八上專項(xiàng)測(cè)試卷五(現(xiàn)代文閱讀)

專題測(cè)試卷五

現(xiàn)代文閱讀(記敘文)

時(shí)間：40分鐘 滿分：50分

一、閱讀下文，回答問(wèn)題。(16分)

感念老師

閻連科

有一天，一只不知從何而來(lái)的小鳥(niǎo)落在我書(shū)房外的窗臺(tái)上。我正在寫(xiě)作，沒(méi)有注意它的

存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來(lái)，它卻抖抖羽毛，轉(zhuǎn)身飛走。一切

都如一次神諭的暗示，都如羊皮書(shū)上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場(chǎng)雨后，當(dāng)

陽(yáng)光透窗而入時(shí)，我看見(jiàn)書(shū)房外的窗臺(tái)裂縫里，橫臥著一根羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼

地長(zhǎng)出了一棵嫩黃幼小的苗芽。

我把這棵苗芽移栽到了樓下的草地上。后來(lái)，它竟長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)。

我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師。他瘦小、干凈，講著略帶方言的普通話，無(wú)

論是板書(shū)，還是毛筆字，再或鋼筆字，都有魏體的風(fēng)骨，是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光

字好，課也講得甚好。那時(shí)，在我的感覺(jué)中，他的學(xué)問(wèn)不僅在學(xué)校，而且在鎮(zhèn)上，乃至在全

縣都是最好的。

每年過(guò)年的時(shí)候，村里許多體面的人家都要請(qǐng)他書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫(xiě)對(duì)聯(lián)

能寫(xiě)得手腕酸痛。那段時(shí)間，他為寫(xiě)對(duì)聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，

和農(nóng)人在麥季里連夜在場(chǎng)上打麥一樣。

從小學(xué)升至初中，他還是我的語(yǔ)文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，作

者千真萬(wàn)確是斯大林。那是斯大林寫(xiě)給列寧的一篇祭文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)

學(xué)過(guò)的課文中最長(zhǎng)的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫(xiě)篇作文，我便

種瓜得瓜地寫(xiě)了篇作文，很長(zhǎng)，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫(xiě)過(guò)的最長(zhǎng)的作文。

過(guò)完周末，新一節(jié)的語(yǔ)文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來(lái)，我的作文后面有這樣一

行醒目的紅筆批語(yǔ)：“你的思路開(kāi)了，但長(zhǎng)并不等于是好文章。”然而，在不久之后的一次

學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁

上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣——這其中有我那篇寫(xiě)得很長(zhǎng)的作文。

后來(lái)，我的作文寫(xiě)得都很長(zhǎng)，因?yàn)槲摇伴_(kāi)了思路”。現(xiàn)在，我在努力把文章寫(xiě)短，因?yàn)?/span>

我終于明白，“長(zhǎng)并不等于是好文章”。

前段時(shí)間，我回家鄉(xiāng)電視臺(tái)做有關(guān)我的人生與寫(xiě)作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，

片花中有三個(gè)人在講我的過(guò)去。講我過(guò)去的學(xué)習(xí)、讀書(shū)和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友

和老師。當(dāng)我看見(jiàn)這位三十年前教過(guò)我四年語(yǔ)文的張夢(mèng)庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，猛然間，

眼淚奪眶而出。

他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然瘦削、干凈，講著略帶方言的普通話。

而我，講著略帶普通話的方言。

而我，業(yè)已人至中年。

從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地還依然旺茂。草地中的那棵

小榆樹(shù)，又長(zhǎng)高了許多，在風(fēng)中搖來(lái)擺去，正有幾只小鳥(niǎo)在棲枝而歌。

(選自《土黃與草青：閻連科親情散文》)

1．作者在文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到“小樹(shù)”，有什么特別用意？(3分)

2．選文第四段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？(3分)

3．“他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然瘦削、干凈，講著略帶方言的普通話。”這句話

和文中哪句話相照應(yīng)？“而我，講著略帶普通話的方言”又有什么深刻含義？(4分)

4．在老師看來(lái)，“長(zhǎng)并不等于是好文章”，但是為什么“我那篇寫(xiě)得很長(zhǎng)的作文”卻

被語(yǔ)文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上展出？(3分)

5．文中畫(huà)線句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(3分)

