寫作文有那六要素

寫作文有那六要素

要素一般指：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

記敘文要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。1、景物描寫的作用：

渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思 2、運用描寫

方法的作用：表現人物性格，反映作品主題 3、運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……

的修辭，生動形象地寫出了…… 4、運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出

了…… 5、反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下 6、設問句的作用：引起讀者

的注意和思考，引出下文，承上啟下 7、題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索拓

展資料：常用修辭比喻根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、

深奧的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事

物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 如： 那小姑娘好像一

朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現 是、成為 如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水

畫 借喻 甲代乙 不出現無知：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。擬人把物

當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言

生動形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

夸張對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。 作用：提示事物本質，烘托氣氛，

加強渲染力，引起聯想效果。

類別 特點 例句 擴大夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路

曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質、特征、作用、

程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現的說成先出現，把先出

現的說成后出現 她還沒有端酒杯，就醉了。排比把結構相同或相似、語氣一致，意思相

關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣勢，增強表達效果。 如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們

的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗

和寬廣。

（魏巍《誰是最可愛的人》）對偶字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或

句子，表達兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，

有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）反復為了強調某個意思，

表達某種感情，有意重復某個詞語句子。

反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有

其他的詞語。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（柯巖《周總理你在哪里》）（連續反復）

好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不想，黨國倒愈像一個國。

（魯迅《“友邦驚詫”論》）（間隔反復）設問為了引起別人的注意，故意先提出問

題，然后自己回答。 作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。（賈祖璋《花兒為什么這樣紅》）反

問無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯

定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？引用引用現成的話來提高語言表達效果，

分直接引用和間接引用兩種。 如："虛心使人進步，驕傲使落后"，我們應該記住這一真

理。

借代用相關的事物代替所要表達的事物。 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部

分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。（《三大紀律八項注意》） 先生，給現錢，袁世凱，不行

么？（葉圣陶《多收了三五斗》）反語用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的

方式加強表達效果。

有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學生）也有解散辮子，盤

得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極

了。

（魯迅《藤野先生》）對比對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一

起相互比較的一種修辭。 例如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

（臧克家《有的人》）（編錄人教版小學語文六年級上冊）運用對比，必須對所要表

達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相

對立的關系，否則是不能構成對比的。

小學六年級是一個關鍵的時期，對于前六年的學習是一個總結.我們對于語文的學習

不是要為了認識中國漢字，而是為了要將中國的漢子，詞語掌握并且運用起來.可能很多

小學生并沒有認識到這點，所以提高孩子小學作文六年級的寫作水平是非常重要的.那么

小學作文六年級作文寫作步驟是什么？寫作技巧有哪些？ （寫作要完美） 寫作步驟：

1.分析論文的主題.仔細檢查給定的論文命題或主題.主題中通常有一個或多個核心詞.分

析主題這一步非常重要，在理解了主題的含義之后，才不會離題. 2.確定文章的核心思想.

看看給定的主題或命題，一定要確定要表達的思想中心.此外，您的觀點不能含糊不清.否

則，這篇文章將會脫離中心或一團糟. 3.確定風格，一方面結合給定主題，另一方面結合

個人寫作知識.例如，我擅長討論論文和議論散文，寫敘述性的文章就容易寫的就像流水

帳.因此，在寫作之前，你必須看看這篇文章適合哪種風格，并且必須看看自己的特點. 4.

