什么是感統訓練

、什么是感覺統合？

感覺統合理論是由美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士與

1972

年提出的。感覺統合是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、 鼻、

皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等） 組織加

工、綜合處理，然后做出適應性反應。只有經過感覺統合，人類 才能完成那

些高級而復雜的認知活動 （包括注意力、 記憶力、語言能力、 組織能力、

自我控制、概括和推理能力、人際交往能力等等）。 人體感覺器官有：視

覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體感。 觸覺：是感覺學習的營

養。

分布于全身皮膚上的神經細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、 壓力

及振動等的感覺。

前庭覺：前庭覺是大腦功能的門檻。 在大腦后下方腦干的前面，有個微小的

雷達式感應器官，叫前庭神 經核，以此組成的神經體系的功能，便是前庭

覺。視、聽、嗅、味的訊 息便是前庭訊息， 這些訊息的感官都在頭部， 也

是身體最不平衡的地方， 所以前庭訊息和人類平衡能力的協調非常重要，這

就是前庭平衡。

本體感：本體感是自信心和創造力的根

本體感覺在英文稱為 身體地圖． 有人稱為身體形象． 好

Bodymap

像我們大腦中有一張自己身體的地圖． 所以不用重新看，大腦可以隨時 掌

握身體的任何部位。（又稱本體感覺和深感覺 是來自于我們身體內 部的

）

肌肉、關節的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。主要功能 為肌肉在

收縮或伸張時， 關節在彎曲或伸直時，都能感覺到肢體的位置 與動態狀

況。

二、什么是感統失調

感統失調是指輸入大腦的各種感覺刺激信息不能

在中樞神經系統 內形成有效的組合，是肢體不能有效地運作，從而產生一系

列的學習、 運動、生活障礙等。 它分為五大領域失調： 前庭感覺統合失

調 平衡感覺 統合失調；觸覺統合失調；本體感覺統合失調；視聽覺統合失

;

調。

三、感覺統合失調的一般表現

下列現象是一般兒童發展中容易產生的問題，不是病癥，這是人類 小家

庭制度及活動空間少的后遺癥，也是世界性的問題，感覺統合可以 提供您解

決及預防方法。

觸覺失調表現： 為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、 脾

氣暴躁、害怕陌生的環境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。 這些問

題無疑會造成兒童學習和交往的障礙， 因為這樣的兒童盡管有正 常或超常

的智商， 但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒 童學習和運

動的完成。

前庭覺失調表現：

1

、表現為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。

他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂， 也很

難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。 有些孩子還可能 出現語

言發展遲緩，說話晚，語言表達困難等。

2

、視覺感不良：表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，

卻無法流利地閱讀，經常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識 字，

學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。

3

、聽覺感不良：表現為別人的話聽而不見，丟三落四，經常忘記 老師

說的話和留的作業等。

4

、平衡協調不良：表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩

子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。

本體感失調表現：

（一）生活中的表現

由于本體感失調是對自己機體各個部位控制不利，如果本體感覺

有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。

1

、在一些活動中，如抓物、取物時由于控制不好手的力度而會把物 品

弄壞。

2

、手腳笨拙，動作緩慢拖拉。

3

、本體感不足的孩子，大腦對舌頭、嘴唇、聲帶的控制不靈活，容

易造成語言障礙，如語言發育遲緩，發音不清，口吃等。

4

、消極，沒有上進心、缺乏自信心，脾氣暴躁，粗心大意。

（二）學習能力方面的表現：

1

、大腦對手指肌肉控制不好，寫作業非常慢，經常出錯，寫字寫不 好，

容易出格。

2-

、手眼不協調，看到的和寫出來的有所不同，常出現抄錯數，寫

字顛倒等問題；

3

、手—耳不協調，聽到的和寫出的不一致，尤其表現在聽寫方面。

4

、身—腦不協調，大腦對身體控制不良，上課、寫作業時身體老扭

來扭去，不安地亂動，小動作多等。

三、造成感覺統合失調的原因

造成感覺統合失調后天因素

(1

)對寶寶搖抱少

(2)

嬰幼兒期活動不足

(3 )

對孩子太放縱或干涉過度

(4 )

未爬行或爬行不足，缺少集體活動

(5 )

父母忙碌，右腦刺激不足

(6 )

保護過度，限制過多，包辦代替

(7 )

溺愛、嬌縱

(8 )

潔癖者的養育

(9 )

祖父母是傳統式教育

(10 )