二、閱讀下文，完成題目。(19分)`

想念父親的溫?fù)?/span>

于慈江

都說(shuō)慈母嚴(yán)父，我們家的情形正好倒了過(guò)來(lái)。

小的時(shí)候因?yàn)樘詺猓?/span>沒(méi)少挨母親的笤帚疙瘩，但記憶里就只挨過(guò)父親一腳而已。就是那

一腳，也是父親氣急所為，事后他明顯很后悔。當(dāng)鄰居大嬸兒夸張地埋怨說(shuō)“你把孩子踢壞

了”時(shí)，父親幾大步跨到我跟前兒，查驗(yàn)我的腰，按著某處問(wèn)我疼不疼。他一臉的焦急和滿

眼的疼愛(ài)讓我回味了很久，也得意了很久。父親的補(bǔ)償是，默默地替我洗了一件襯衣。

我們小的時(shí)候，父親因?yàn)楣ぷ髅Γ苌俅罾砦覀儭?/span>但家里的人都心知肚明，在他四個(gè)兒

子里，他最喜歡行二的我。這倒不是因?yàn)槲易罟郧桑俏覍儆陂_(kāi)蒙晚、打小兒特別懵懂的

人，這種懵懂讓我母親著實(shí)發(fā)了好一陣子的愁，以至于家里偶爾打打牙祭、燉只雞，她往往

都要悄悄地叫我到灶臺(tái)前，把一個(gè)小碗兒塞給我，囑我別言聲。碗里是雞心、雞肝和雞胗，

這倒不是她把我當(dāng)成了心肝兒寶貝，而是迷信吃什么補(bǔ)什么——我的懵懂或木訥沒(méi)讓她覺(jué)得

內(nèi)慧，反而當(dāng)成了缺心眼兒。

父親的溫和與厚道不僅僅只體現(xiàn)在對(duì)待孩子的寬仁上，更體現(xiàn)在對(duì)待他自己的老伴、我

的母親的容讓上。我的母親最早是銀行職員，后來(lái)又一直當(dāng)中小學(xué)老師，是那種律己律人都

到了苛刻程度的人。偏生又生得很美(經(jīng)常會(huì)被路人當(dāng)成某個(gè)電影明星)，自然不可能沒(méi)有脾

氣。要不是父親大肚能容，兩個(gè)人不可能那么順風(fēng)順?biāo)?/span>一路溫馨地一直走下來(lái)。父母感情

一向是不錯(cuò)的，我們從小沒(méi)有活在父母可怕的爭(zhēng)吵之中，沒(méi)有為家庭的搖搖欲墜與分崩離析

而擔(dān)驚過(guò)、受怕過(guò)。及至老頭兒老太太退休以后，忽然發(fā)覺(jué)彼此之間似乎很陌生，很不適應(yīng)，

又正是我的父親每每在關(guān)鍵之處隱忍不言，包容了我母親的失落與嘮叨，不僅維系了兩個(gè)人

的情感之舟，更讓我見(jiàn)識(shí)了一個(gè)男人的韌性、慈藹、可親度和慷慨厚道。

父親固然是溫和與厚道的，但不意味著完全沒(méi)有脾氣、沒(méi)有傲骨。他不會(huì)虛與委蛇，不

會(huì)曲學(xué)阿世，不會(huì)算計(jì)別人，反而每每會(huì)拍案而起，便注定了無(wú)法在仕途上走運(yùn)。但也許正

應(yīng)了那句“塞翁失馬，焉知非福”的說(shuō)法，父親仕途上的不如意反倒成全了他——他成了一

個(gè)真正意義上的大玩兒家或大頑主。這正是一個(gè)多才多藝的性情中人的必然歸宿。工作之余，

他能自己織網(wǎng)捕魚(yú)，能自己做木匠活兒——前兩年，我特意從六盤(pán)水，把他老人家?guī)资昵?/span>

親手做的一把木椅子攜回北京，留作永遠(yuǎn)紀(jì)念。晚年時(shí)，父親病都那么重了，還偷偷地給自

己泡藥酒喝——醫(yī)囑是不能喝酒的。他一生玩兒得其實(shí)很痛快。煙和酒都是抽和喝到身體不

允許，身體感覺(jué)到不舒服的時(shí)候才停。否則，以他身子骨之強(qiáng)健，怎么也能活到90歲。

今年是猴年，是第一個(gè)沒(méi)有父親他老人家的年。我知道，全家人都不適應(yīng)，雖然誰(shuí)都刻

意不去說(shuō)。他老人家不在了，年味兒都沒(méi)有了。我實(shí)在不知道，得多少年我才能習(xí)慣沒(méi)有他

老人家的日子。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2016年4月8日)

6．有人認(rèn)為第三段過(guò)多地?cái)?xiě)媽媽，削弱了父親的表現(xiàn)。你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4

