一年級語文下冊夜色教案

9夜色

課題課型

夜色

講讀課文2課時

授課

時間

1.認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”7個字。

教學

目標

3.借助拼音，正確、流利地朗誦課文。

4.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

5.初步知道“克服膽小，做個大膽的人，能收獲美好”的道理。

教學

重點

讀好長句子的停頓。

教學

讀懂詩歌的意思。

難點

第一課時

教學

目標

教具

準備

1.認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”7個字。

2.正確、流利地朗誦課文。

課件

教學設計設計意圖

一、課前談話，引出課題

導入

1.問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為何？

（ ）分

2.及時夸獎那些不怕黑的大膽的孩子。

鐘

3.板書課題，齊讀課題。（板書：9 夜色）

2.正確、流利地朗誦課文。

【設計意圖：談話導

入，激發學生探究課文

的愛好，從而引入課文

的學習。】

二、學生字，讀詞語

小朋友，課前都讀課文了，那下面老師檢查大家學習

的怎么樣？

1.出示字詞 （課件出示2）

yèsè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài

夜色 窗 外 看 見 爸爸 晚 上 微 笑 再見

dǎn yǒnɡ ɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ

膽子 勇 敢 往前 亂 跳 偏要 散 步 本來 都像

2.游戲讀字詞。

①第一需要把全部學生分成6組，每組孩子選出4個

代表。排好號，1—4號。

②讓學生借助拼音，自由進行練習識讀。

③然后先請每組的1號到前面站好一排，大聲開火車

【設計意圖：游戲讀字

詞，開火車讀詞，評出

（先順開，再倒開，去掉拼音（課件出示3），增加難度）

新課

讀詞。

優越組，激發學生認字

教學

④其他同學當監督員，聽前面同學讀的是否正確，一

的熱情。】

（ ）

分鐘

起有節奏的拍手，如果有人讀錯了，大家就教他一遍，然

后讀錯的同學退出。最后留下的2名同學獲勝。

教師相機指導后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”

的發音。

⑤4組循環之后，為小組分別計分加星。

3.交換記字。說一說你是怎么記住這些生字寶寶的。

（1）熟字記生字：“往”比“住”多了一筆，“像”

比 “象”多了個單人旁；

（2）意義識字：“勇”字，可以根據“勇夫很有力氣”

來意義識字。

【設計意圖：鼓勵多元

4.生字擴詞。誰能用這些字組詞？給生字組詞，學生

識字，鼓勵自主識字，

評議（課件出示4）。

膽：“膽子、膽量、大膽”

勇：“大膽、勇氣、勇士”

往：“往外、往里、往東、往西”

原：“本來、草原、高原”

是部編版教材的要求。

提現學生為主體，教師

為主導的教學理念。】

微：“微笑、微小、微風”

5.讀好長句子：（課件出示5）

我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。

爸爸/晚上/偏要拉我去漫步，本來花草/都像白天一樣

/微笑……

指導：讀句子既不能一字一頓，也不能一連到底，要

注意適當的停頓。

三、初感知，指導讀

1.自由讀一遍課文。

2.指導讀好長句“我/也能/看見/小鳥/怎樣/在/月光

下/睡覺”。（課件出示6）

3.分節讀

指名分節讀文，要求其他學生認真聆聽考，教師相機

評判。

4.整體讀

齊讀整篇課文。

5.比賽讀

同位賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

6.展現讀

展開生生讀評活動，評一評誰讀得好，好在哪里？

7.整體感知。（課件出示7）

指導填空：本文寫了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）

拉我去漫步后，我（ ）怕黑，克服了自己的脆弱，變成

一個大膽的孩子。

四、指導寫字,規范書寫

1. 出示生字：

好了，下邊請出這課的生字寶寶。（課件出示8、9） 【設計意圖：寫字難點

色 外 看 爸 晚 笑 再 的講授，起到指導迷津

2.指導寫字 的作用，重點字的指

(1) 視察范字 導，筆畫筆順，間架結

①請大家仔細視察田字格里的字，同座相互討論：每構的書寫，規范學生良

個字在寫時要注意什么？ 好的寫字習慣。】

②指名交換：誰來說給大家聽一聽。

(2) 指導范寫

①講授難點

色：“色”的第一筆撇起筆在豎中線，第三筆橫折起

筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相

當。

爸：注意上面是“父”，撇和捺要寫得舒展，穿插過

橫中線；下面是個“巴”，不要寫得太大，豎彎鉤要寫穩。

晚：書寫時注意“晚”的結構散布為左窄右寬，曰字

旁寫得瘦小些，第十筆撇要穿插 到曰字旁的下面。

前兩個字中都有“巴”，寫好“巴”，在“色”中“巴”

