《捏橡皮泥》方案

廣育小學 捏橡皮泥 專題活動方案

一、方案設計說明：

活動名稱 捏橡皮泥

單 位 廣育小學 聯系人 尹佳琳

領域屬性 活動 適用年級 一年級

選修要求 喜歡動手，富有創意 課時總量 15

育人價值 課程說明：本課程是針對低年級學生初步接觸簡單的立體或半立

體造型制作而設計的一堂工藝課。通過認識彩泥并能夠運用捏彩

泥的基本方法，制作各種有趣的小動物和水果。彩泥是兒童常用

的制作材料，它鮮艷、柔軟，可以輕松隨意地捏出各種形狀。

培養目標：學生以個人或者集體合作的方式參與捏彩泥的活動，

學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美的經驗，體

驗活動的樂趣，獲得對泥塑學習的持久興趣。了解基本的泥塑語

言表達方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在學習

過程中，激發創造精神，發展實踐能力，形成基本的審美素養，

陶冶高尚的審美情操，完美人格。

核心目標 1 、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美

感。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的觀察能力、動手制作能力。

內容結構

單

元單元

序題目

列

有趣彩泥作單元內容：

一 的彩品欣賞1、初步了解彩泥，對作品有初步認識。

泥 2、知道基本的泥塑方法：揉、搓、捏、貼、壓、

（1課時）

主題 內容要點和目標指向

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刻

單元目標：

泥塑的1、通過作品欣賞，提高學生對捏彩泥的興趣，激

基本方發他們的創作意識。

法 2、掌握基本的泥塑方法，能夠在作品創作中應用

（2課時）

這些方法。

3、培養學生觀察周邊事物的能力，提高學生對生

活和學習的熱愛。

小熊貓

單元內容：通過這個單元的學習，讓學生學會泥

（2課時）

塑的初步技能，學習小動物外形的概括手法。培

養學生的正確觀察，大膽變形，正確取舍的藝術

創造方法，改變追求“像”的藝術創造方法，使

學生有教生動的準確的美的標準。

單元目標：

小恐龍

可愛

二 的小

動物

（2課時）

小章魚

1、通過小動物的制作，使學生進一步掌握立體動

（2課時）

物造型的一般規律。

2、提高學生手工制作的技能及審美能力。

3、進一步豐富學生的想象力和創造能力。

西瓜 單元內容：通過這個單元的學習，學習對水果外

（2課時）

形的仿真塑形。培養學生的仔細觀察，追求“像”

的藝術創造方法，讓學生了解藝術是對生活的復

制的概念。 好吃

單元目標： 三 的水

香蕉

果 1、通過水果的制作，使學生進一步掌握各種水果

草莓

（2課時）

（2課時）

造型的規律。

2、提高學生手工制作的技能及審美能力。

3、進一步提高學生的觀察能力和創造能力。

實施要求

以教師組織班級學生活動為主，根據不同教學內容還可以開展小組活動式、

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探究學習式，觀察活動式等多種組織形式。任課教師對所傳授的知識點要有

