班級教室文化布置應遵循的原則

教室文化布置應遵循的原則

教室是孩子學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園，一個教室的環境對于學生的熏

陶是潛移默化的。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨

風潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環境布置的藝術性，以教室

環境建設為載體，營造一個科學的育人環境。

一、教室的布置應充分發揮師生的合作：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們

的意見，讓他們參預到其中來。所以學生是教室布置的主要執行者，教師參與其中并從旁指

導，扮演著輔導者的身份。在布置的過程中，師生在共同決定布置的形式與內容后，可以以

分組的方式讓班上的所有同學參與布置。在布置完成后，更可以集合學生召開商討會或欣賞

會等，讓學生作意見發表及想法交流。這樣做既可以培養學生的動手能力，也能增強班級的

凝聚力，更可以讓學生知道教室布置的不易，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教

室充滿人情味，成為學生真正溫馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少

師生間的嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發學生的學習意愿。

二、教室的布置應注入一種濃郁的文化氣息：“讓墻壁說話”，把教室的每一面墻都變成

營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學生時時感受著高雅的藝術氣息，引領學生去發

現美、追求美、展示美。如教室后的板報，就是一塊傳遞文化的沃土，每期健康向上的內容，

美觀創新的版面，時時滋養著每一個學生的心靈。還可以在墻壁上張貼的名人名言，諺語格

言，培養學生高尚的情操，催人奮進。同時還可以張貼學生自己優秀的手工、攝影、書法作

品，來展示學生的創造才能，展現出學生的精神風貌……濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環境，

讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養學生優良

氣質，加強學生文化素養的目的。

三、教室的布置應營造一種綠色的氛圍：綠化環境，美化心靈，把綠意和美感帶入教室，

使學生尊重自然、愛惜生活空間，從而激發學生好學之心。教室綠化的范圍包括：講臺、黑

板上方、儲藏柜上方、書架、窗戶或門、墻等，都可以依照各班教室的需要彈性綠化布置，

四季花卉或盆景，平放或掛置都可以。如，講臺上放一個盆景，墻壁的花架上放一束花，窗

臺或墻壁、墻柱懸掛常綠植物，讓教室生意盎然，有利于學生專注地學習，提高學生學習的

情緒，而且多看綠色植物對于學生的眼睛是有益處的，教室的綠化可以讓長時間讀書的學生

們在休息的時間中讓眼睛得到舒緩，達到保健的效果。

四、教室的布置應體現班級的特色：教室布置要科學得當，要有班級特色。一般各班可

以有自己設計、制作的班標（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌，設置壁報、藝術角等，用

環境來熏陶人，感召人，使教室真正成為學生求知的樂園和成長的沃土。如：我們班就在教

室前面黑板正上方張貼了班徽和學期目標，并且從初一至初三分別確立了學年目標，它們是

“擁有五心、養成習慣”、“堅持五心、勤學創新”、“綻放五心，實現夢想”、其中五心是指”

愛心給社會“、“孝心給父母”、“誠心給朋友”、“信心給自己”、“責任心給集體”。

五、教室的布置應注重對學生的激勵：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚

醒、鼓舞。教室布置同樣應注重激勵性。如將教室布置成一個充滿生活情趣的小天地，能夠

激勵學生創作藝術的愿望。如過新年時貼春聯、貼窗花；六一節時吹氣球、掛彩帶；端午節

時掛粽子；中秋節里掛月亮；平時展覽學生優秀作品等等，這些環境布置就像舞臺上不可缺

少的道具背景一樣，還原了生活場景，使學生在親身參與中鍛煉了動手能力，提高了審美技

能，有效激發了學生積極向上的愿望。又如在教室的左邊墻上開辟一個班委名言，每個班委

根據他們的分工與性格給自己的二寸照片繪上各種圖案，照片右邊寫上他們的班委名言，豪

言壯語，以鼓舞學生，壯我班威。再又如在教室的右面墻上“種”一棵消息樹，班里定期評出

“學習最勤奮的”、“樂于助人的”、“進步顯著的“、“行為標兵”、“優勝小組”、“文明寢室”等

等，葉片、花兒載著這些優秀學生先進事跡，爬滿整棵大樹，一學期下來，一棵茁壯挺拔的

大樹就形成了，這棵消息樹給學生指明了正確的方向，使同學們你追我趕，積極進取，奮發

向上。

六、教室的布置應有對學生的警示作用：“金無足赤，人無完人”。人總有失誤時，更何

況是未成年的學生。在教室布置中，時時能給學生敲響警鐘，對培養學生完美的性格是有重

要作用的。如在教室后墻上開辟一塊“友情提示”就是很好的做法。友情提示分為三色，藍色、

黃色，紅色，當學生第一次犯錯時，亮藍色，以示提醒，當第二次犯同類錯誤時，亮黃色，

表示警告，第三次犯錯時，亮紅色，說明事態嚴重，必須告知家長，老師家長一同教育。友

情提示欄的正中間，可以有值周班長的溫馨話語：當學生偷懶時，可寫上“一分一秒皆關成

敗，一汗一淚都有回報”;當學生泄氣時，送給他們一句“你行他行我也行”;當學生作業不認真

時，告訴他們“質量重于數量，就會等于徒勞”，這些善意的提醒，好比及時雨，滋潤著學生

們的心田。

總之，教室是學生每天生活的空間，是學校教育的重要場所。教室文化是校園文化的主

要窗口，把教室的布置融入到班級的管理中，通過對教室的精心布置，形成了良好的教室環

境，這不僅有利于學生身心的健康發展，還有利于師生產生良好的情緒，以景育人，以境教

人，潛移默化，真正達到育人的功效。