寫得比較大，而在“爸”中，“巴”寫得小小的；筆畫“豎

彎鉤”在個字的書寫中都很關鍵，要寫穩。

②教師范寫。

?強調偏旁：“廠”，你還知道哪些字帶有“廠”？（原、

廳、厭）

④學生描紅臨寫

⑤實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得

哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

（3）（課件出示10）讀讀寫寫。如，色 彩、五花八門、

看見、晚上、再見、再次、外面、外國、外邊、爸爸、笑

哈哈。

課堂作業新設計

1.在田字格中認真書寫以下5個生字“ 色 外 看 爸 晚 笑 再”

2.賜與下生字組一個詞語

色（ ）外（ ）看（ ）再（ ）

3.寫出帶有下列偏旁的字。

廠：______ ______ ______ ?：______ ______ ______

參考答案：

1.略

2.紅色 外邊 看見 再見

3.廠：厭 原 歷 ?：答 笑 籃

第二課時

1.借助拼音，正確、流利地朗誦課文。

2.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。

3.

知道“克服膽小，做個大膽的人，能收獲美好”的道理。

教學

目標

教具

準備

課件

教學設計設計意圖

一、溫習檢查，溫故知新

1.上節課，我們認識了好幾個小朋友。來，考一

【設計意圖：溫習導

入，溫故知新。】

考大家，聽老師喊出他們的名字。誰能又快又準又好

看地寫出來？

教師提寫： 白色 外邊 看見 爸爸 晚上

導入

（ ）分

大笑 再見

鐘

學生聽寫，投影展評。

誰能用上其中的2個詞說一句話？

同學們都太棒了！今天我們連續學習《夜色》，

看看我怎樣克服怕黑，變成一個大膽的孩子的。

二、品讀學習，重點突破

1﹒師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗

誦，你們都聽懂了什么？

【設計意圖：抓住關鍵

2﹒輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指

句子，抓住關鍵詞語，

名匯報。

3﹒學習第一節。

（1）邊讀邊想“我”為何會“心亂跳”呢？這

時“我”心里都想了什么？（課件出示12）（出示句

子：“可我一看窗外心就亂跳……”）指導讀，讀時讀

出懼怕的語氣。（板書：看窗外心就亂跳）

用：“一……就……”造句。

知道人物內心的情感，

感受我的膽小怕事。】

（2）你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩

子？為何？（膽小，怕黑，不夠大膽的孩子）（板書：

怕黑）

新課

（3）指導朗誦：“天一黑就不敢往外瞧”“很小

教學

“講很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、懼怕。

（ ）

分鐘

了又講”重讀，突出媽媽講大膽的故事不止一次，“心

就亂跳”語速稍慢，讀出我的懼怕。（板書：天一黑

就不敢往外瞧）

（4）指名讀，評議。

4﹒學習第二節

（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？

