大小的降落傘。

師：同學抓住了關鍵點，就是我們今天要研究的傘面大小的不同設置，這個是要改

變的一點，那么什么條件不能變呢？

生：傘繩長短、傘面材料、懸掛物重量不能改變。

師：同學們反應非常快啊，這就是我們之前所說的控制變量法，只改變研究的條件，

而其他條件都要維持不變。除此之外還需要注意什么呢？

生：降落傘下降的高度要一樣，可以記錄大小不同的兩個降落傘下降相同高度的時

間，但是要注意不能往上拋也不能往下扔，要讓它自己降落。

師：同學們考慮的非常全面啊，說明經過了認真的思考，在大腦中已經模擬做過實

驗了一樣。希望大家都能注意這些問題，老師建議可以讓你們小組個子最高的同學來控

制降落傘，將它從最高處每一次保持不變降落。那老師還有一個問題，我們的實驗做一

次就可以得出結果嗎？

生：不能，一次的實驗結果不準確，我們應該多測幾次，像之前老師教我們的一樣

每一組實驗做三次，將三次所用的時間求平均值，然后再比較。

師：看來同學們每次做實驗都有總結、有收獲，老師之前交給大家的方法都還記得，

那么現在各小組分工合作可以進行實驗了，注意完成實驗報告的記錄與總結。

3. 制作簡易降落傘

學生活動：讓他們按自己的方案獨立探究。

教師巡視，并在需要時給學生以幫助。在研究過程中，傘繩長短的控制有的小組可

能會遇到困難，再比如由于降落傘下落時的高度不夠，導致實驗數據不準確等。在教學

過程中，與學生交流如何解決這一問題，可以給學生提出改進建議，同時叮囑學生注意

安全。

4. 實驗結論：在其他條件不變的情況下，傘面越大，下降速度越慢；傘面越小，

下降速度越快。

5. 交流體會

談話：每個組都按自己的計劃去研究了有關降落傘的問題，誰愿意把自己的研究成

果與大家分享一下？

小組討論，將實驗數據進行分析、比較數據，得出結論。

匯報交流

（四）課堂小結

1.談話：在今天的課堂中，我們對“影響降落傘下降快慢的因素”做了深入的研究！

通過這次活動，你們有什么收獲呢？

2.學生交流匯報。

3.關于降落傘你還想研究什么？（其他條件的改變會對降落傘下降快慢產生怎樣的

影響呢？怎樣使降落傘在空中停留的時間更長？降落傘應用于哪些方面？）

4.科學素養訓練

同學們學會了研究的方法——控制變量法之后，下去可以自己研究影響降落傘下降

快慢的其他因素，比如：傘繩長短、傘面材料、懸掛物重量等，并且自主選取材料給雞

蛋制作一個降落傘，使雞蛋從高空安全著陸。