長期依賴嬰兒床、學步車

(H IJS ?B

)缺乏知識、延誤矯治、使失調同質化 昱河南

r

首亶感統訓練中心

經過多年的課程實踐和理論研究， 啟樂園感統訓練專家得出如下結

論：小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護要求太多，加上劇烈競 爭的

教育方式親子關系僵化和緊張而引起的感覺統合不足， 由于感覺統 合不足

引發的學習、生活、活動障礙的問題愈來愈多。

四、感覺統合訓練的作用（簡稱：感統訓練）

（）通過感統訓練達到感覺統合來建立和提升孩子的學習能力、專注 力。

1

（）培養幼兒感覺動作的發展。 感統訓練能促使幼兒不斷與環境產生互

2

動 在幫助幼兒認識物體的 形狀、顏色、質地、聲音 認識自身 認識自身

,,,

與環境的關系 發展動作能 力的基礎上 提高應變能力、協調能力、平衡能

,,

力等。

（）注重幼兒動作的整體性和協調性。 感統訓練課中會設計出大量的身勢

3

動作游戲，在有效地幫助幼兒

骨骼、肌肉成長的同時，促進幼兒神經系統組織整合功能的發展，這種 能力

是日后進行高級運動以及學習閱讀的基礎。

4

）幫助孩子的個性發展

感統訓練設計的既有力度又有坡度，既有規范性又有靈活性的身 勢動

作游戲，使幼兒能在“跳一跳”之后獨立完成作業，由此獲得發自 內心的成

就感和愉悅感， 大大增強了幼兒的自尊心和自信心。 在感覺統 合訓練中幼

兒可以盡情盡興地活動，充分體驗其中的樂趣， 有助于孩子 宣泄能量和情

緒， 培養活潑開朗、熱情奔放的性格。 在感覺統合訓練中， 幼兒有大量與

小伙伴游戲的機會， 逐步積累與他人相處的經驗，鍛煉處 理矛盾的能力，

有助于人際關系的建立。

（）感統訓練為生活在現代社會的孩子所產生的各種學習困難和注意 力不

5

集中現象找到了基礎原因，并提供改善或解決方法。

五、感覺統合訓練適合兒童（ 歲所有兒童）

3-12

1

、感統失調

2

、學習困難

3

、注意力不集中

4

、多動癥

六、鄭州啟樂園感覺統合訓練課程介紹

1

、上課形式：小組、集體融合、一對一。

2

、上課內容：由專業的感統訓練師以游戲的形式，借助專業感統訓練 器

材，進行粗大運動、精細動作等八大領域訓練，增強身體感覺統合水 平。

具體訓練計劃因人而異，一人一個方案。

3

、上課時間：需與家長共同確定。

感覺統合訓練主要是人類最重要的感覺系統，可分為觸覺、前庭 平衡

訓練、本體感等項目的訓練。主要有以下幾種：

觸覺訓練： 強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大 腦

感覺神經的靈敏度。

訓練器材： 按摩球、波波池、平衡觸覺板。

適應癥： 愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發音不 正

確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

前庭平衡覺訓練： 調整前庭信息及平衡神經系統自動反應機能，促進語

言組織神經健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。

訓練器材： 圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木

橋、袋鼠袋、圓形滑車。

適應癥： 身體靈活度不足、姿勢不正、雙側協調不佳、多動、愛惹人、 語

言發展遲緩、 視覺空間不佳、 閱讀困難、 自信心不足、 注意力不集中、

容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養不起來。

彈跳訓練： 調整固有平衡、前庭平衡感覺神經系統，強化觸覺神經、關 節

信息，促進左右腦健全發展。

訓練器材： 羊角球、跳床。

適應癥： 站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意 力

不集中、語言發展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺 判斷不

良、觸覺發展不假、關節信息不足

固有平衡訓練： 調整脊髓中樞神經核對地心吸力的協調，強化中耳平衡 體

系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。

訓練器材： 獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒 適應癥： 多動不安、容易跌

倒、脾氣急躁、好惹人、語言發展不佳、缺

乏組織能力及推理能力、雙側協調不良、手腳不靈活、自信心不足。

本體感訓練： 強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動 能

力、健全左右腦均衡發展。

訓練器材： 跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、 型垂直平衡木、 型

S S

水平平衡木、圓形平衡板。

適應癥：語言發展緩慢、 笨手笨腳、注意力不集中、 多動不安、情緒化、

組織力及創造力不足