分)

7．下面的語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)聯(lián)系上下文加以賞析。(3分)

父親幾大步跨到我跟前兒，查驗(yàn)我的腰，按著某處問(wèn)我疼不疼。

8．說(shuō)說(shuō)你對(duì)第四段中畫(huà)線語(yǔ)句的理解。(4分)

9．簡(jiǎn)要分析“父親”的形象。(4分)

10．文章結(jié)尾流露出作者怎樣的思想感情？(4分)

三、閱讀下文，回答問(wèn)題。 (15分)

給自己蝶變的機(jī)會(huì)

葉傾城

蝶變，往往要以時(shí)間作為交換。

很多年前我便認(rèn)識(shí)她，那時(shí)我初出茅廬，剛開(kāi)始有大學(xué)生慕名而來(lái)，其中就有她。

第一次看見(jiàn)她，我吃了一驚，想來(lái)想去，最客觀的評(píng)價(jià)還是一個(gè)字——丑。農(nóng)家女，矮

個(gè)子，扁平臉，塌鼻梁，皮膚黃黃的，最觸目驚心的是一口爛牙，一說(shuō)話就像是在齜牙咧嘴。

她眼神誠(chéng)懇，我卻有點(diǎn)兒不知所措：我能給她什么樣的建議？

這聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)輸在起跑線上的人生：出身寒微，掙扎出雞窩卻離枝頭遠(yuǎn)得很。專科畢

業(yè)的她，將來(lái)能做什么呢？尤其是，愛(ài)與喜歡，往往都要以相貌打底，她有再多優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)

被她土氣甚至難看的面容全盤(pán)擋住。女孩子到底是干得好還是要嫁得好？仿佛，她兩者都不

可能。

后來(lái)我們沒(méi)再見(jiàn)過(guò)面，只斷斷續(xù)續(xù)地聯(lián)系著：她專升本了；又過(guò)兩年，她留校當(dāng)輔導(dǎo)員

了；我去大學(xué)做講座，她事后才知道消息，說(shuō)她正在那所大學(xué)讀研，可惜沒(méi)來(lái)參加……

不久前，我意外地在一次活動(dòng)中遇見(jiàn)她——是她熱情地喊我名字，我沒(méi)認(rèn)出她來(lái)。當(dāng)她

報(bào)出名字時(shí)，我再次嚇了一跳，判若兩人都不能形容她。嬌小的個(gè)子，身材保持得很好，一

件小黑裙穿得玲瓏有致，八厘米高跟鞋進(jìn)退自如。發(fā)型精致，妝容得體，細(xì)看，五官仍平凡，

膚質(zhì)仍泛黃——但這有什么關(guān)系，白璧亦有微瑕。她活潑了很多，常常大說(shuō)大笑，但牙齒順

眼了，她笑著說(shuō)：“前幾年戴了牙箍。”

細(xì)問(wèn)她的近況：原來(lái)她已經(jīng)博士畢業(yè)，目前在大學(xué)教專業(yè)課。婚姻方面有些蹉跎，過(guò)了

三十五歲才嫁給大她一歲的同校老師，去年生了兒子。我問(wèn)得直接，她答得落落大方。談起

孩子，她詼諧地說(shuō)：“我教育孩子的原則就是：人丑就要多讀書(shū)。”仰頭哈哈一笑，全不帶

一點(diǎn)陰霾。

曾經(jīng)的她，能如此坦然地說(shuō)起自己的外貌嗎？我想不起來(lái)了。

別撇嘴，你可能認(rèn)為這不過(guò)是一個(gè)勵(lì)志故事，可我看到的不是故事，而是一個(gè)人靠努力

改變的命運(yùn)。她曾經(jīng)一無(wú)所有，無(wú)背景、無(wú)學(xué)歷、無(wú)顏值，只有一顆向上的心和一雙不曾停

下的腳。她選擇了最笨拙卻最有效的道路：學(xué)習(xí)。

如今的她，變美了。大學(xué)校園讓她提升了氣質(zhì)，她自己的苦讀也讓她“肚里有貨”。生

活安定了，她有余情來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的容顏，同時(shí)也增添了自信和從容的氣度。

當(dāng)你還年輕，什么都沒(méi)有，一切都居于劣勢(shì)時(shí)，你該怎么做？

可以趕緊為自己找個(gè)男人——不管好壞，從此有人接盤(pán)了；你也可以偏執(zhí)地想讓自己變

美，不惜“刀光劍影”；你也可以，像我說(shuō)到的她一樣，暫緩戀愛(ài)與美容，全身心投入到學(xué)

