小學美術教案(通用13篇)

小學美術教案（通用13篇）

小學美術教案 篇1

一、教材分析

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當

內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課

的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、

貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知

識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動

中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容與環境盡可能統一。

四、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

五、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

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6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容

的統一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。

10、布置、展示作品。

六、教學后記

通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽

添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。

小學美術教案 篇2

課型: 繪畫基礎課

重點：觀察不同形狀的車，及不同的特點。

難點：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。

知識目標: 了解汽車的有關知識。

技能目標: 能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。

情感目標:培養學生觀察生活,表現生活的能力.

課時安排:1

教具準備:長方形、圓形紙片

教學過程：

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一、 組織教學：常規檢查。

二、 復習

辨認各種基本形。圓、長方、正方、梯形等基本形。學生辨認。

三、 新授：

1、結構組合：用教具拼方形和圓形的組合物。學生看后，會不約而同的

說：是汽車。老師板書課題。

分析：四邊形是車身，圓形是車輪。

2、演示方位：

⑴用汽車小模型在講臺上向左、向右方向行駛，使學生產生兩種不同方向

行駛的視覺效果。

⑵板演不同方向的汽車。向左右開的畫側身、向前開的畫車頭、向遠處開

的畫車尾。

3、組織畫面：用汽車的基本形定位。

四、 學生作畫

1、啟發構思：你最喜歡那些汽車？你準備畫幾輛？它們向哪個方向行使？

2、用基本形定位：方形要大些，以便添加門、窗。畫面要飽滿。

3、勾線、刻畫具體形象。

要求線要勾的連貫、流暢，避免斷線。

4、添畫路旁景物：如房屋、樹、指示燈、欄桿等。

5、染色，色要均勻，不出輪廓線。

6、染背景：選汽車身上沒有的顏色染背景。

五、 小結

表揚踏實、認真的作畫的學生。

課后反思：學生對這一課很感興趣。所有的學生均能畫出馬路上的汽車行

進的畫面。甚至能將汽車畫得很細致，還能叫出個名堂來。

小學美術教案 篇3

教學目標：

1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。

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2、用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。

課前準備：

(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。

(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。

教學過程：

（1）引導階段

教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂

器材的玩法。

欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。

（2）發展階段

小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。

根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交

流。了解各種游樂設施的繪畫方法。

教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。

（3）分工合作

學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生

可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。

（4）課后拓展

鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場

小學美術教案 篇4

一、教學目標

1、引導學生體驗各種材料的不同效果。

2、引導學生嘗試用線材表現煙花。

3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

二、教學重、難點

1、點、線、面的應用。

2、嘗試用不同的材料來表現煙花。

課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學

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生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

三、教學活動過程

（一）引導階段：

1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學

生發現煙花升空后是從中間向外放射）

（二）掌握、創作階段；

1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在

自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，

有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、

線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。

鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫

棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人

物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

小學美術教案 篇5

教學目標

1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫

作品中構圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖

這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

教學重點：

了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物

教學準備：

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相關課件

教學時數：

二課時

教學過程：

一、欣賞導入：

課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？

二、認識靜物和靜物畫

1、什么是靜物？

2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

（1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄

像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房

的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

（2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或

圖片、實物

三、學習靜物分類

1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等

特征在所有帶來的物品中找朋友。

3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

四、學習理解靜物擺放的主次

老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主

題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。

學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺

放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學

生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。

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在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

五、師生評價，教師及時予以指導調整。

六、作品賞析

1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情

意。

2、教材中的學生作品。

七、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品

的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

八、交流評價

1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交

流。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

九、課后延伸

運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一

看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

小學美術教案 篇6

教學目標

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植

物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀

察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。

內容分析

1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

2．難點：植物的結構與特征。

教學方法

講解

教學手段

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演示、講解

板書設計

植物寫生

教學過程

一、導入

公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏

有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么

樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生

畫

3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導

同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤

方法。

4

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表示？

5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的

`方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。

6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。

小學美術教案 篇7

教材分析：

神奇的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生

進行這些引導是這一節課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教

學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經

驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術神奇的口袋的欲望。

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教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思

維加深對美術的新認識。神奇的口袋

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。

引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅

與成功感。

教學重點：

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學準備：

有代表性的美術作品、實物神奇的口袋

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我

先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，

代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？

怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能

用來干什么？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手

在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識

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1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩

的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的

筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫

助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？

生自由議論。

6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同

魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所

重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用

學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

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1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

小學美術教案 篇8

課題：

運動場上

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

教學重、難點：

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、對運動中的人物造型進行大膽的想象

教具學具：

墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

2、新授：

師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

展示嘗試的作品：

引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色

彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

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欣賞圖例并思考：

（1）你學到了哪些方法？

（2）你準備來做一個什么樣的人

三、學生作業，教師輔導

今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰

明才智。

四、：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

小學美術教案 篇9

教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單

的浮雕造型創作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精

神。

3、培養學們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

教學方法：

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法

等。

教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥

教學過程：

一、導入新課

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小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道