梳理文章的材料，無論是考試論文還是通常的論文練習，在寫作時肚子沒有墨水就寫不出

好文章.所以你一方面需要在平時閱讀，積累知識和材料，然后在考試中才會獲得靈感.另

一方面，在寫作之前，最好對可能的材料類別進行排序以整理有效材料. 5.在起草教學大

綱之前，教師會要求我們在文章前面寫一個大綱，并將段落的順序與寫作前的內容聯系起

來.只有這樣我們的文章才有連貫性. （積累是最好的技巧） 寫作文的訣竅 技巧一：字

跡對于作文來說很重要，也是得分的基本要素.任何的作文考試，閱卷老師在給你打分時，

首先看的是字跡.因此，注意你的字跡保持工整的書寫.切記，考作文考寫作的內容，而不

是在書寫書法，不要字跡潦草. 技巧二：考試的作文不能太過于繁瑣，整潔的段落也是重

要的一點.考試的作文，注意你的段落不能寫的太過于繁瑣，八九段就會使文章失去整體

額美觀.建議一般寫作五六個段落就好，每個段落有五行文章左右最為合適.以上就是小學

作文六年級的寫作步驟以及寫作訣竅，希望能給你的寫作帶來幫助，提高你的寫做分數。

小學六年級是一個關鍵的時期，對于前六年的學習是一個總結.我們對于語文的學習

不是要為了認識中國漢字，而是為了要將中國的漢子，詞語掌握并且運用起來.可能很多

小學生并沒有認識到這點，所以提高孩子小學作文六年級的寫作水平是非常重要的.那么

小學作文六年級作文寫作步驟是什么？寫作技巧有哪些？

（寫作要完美）

寫作步驟：

1.分析論文的主題.仔細檢查給定的論文命題或主題.主題中通常有一個或多個核心詞.

分析主題這一步非常重要，在理解了主題的含義之后，才不會離題.

2.確定文章的核心思想.看看給定的主題或命題，一定要確定要表達的思想中心.此外，

您的觀點不能含糊不清.否則，這篇文章將會脫離中心或一團糟.

3.確定風格，一方面結合給定主題，另一方面結合個人寫作知識.例如，我擅長討論

論文和議論散文，寫敘述性的文章就容易寫的就像流水帳.因此，在寫作之前，你必須看

看這篇文章適合哪種風格，并且必須看看自己的特點.

4.梳理文章的材料，無論是考試論文還是通常的論文練習，在寫作時肚子沒有墨水就

寫不出好文章.所以你一方面需要在平時閱讀，積累知識和材料，然后在考試中才會獲得

靈感.另一方面，在寫作之前，最好對可能的材料類別進行排序以整理有效材料.

5.在起草教學大綱之前，教師會要求我們在文章前面寫一個大綱，并將段落的順序與

寫作前的內容聯系起來.只有這樣我們的文章才有連貫性.

（積累是最好的技巧）

寫作文的訣竅

技巧一：字跡對于作文來說很重要，也是得分的基本要素.任何的作文考試，閱卷老

師在給你打分時，首先看的是字跡.因此，注意你的字跡保持工整的書寫.切記，考作文考

寫作的內容，而不是在書寫書法，不要字跡潦草.

技巧二：考試的作文不能太過于繁瑣，整潔的段落也是重要的一點.考試的作文，注

意你的段落不能寫的太過于繁瑣，八九段就會使文章失去整體額美觀.建議一般寫作五六

個段落就好，每個段落有五行文章左右最為合適.以上就是小學作文六年級的寫作步驟以

及寫作訣竅，希望能給你的寫作帶來幫助，提高你的寫做分數.