業(yè)或工作上，讓自己有所成就，身心安泰之后，再?gòu)拈L(zhǎng)計(jì)議。

常聽(tīng)年輕女孩子說(shuō)：讀書(shū)沒(méi)有用，這是一個(gè)看臉的社會(huì)。提升了自己又怎么樣？還不是

一樣要被男人挑來(lái)選去？皮膚差了，年紀(jì)大了，還有什么優(yōu)勢(shì)？

也許她們是對(duì)的，但我認(rèn)識(shí)的一個(gè)男人是這樣說(shuō)的：只有年輕男孩子才不管不顧，只挑

漂亮小姑娘呢；男人到了三十上下，都很現(xiàn)實(shí)，都愿意找家境好、工作好、能力強(qiáng)的——如

果長(zhǎng)得漂亮，就更好了。

除非天生麗質(zhì)，生來(lái)就要成為藝術(shù)品。否則這世上大部分事物或人，其實(shí)都以實(shí)用為主

——美貌，只是錦上添花。而你，得先成為錦。

(選自《幸福》，有改動(dòng))

11．請(qǐng)結(jié)合全文，分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)

蝶變，往往要以時(shí)間作為交換。

．．

12．下面的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？在文中有什么作用？(3分)

農(nóng)家女，矮個(gè)子，扁平臉，塌鼻梁，皮膚黃黃的，最觸目驚心的是一口爛牙，一說(shuō)話就

像是在齜牙咧嘴。

13．從全文看，這篇文章運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么表達(dá)效果？(3分)

14．文中的“她”為什么會(huì)有這么大的變化？請(qǐng)用原文中的話回答。(3分)

15．你覺(jué)得文中的“她”是一個(gè)怎樣的人？(3分)

參考答案

專題測(cè)試卷五 現(xiàn)代文閱讀(記敘文)

1．作者以樹(shù)自喻，借助榆樹(shù)的成長(zhǎng)，比喻自己在老師春風(fēng)細(xì)雨般的教育下，一步步走

上文學(xué)道路，成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)、一個(gè)人才的過(guò)程，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。

2．村里的體面人家過(guò)年時(shí)都請(qǐng)張老師寫(xiě)對(duì)聯(lián)。一方面從側(cè)面印證了上一段中所敘述的

張老師的字寫(xiě)得好，另一方面也表現(xiàn)了村里人對(duì)張老師的敬重。

3．與第三段中的“他瘦小、干凈，講著略帶方言的普通話”相照應(yīng)。“而我，講著略

帶普通話的方言”表現(xiàn)出張老師對(duì)“我”的影響之大，從側(cè)面體現(xiàn)了“我”對(duì)張老師的感激

之情。

4．這是張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，表明張老師善于教育和引導(dǎo)學(xué)生，是一位非常關(guān)心學(xué)

生的好老師。

5．作者在電視屏幕上看到老師時(shí)情不自禁地落淚，表達(dá)了他對(duì)老師的懷念與感激之情。

6．示例：我不這樣認(rèn)為。媽媽給“我”東西吃，是因?yàn)樗X(jué)得“我”缺心眼兒，需要

特別關(guān)愛(ài)。這里運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出表現(xiàn)了父親是真正喜歡“我”。

7．動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了父親在打“我”之后的后悔與關(guān)愛(ài)之情。

8．內(nèi)容上，表現(xiàn)父親溫和與厚道的特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文中父親對(duì)待孩

子的寬仁，開(kāi)啟下文中父親的寬仁也體現(xiàn)在對(duì)待母親的容讓。

9．溫和與厚道、正直、有骨氣、多才多藝、有主見(jiàn)、熱愛(ài)生活。

10．失去父親的悲傷，對(duì)父親深深的懷念。

11．我們要像蝴蝶一樣，掙脫束縛，通過(guò)自身的努力改變自己。

12．運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)她外貌的“丑”，為后文寫(xiě)她的變化作鋪墊。

13．運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，通過(guò)寫(xiě)她前后的變化，有力地突出了文章主旨，即人要靠

努力改變命運(yùn)。

14．她選擇了最有效的道路：學(xué)習(xí)。大學(xué)校園讓她提升了氣質(zhì)，她自己的苦讀也讓她“肚

里有貨”。生活安定了，她有余情來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的容顏，同時(shí)也增添了自信和從容的氣度。

15．她有一顆向上的心和一雙不曾停下的腳，執(zhí)著追求，有毅力，努力通過(guò)學(xué)習(xí)改變自

己的命運(yùn)。