根據這個意思換個意思相近的詞語說說。（偏要——

就要）

誰能用“偏要”說一句話，指名說。

（2）和爸爸一起出去漫步，“我”發覺了什么？

【設計意圖：通過關鍵

（課件出示13）出示句子：本來花草都像白天一樣微

句子的分析，了解人物

笑。）（板書：卻漫步 花草微笑）

的心理的轉變，從膽

得大膽。】

“花草都像白天一樣微笑”運用了什么修辭手

小、怕黑不再怕黑，變

法？說明了什么？

（運用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美，也說

明我已克服了脆弱，不再怕黑，覺得夜晚一點都不可

怕，讓人有一種靠近感。）（板書：不怕黑）

（3）“本來花草都像白天一樣微笑。”說明了什么

怎樣讀？

（這句話說明了我開始轉變，由膽小變得不怕黑

了。

要讀出忽然察覺后的豁然開朗，要讀出驚奇而

又欣喜的語氣。）

（4）（課件出示14）“從此再黑再黑的夜晚，我也

能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”在夜晚我還會看

到些什么，聽到些什么？說明了什么？

這一句進一步說明了我不再怕黑，由于在夜晚也

能看見美麗的風景。（板書：月光下 小鳥睡覺）

（5）師：小朋友在和爸爸漫步時還可能看到什么

美景？你們可以根據自己的生活體會說一說。（課件

【設計意圖：在知道

出示15、16、17：“美麗的夜景”圖片），學生觀看。

的基礎上，感情朗誦，

（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）

訓練學生的朗誦能力，

（6）指導朗誦，讀出自信、自豪而又高興的語氣。

交給學生感情朗誦的

（7）指名讀，評議。

方法。】

5﹒你有過懼怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小

組說一說。

6﹒你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩

子？為何？（是一個克服懼怕，大膽的孩子。）

7﹒練習朗誦課文。

三、課外延伸，綜合學習

畫一畫美麗的夜景圖。

完成繪畫作業。

調動多種感官，培養學生酷愛生活、酷愛自然的

感情。

課堂小結

及拓展延

伸

（ ）

分鐘

天一黑就不敢望外瞧

板書

內容

從前 怕黑

看窗外心就亂跳

夜色 如同白天一樣美好

去漫步 花草微笑

現在 不再怕黑

月光下 小鳥睡覺

課堂作業新設計

1.用：“一……就……”造句。

2.比一比，再組詞。

爸（ ） 晚（ ） 笑（ ）

吧（ ） 兔（ ） 哭（ ）

3.先組詞，再寫一句話。

講( )________________________________________

故( )________________________________________

4.寫出下面字的反義詞。

黑夜( ) 推( ) 外( ) 上( ) 出去( )

【答案】

1.我一看到太陽就想到了大火球。

2. 爸（爸爸） 晚（晚上） 笑（見笑）

吧（好吧 ） 兔（白兔 ） 哭（哭笑不得）

3.講(講課)：老師講課非常認真，我們聽得也很認真。

故(故事)：這個故事真是太有趣了！

4.寫出下面字的反義詞。

黑夜(白天) 推(拉) 外(里) 上(下) 出去(回來)