寫作文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。

論文寫作五要素之一：創新性論文寫作五要素之二：可讀性論文寫作五要素之三：信

息量論文寫作五要素之四：參考文獻論文寫作五要素之五：署名與致謝好文章的起碼要求：

Clear： 思路清晰，概念清楚，層次清楚，表達清楚Complete：內容完整，結構完整勻稱，

切忌虎頭蛇尾，有始無終Correct：科學內容正確（不出錯），資料數據正確（數據可靠，

可信），語言正確（無語法錯）Conci：論述深刻，充分揭示其科學內涵，使用定量方

法。

【寫作指導】記敘文六要素解析一篇記敘文，無論寫人、記事、狀物、繪景，都離不

開一定的時間場所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了“記敘文六要素”的說法。

這六要素便是：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。六要素交代得清楚明

白，文章才能完整、具體。

初中《語文》第一冊《一面》一文，記敘了作者由于一個偶然的機會同魯迅先生的一

次會面，表現了魯迅對進步青年的關懷愛護。文章的六要素是：時間：一九三二年秋天的

一天中午。

地點：內山書店。人物：“我”—上海英商汽車公司的售票員。

起因：等著接班，到書店躲雨。經過：與魯迅先生會面、交談及“我”買書的過程。

結果：接受了魯迅先生的贈書，永遠牢記魯迅的精神。此文六要素交代得明明白白，

不僅使文章條理清楚、結構完整，而且使讀者對故事發生的時代、人物的身份、事件的過

程和結果一目了然，更能夠準確把握文章內容，體會作者的思想感情。

在六個要素當中，時間、地點、人物、事情的起因與結果應交代得簡潔明確，而對事

情經過的敘述，則應盡可能細致具體、生動。《一面》中，出于作者不同的心情和觀察條

件，三次寫到魯迅先生的外貌，這三次描寫各有不同，又特點突出，刻畫了魯迅先生的形

象與性格。

文中寫“我”想買書又錢不夠時，寫了一系列的動作、語言和心情，極為細膩生動地

刻畫出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等復雜的心理變化過程。以上我們談到了寫記敘

文時交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要對六要素逐一交代呢？這要視

文章的具體情況而定。

初中第二冊《我的老師》一文，記敘了作者記憶中女教師蔡蕓芝的平凡瑣事，栩栩如

生地塑造了一位溫柔、熱情、公正、慈愛的年青女教師形象。文中沒有記述某一完整事件，

而是通過多件小事或事情的片斷來表達作者的思想感情。

這一類文章就不必對每件小事都交代時間、地點、起因、經過等，免得使文章內容繁

瑣、蕪雜。一、細節，在我們日常生活中，往往是指某些瑣碎細小的事情，而在文學作品

中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情節、社會環境和自然景物的最小的組成單

位。

作家韓映山把細節比作“生活的浪花”，他的一段話可以幫助我們進一步理解細節這

個概念：整個童年生活是很豐富的，是充滿戰斗色彩的。所以，構思時，一幕幕童年的生

活畫面，就像活電影一樣出現在我眼前。

于是我打破了原來的故事框子，讓我童年熟悉的小伙伴，帶著生活的泥土，帶著渾身

的水氣，帶著滿腦袋高梁花兒，帶著故鄉的生活話語，跟我一起，活動在“綠葦叢中”。

我們在書中，又開始了“打水仗”、“送情報”、“捉野鴨”、“放魚鷹”、“趕集”、

“摸魚”……一連串的生活的浪花，一個接一個地奔涌而來，像魚兒熟悉水，鳥兒熟悉葦

塘一樣，寫作時，非常興奮，不感到費勁，許多細節，原先沒有想到，而是隨寫隨“流”

出來的。

（《作品中的細節》——從《綠葦叢中》談起。見《作家談創作》，花城出版社）引

文中的“打水仗”直到“摸魚”，作者稱它們是“一連串的生活的浪花”，實際上就是指

文學作品中的細節。

有的作家則分得更細，認為自然界的一草一木，一花一石，人們的一舉一動，一顰一

笑，都可看作細節，其余可以類推。細節，在人們的社會生活中，在廣闊無垠的自然界里，

到處都有，俯拾即是。

作家根據自己的寫作需要，選擇那些生動精彩的細節，寫出多姿多采的文章。例如下

面一段文章就是這樣：我懷念從故鄉的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩

色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嗄嗄嗄地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下

潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。

那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故

事有榕樹的葉子一樣多……。

寫作文最好要有真情實感，一定不要胡亂瞎說去湊字數，有經驗的老師一看就知道。

作文有很多種類，像記述文的話，就像自己平時說話一樣，開頭寫一段話，引出敘述

事件，初寫的人最好開門見山，控制在200字內，否則讀起來讓人感到繁瑣。另起一段，

描述事情，要描繪的有聲有色，讓讀者能身臨其境就很不錯了，加上一些描寫手法，例如：

比喻、排比、擬人~根據實際情況來選擇最能貼切的，適當寫寫什么內心感受之類的。

最后，就是結尾，點點題，稍微加一點自己的議論，好的議論就是畫龍點睛的一筆，

但不宜過多，要不然讀者會以為是議論文了，混淆了文體。尤其是考場上的作文，開頭結

尾時尤其重要的，因為閱卷老師是不可能全文都仔仔細細的看一遍，中間就是掃掃而已。

寫作文的“六要素”：時間，地點，人物，起因，經過，結果。

要素一般指：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

記敘文要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。 1、景物描寫的作用：

渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思 2、運用描

寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題 3、運用比喻擬人等修辭的作用：運用

了……的修辭，生動形象地寫出了…… 4、運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象

地寫出了…… 5、反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下 6、設問句的作用：

引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下 7、題目的作用：概括內容；揭示主題；

提示線索 例： 。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。