較全面的了解，可以根據學生特點，調整活動方案。

必要說明

一年級學生年級很小，對造型的成品要求不宜過高，培養學習興趣為主。

二、活動設計（教案）總課時數 15課時

第一單元 有趣的彩泥

第一課 彩泥作品欣賞

課時：1課時

教學目標：1、初步了解彩泥，對作品有初步認識。

2、通過作品欣賞，提高學生對捏彩泥的興趣，激發他們的創作意識。

教學重點： 學會欣賞，培養學生的審美情趣。

教學過程：

1、欣賞圖片

1）引導學生觀察動畫片中的人物、動物。

播放彩泥作品圖片，讓學生欣賞。通過這一環節可以激起學生對本課活動內

容的興趣，產生自己創作的欲望。引導學生觀察圖片中的人物、動物，以及制作

中所運用的材料。

2）觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處，加強學生直觀感受。

可以讓學生通過看一看、摸一摸，觀察感受配合彩泥制作所運用到的幾種材

料，比如樹枝、牙簽、線等。從而獲得豐富的感官印象，進一步了解用樹枝和彩

泥做出的作品有特殊效果，為下一步的創作做好準備。

2、分組討論觀察感受

1） 引導學生觀察感受材料的不同特點。

2）觀察教師制作的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比

較效果，感受在運用彩泥制作過程中，適當搭配不同材料制作出的不同效果。

3）學生討論回答：在捏彩泥過程中，可以利用哪些輔助材料？

例如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾

巴。樹枝還適合做窗戶、掃把……

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3、 教學手段

在教學時應充分利用各種教學手段，如運用多媒體展示教師創作的動畫作

品，設置生動有趣的情境，使學生對活動產生濃厚的興趣。

可以采用同桌合作(或是好伙伴合作)的形式，進行討論，使學生更好地體驗

到團隊精神。

第二課 泥塑的基本方法

課時：2課時

教學目標：

1.學習揉、搓、捏、貼、壓、刻等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種基本形狀，

體驗材料的造型感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

3.培養學生對泥塑活動的興趣。

教學重點：學習揉、搓、捏、貼、壓、刻等泥塑的基本方法

第一課時

教學準備：（學生）彩泥或相應的材料

（教師）課件

教學過程：

1.導入。

(1) 出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是

如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后

教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2) 結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣

聞。

(3) 揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

2.探究泥塑方法。

(1) 鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等

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方法。

(2) 揉：雙掌交錯呈順時針方向反復揉動，用力均勻。

搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長條形等）哪些小動物

是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提問：這是什么方法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或

弄成一定形狀的方法就是捏。

粘：當我們要將兩個部位組合在一起時，就要用牙簽來粘接。

壓：運用手掌的力度把泥弄扁叫壓。

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上

作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”

的方式對作品進行評價。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、

整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

第二課時

課前準備：

（學生）第一課時所完成的作品

（教師）課件

教學過程

1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一課時的優秀作業。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現等方

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面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

2.引導激創。

（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現的作品。

（2）討論：不同的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發？

3.探索表現。

（1）讓學生依照基本制作方法圖大膽嘗試、表現。

（2）小組互評，提出修改建議。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創意獎”三個展臺，學生自評后把自己

的作品擺在相應的展臺上。（認真獎：認真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既

制作認真又美觀的作品可獲此獎；創意獎：既美觀又具創意的可獲此獎。）

第二單元 可愛的小動物

單元分析

本單元學習用彩泥塑造三種不同的小動物。在捏制過程會綜合運用兩種以上

材料，取長補短，比如牙簽在作品中適合做細長的部位，如：胡須、頭發、四肢

等，并且起支撐連接的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀干、頭等部位。根

據不同形狀和大小，學生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的

四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。

本課教學內容富有童趣，制作方法簡單，學生容易掌握，給學生留有足夠的

創作空間，在掌握了制作技巧和方法后，任學生大膽創新。在教學中引導學生了

解感受彩泥的造型功能，鼓勵學生自己創造設計新穎有趣的形象，作品要求適當

放寬，突出自主表現和重視活動中學習能力的自然增長。

第一課 小熊貓

課時：2課時

教學目的：培養學生的正確觀察，大膽表現，正確取舍的藝術創造方法，改

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變追求“像”的狹隘的藝術創造方法。使學生有教生動的準確的美的標準。通過

這課的學習，讓學生學會泥塑的初步技能，鞏固小動物形的概括手法。

教學目標：

1、知識技能目標：通過小熊貓的制作，使學生進一步掌握立體動物造型的一般

規律。

2、情感態度目標：提高學生手工制作的技能及審美能力。

3、能力發展目標：進一步豐富學生的想象力和創造能力。

教學重點：小熊貓形體的制作及裝飾。

教學難點：運用所學知識進行多種不同的構思、設計和制作。

第一課時

教學用具：彩泥、尺、牙簽等。

教學過程：

1、組織準備

主要檢查學生用具準備情況，為新課學習和順利完成作業奠定基礎。

2、創設情景、激發探究（聯系實際，實物激趣導入）

出示泥塑作品，激趣導入：下面我要給大家看一組我親手做的小作品（出示泥塑

作品）。你們瞧！這是什么呀？知道是用什么做的嗎？告訴你們吧，這是我用泥

巴捏成的各種小動物，這種手工藝品稱為“泥塑”。今天這節課，我們就一起來

學習捏小熊貓。

3、質疑討論、新課學習（傳授新知，邊看邊學）

1）簡介泥塑，鼓勵學習。

泥塑是我國傳統的民間工藝美術，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛。

2）師生商定泥塑小熊貓。

4、動手實踐學方法。

（1）選泥。根據小熊貓的特點，選取黑和白兩種顏色的彩泥。

（2）塑造。

教師邊復習上節課的基本方法邊操作：

揉：雙掌交錯呈順時針方向反復揉動，用力均勻。提問：可揉出小熊貓的哪些部

位？（頭、眼、鼻、身子等）

搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長條形等）哪些小動物

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是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）捏：先示范，再提問：這是什么方