教學反思

成功之處：

1.談話導入，激發學生探究課文的愛好，從而引入課文的學習。

2.游戲讀字詞，開火車讀詞，評出優越組，激發學生認字的熱情。

3.鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是部編版教材的要求。提現學生為主體，教師為主

導的教學理念。

4.重點字的指導，筆畫筆順，間架結構的書寫，規范學生良好的寫字習慣。

5.回想全部課堂，教學設計符合低年級學生的特點，完成了教學目標，環節很清楚，

雖然是從未見過的學生，但配合得還不錯，課堂氛圍也很烈火，學生對所學的東西感愛好，

注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態，講課的進程

中沒感覺到緊張。

不足之處：

1. 課文教學的有張有弛，活潑和嚴肅的統一問題。

2.對一些有特點的句子應當嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引

導，為以后的語文學習打下基礎。

【寫作背景】

《夜色》是部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童

趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去漫步后發覺夜晚也像

白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子

們怕黑的心理，以感動兒童心扉的文字，呼吁著孩子們靠近自然、酷愛生活。從

文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗誦，知道課文內容，

培養學生大膽的品質。

【作者介紹】

柯巖，女，滿族，當代兒童文學作家，女詩人。詩人、劇作家賀敬之的妻子。

原名馮愷，原籍廣東南海，1929年7月14日生于河南鄭州。1949年起，先后在

中國青年藝術劇院、中國兒童藝術劇院任專職編劇，曾任中國作家協會書記處書

記，現為中國作家協會專職駐會作家，兼任多種刊物編委或顧問及一些高校的客

備課素材

座教授。

1947年在湖北希理達中學校校刊上發表第一篇小說《我的同學》，1956年出

版第一本詩集《小兵的故事》。1965年以前，主要從事兒童文學創作。1976年以

來，創作大量詩歌、小說、報告文學，屢次獲全國各地的文學獎。有些作品被譯

為英、法、俄、德等多種外國文字，還收入大、中、小學教材。其中的詩歌《周

總理，你在哪里》，以真摯的情感，表達了人民對老一輩無產階級革命家的懷念，

感動了無數人的心。長篇小說《尋覓回來的世界》，及據此改編的同名電視連續

劇，因第一次觸及青少年犯法這一問題，被譽為中國詩的“教育詩”。其作品充

滿生活樂趣，構思精致，富有詩意和哲理，身受廣大讀者歡迎。她被稱為20世

紀中國文壇上全能式作家。

已出書五十余部，主要有詩集《“小迷糊” 阿姨》、《周總理，你在哪里》，

報告文學《船長》、《最美的畫冊》、《奇特的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯

巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥≠死亡》，長篇小說及同名電視連續劇《尋

覓回來的世界》，電視連續劇《僅次于上帝的人》（又名《紅蜻蜓》）等。

三十多年來出版過《最美的畫冊》、《相親記》、《“小迷糊”阿姨》、《周總理，

你在哪里？》《奇特的書簡》、《癌癥≠死亡》、《尋覓回來的世界》、《春的消息》、

《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》等30部。 作品《種子的夢》被選入北師大版

五年級下冊第5單元“心愿”第二課。

柯巖1978年以后創作了《船長》、《奇特的書簡》、《癌癥≠死亡》、《美的尋

求者》、《特邀代表》等報告文學，迅速反應了現實生活中的一些問題。它們既著

力光明的歌頌，又不躲避光明下的陰影；既描畫出主人公事業的成功，也寫出他

們的苦惱、擔憂，并在詩情中糅以哲理。

載于1979年的《船長》是柯巖報告文學的成名作，它介紹了中國遠洋公司

上海分公司所屬“漢川號”遠洋貨舵船長貝漢廷的事跡。貝漢廷是中國第一代遠

洋船員，作品將他的生活片斷組合在一起，寫出了他幾十年歷經風雨的成長之路。

作品以一個船長的豪邁氣勢來顯示中國改革開放的新局面，且有強烈的時期氣味。

作品風格瀟灑豪邁，主人公貝漢廷的形象呼之欲出。他既是個熱情充滿的愛國者，

又是個熟知專業的行家，作品突出了他以鮮明的主人翁態度，運用精深的專業知

識為國爭光的事跡。

以兒童文學起家的柯巖，在報告文學作品中常常自覺不自覺地以兒童的純真

眼光和心靈去感受世界，因此，純真的童心和女作家常有的細膩情感，構成了她

作品的鮮明特點。然而，《船長》卻一反她溫婉細膩的風格，讓陽剛之氣、壯志

豪情充滿全文。不過，“真純的美”依然閃爍其中，如作品結尾處，對祖國深情

呼吁的一段文字顯示出的誠摯深情與廣大讀者息息相通，很自然地引發了人們心

靈的共鳴。

柯巖筆名的由來

關于這個筆名，柯巖說明道：“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯；巖就是大

大的堅固的巖石。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，

它的根須必須透過巖石的縫隙尋覓泥土，把根深深的扎入大地，它的生命力勢必

加倍的堅強……我取它做我的筆名，由于我知道寫作是一件很難的事，決心畢生

扎根大地，畢生奮力的攀登，從而使我的作品能像巖石中的小樹那樣富有生命力。”

