信息技術網絡培訓心得體會

信息技術網絡培訓心得體會

隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是

像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是

綜合應用多種媒體技術，利用網絡、投影以及幻燈、錄音、錄像等電

教設施開展教學。今天，小編從網上整理了一些信息技術網絡培訓，

歡迎借鑒!

信息技術網絡培訓心得體會_1

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應

用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸

最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超

脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也

要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促

進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次

培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認

識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要

載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環

節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、

教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，

微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是

教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學

生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又

能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網

絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品

和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會

越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設

計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分

析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識

點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的

認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯

誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我

選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的

10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在

前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課

中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過

培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非

常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，

即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合

了微課的設計理念。同時，學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式

與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這

樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培

訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做

到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在

以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育

技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對

學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術網絡培訓心得體會_2

我有幸參加了畢節市第三期信息技術骨干教師的培訓。在這短短

10天的日子里，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實

踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習

興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。

1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教

育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中

的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形

技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思

想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應

用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的

技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們

的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的

“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的

整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對

課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目

前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需

要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才

可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔

助我們的教學，提高我們的教學質量。

3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的

教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和

教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、

組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化

教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良

好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最

具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，

成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是

由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學

過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。

教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等

方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的

信息素養。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的

教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負

責，對社會負責的優秀教師。