法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏。提

問：小熊貓的哪些部位可以捏出來？（耳朵等）

壓：運用手掌的力度把泥弄扁叫

壓。塑造哪些小動物可以用壓呢？（小烏龜、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動物的哪些部位可以刻出來？（虎

皮紋、魚鱗、小鳥羽毛等）

粘：當我們要將兩個部位組合在一起時，就要用牙簽來粘接。（教師演示）（小結，

鼓勵）

四、自由創造、大膽表現（競賽鞏固，泥塑創造）

教師播放優美的音樂，讓學生伴隨著音樂進行制作，這樣有利于穩定學生的

心情，條理有序的完成作業。以四個同學為一組，分組競賽。共同討論，分工完

成。在學生制作過程中，教師給予肯定構思，對作業不提太多要求，讓學生發揮

想象，自己動手去做。

1、說明比賽規則、時間：比質量、比速度、比團結合作，時間20分鐘；

2、泥塑創造（放音樂，教師巡視輔導）；

3、各組根據所塑的小動物自編一則童話。

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小組制作，是為了讓培養學生的動手、動腦能力，培養學生的合作精神。

第二課時

課前準備：

（學生）第一課時所完成的作品

（教師）課件

教學過程

1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一課時的優秀作業。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現等方

面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

2.引導激創。

（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現的作品。如竹根、樹根、玉米根等制

作的熊貓根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼

成的熊貓造型；還有彩泥、泥巴等塑成的熊貓形象，以及綜合材料制作的熊貓等

等。

（2）討論：這些熊貓的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發？結合自己

準備的材料，談談對制作熊貓的基本設想。

3.探索表現。

（1）讓學生依照步驟圖大膽嘗試、表現。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行

加工裝飾，進一步完善自己的作品。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創意獎”三個展臺，學生自評后把自己

的作品擺在相應的展臺上。

（3）鼓勵學生課后嘗試運用更多的材料來制作其他小動物。

第二課 小恐龍

課時：2課時

教學目標：

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1.繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。

2.培養初步的設計意識、想象力、創造力和動手能力。

3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。

4.體驗創作過程中的自主性和成功感。

5.互幫互學，學習合作。

課前準備

（學生）彩泥或相應的材料

（教師）課件、各種恐龍造型的圖片資料、彩泥等

第一課時

教學過程

1.欣賞激趣。

（1）欣賞恐龍圖片

（2）讓學生談談對恐龍的感受：威武、雄偉、有力量……

（3）揭示課題

2.感知引趣。

（1）了解恐龍的生活習性，讓學生展示課前收集的恐龍的相關圖片資料等。

（2）引導觀察恐龍的體貌特征，由遠及近展示恐龍頭部的特寫鏡頭，充分感知

恐龍的特征。

（3）欣賞彩泥作品中的恐龍，與真實的恐龍圖片進行對照。分析如何表現恐龍

的毛發、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。

3.嘗試探趣。

（1）作品要求：表現獨一無二的霸氣十足的恐龍。

（2）依據心中所構思的霸氣的恐龍形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視

中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給

以及時的點撥、啟發，幫助學生解決。

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第二課時

課前準備：

（學生）第一課時所完成的作品

（教師）課件

教學過程

1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一課時的優秀作業。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現等方

面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

2.引導激創。

（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現的作品。

（2）討論

3.探索表現。

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（1）讓學生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行

加工裝飾，進一步完善自己的作品。

4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創意獎”三個展臺，學生自評后把自己

的作品擺在相應的展臺上。

（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現恐龍的圖片資料以及各種可以表現恐龍的

材料等。

5.評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互

評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。

（2）教師評價時整體評價優點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，

而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方

面。

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