著作書目

《小兵的故事（詩集）》，1956，天津人民出版社 ；

《最美的畫冊（詩集）》，1957，少兒出版社 ；

《大紅花（詩集）》，1957，少兒出版社；

《雙雙找姥姥（劇本）》，1959，湖北人民出版社；

《“小迷糊”阿姨（詩、劇合集）》，1960，作家出版社；

《相親記（劇本）》，1960，戲劇出版社；

《我對雷鋒叔叔說（詩集）》，1963，少兒出版社；

《講給少先隊員聽（詩集）》，1965，少兒出版社；

《周總理，你在哪里（詩集）》，1978，四川人民；

《柯巖作品選》， 1979，少兒出版社；

《奇特的書簡（報告文學集）》，1980，四川人民出版社；

《記著啊，請記著（歌劇）》，1980，四川人民出版社；

《柯巖兒童詩選》，1981，人文出版社；

《柯巖作品選（詩、小說等合集）》，1983，廣東人民出版社；

《月亮會不會搞錯（兒童詩集）》，1984，新蕾出版社；

《尋覓回來的世界（長篇小說）》，1984，群眾出版社；

《中國式的問答題（詩集）》，1986，四川文藝出版社；

《癌癥≠死亡（報告文學集）》，1987，四川文藝出版社；

《永恒的魅力----一個詩人眼中的宋慶齡（報告文學）》，1988，百家出版社 。

【與文章相干的資料介紹】

兒童詩 是指以兒童為主體接受對象，合適于兒童聽賞、吟誦、瀏覽的詩歌。

它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童

為抒懷而創作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它遭到特定讀者對象心理特點

的制約，因此所反應的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想象、所

運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特點，必須是兒童所喜聞樂見的。

這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維

能力等方面，特別在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己特殊的

作用。

兒童是最富于想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識并詮釋世

界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒

會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的

意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的膀，感悟

詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒

童詩《小》:"在云彩的南面，那遙遠的地方，有一群樹葉說:我們想像花一樣開

放。有一群花朵說:我們想像鳥一樣翱翔。有一群孔雀說:我們想像樹一樣成

長。……"詩歌起語就把小讀者從現實引發到想象中的"遙遠的地方"，并在想象

中完成"葉子花"、"小蝶"、"孔杉"這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。然

而詩人的用意也不僅在于此，而是連續和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感

悟出詩意之所在。"遙遠的地方"是"傣家的村寨"，"那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變

成小姑娘"，從想象的世界再回現實中家姑娘的美麗形象仍舊需要小讀者進一步

地聯想，并從中獲得審美享受。

【其他資料】

關于大膽的名人名言

1大膽堅決真正之才智乃堅毅之志向。 -------拿破侖

2人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與失望中產生對

人生的挑戰，以大膽邁向意志那天。 ------福樓拜

3朝著一定目標走去是“志”。一鼓作氣中途不停止是“氣”，兩者合起來就是志

氣。一切事業的成敗都取決于此。-------戴爾?卡耐基

4我們處于什么方向不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動。 ------霍姆茲

5真正的堅忍是當一個人不管遇到什么災禍或危險的時候，他都能夠平靜自處，

盡責不輟。 ------洛克

6兒童恐懼的重要基礎既然是痛楚，錘煉兒童使他們不恐懼、不怕危險的方法就

是使他們受慣痛楚。 -------洛克

7人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。

8應當教給他成人后怎樣保護他自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把奢

華和貧困看在眼里，教他在必要的時候，在冰島的雪窖冰天里或者馬耳島的熾熱

的巖石上也能夠生活。-------盧 梭

9不要每逢看見兒童受了一點點痛楚就去哀憐他們，或讓他們自己去同情自己。

我們此時應當盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能同情他們。由于同情可以

使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果常常是，

他們更加沉醉于受傷的部分，傷害更加擴大化了。------洛克

課后作業

基礎積存大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

wài miàn bà ba wǎn shang

kàn jiàn xiào le zài jiàn

二、我能積存。

很小很小： 、、。

、 大膽的。 大膽的故事： 大膽的

三、句子總動員。

例：天一黑我就不敢往外瞧。

．．

一 就 。

瀏覽能力大提升

四、重點段落品析。

爸爸晚上偏要拉我去漫步，本來花草都像白天一樣微笑。

從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

1.超級仿照秀。

在月光下睡覺 在月光下（ ） 在月光下（ ）

2.爸爸用什么樣的辦法，幫助我晚上出門再也不懼怕了？

3.爸爸拉我去漫步，我看到了什么？

思維創新大拓展

五、夏季的夜空，星星開心腸眨著眼

睛……你還看到了什么？請你畫下來吧。

參考答案：

一、外面 爸爸 晚上 看見 笑了 再見 二、很高很高 很大很大 很

綠很綠 傳說 傳奇 三、她一聽到這消息就立刻離開了。 四、1.說話 談

心 2.爸爸晚上偏要拉我去漫步 3.花草都像白天一樣微笑。