這是什么嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。

你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友

的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所

有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好

看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？

這就是我們今天要畫的內容：太陽。

二、欣賞感悟暢想

小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的

光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大

家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！

下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）

2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋

主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，

它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中

的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特

點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）

我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們

說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著

呢。小朋友們，開始吧！

三、體驗創新

學生作業，教師巡回輔導

四、作品展評：

1、學生互評

2、學生自評，教師總評。

五、小結：

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小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小

朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們

到我這兒作客……

小學美術教案 篇10

一、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學二年級下冊第五課《三個好

伙伴》。

二、教學目標：

1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。

2、能力目標：培養孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能

力；培養他們集體協作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。

3、情感目標：培養孩子互相幫助、團結一致的良好品質。

三、教學重點：

初步了解三原色的特征和作用，在實踐中發現總結，形成認知。

四、教學重點：

總結三原色中簡單的色彩變化規律，掌握吹畫的基本方法。

五、教學準備：

多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

六、教學過程：

(一）欣賞導入（用時：3分鐘）

1、自我介紹，消除隔閡。

師：今天我給大家帶來了一份禮物，想看看嗎？

分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。

師：它們哪一幅更漂亮？為什么？

師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？

2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自我介紹：大家好！我是熱情的紅

紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..

3、板書課題——三個好伙伴

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（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）

1、童話引導色彩感受（6分鐘）

師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次

奇妙探險……。

師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼

爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。

2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）

師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。 示范：在兩

個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。

師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）

引導觀察、總結。

師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）

3、引領小結（2分鐘）

三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽

的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。

板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫

師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？

更改板書：六個好伙伴

（三）自主創作（用時：14分鐘）

師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。 生進行實

際吹畫操作，師巡視輔導。發現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示

鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。

（四）展示評析（用時：4分鐘）

1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？

2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？

3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行

一定的獎勵，激發創作興趣。

4、總結所學內容。鞏固認知。

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（五）課后延伸（用時：2分鐘）

1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思

路。

2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作

品。好嗎？

3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛生。今

天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！

小學美術教案 篇11

教學目標：

1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）

教學重點：

發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面

具。

教學難點：

五官的粘貼。

課時安排：

一課時

課前準備：

教師：不同形象的面積眼范作若干。

學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法

戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

教學過程：

（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教

師作啟發性談話：

教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生

戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡

單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激

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發制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做

個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順

序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋

等。

（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。 要求學

生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評

判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎

么繪想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上

幾句話。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結。

札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、

切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。

小學美術教案 篇12

教學目標：

1、通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡

2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品

3、說說對稱與均衡現象給自己的感受

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教學重點：

引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的

現象作出準確判斷

教學難點：

啟發學生靈活利用材料表現作品

課前準備：

師準備表現對稱與均衡現象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱

與均衡形式的范畫;生準備制作材料，百寶箱

課堂教學：

一、引導階段：

1、師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱

為對稱請生說說生活中常見的對稱現象

2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點

對稱

3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子

二、發展階段：

1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的

造型放在另一邊，形成對稱形式

2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與

均衡

4、生說說生活中的均衡現象

5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺

三、學生創作：

1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作

品

2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造

型和色彩不必相同

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3、展示作品，師生評價

四、拓展：

回家用立體材料進行對稱或均衡的創作

小學美術教案 篇13

教學目標:

1、初步了解立體造型設計的意義及設計要領。

2、指導學生用點、線、面表現圖騰柱。

3、要求創作有民族特色的造型藝術。

教學實施建議:

(一)課前準備

1、準備各種關于圖騰柱設計的書籍、圖片、資料。

2、學生收集有關民族特色圖騰柱的圖片、資料。

(二)課堂教學

1、引導階段

引導學生回顧生活中所看到的有關民族特色圖騰柱設計的資料、圖片等,讓

學生互相討論交流民族特色圖騰柱設計所具有的時代意義,同時啟發學生的設計

靈感。

讓學生說說所了解的民族特色的圖騰柱在哪些地方?

2、發展階段

教師讓學生根據列舉出的圖騰柱,說說一個完整的圖騰柱是由哪些地方組成

的? 教師出示有關民族特色的圖騰柱進行講解。總結圖騰柱可以放在什么地方?

設計時可以添加那些裝飾圖樣? 讓學生嘗試用繪畫的形式表現。

學生按要求完成作業。

3、教學拓展

鼓勵學生根據這節課所設計的圖騰柱,用品鐵、半立體、立體等形式,制作

出有民族特色,個性鮮明的圖騰柱。

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