冬天主題繪畫課程教案

冬天主題繪畫課程教案

【篇一：《冬日的樂趣》教學設計】

嶺南版美術第 冊 課：

6 17

《冬日的樂趣》教學設計

昌崗東路小學：楊伯爵

一、教材分析：

本課以 “學生與自然生活 ”為切入點，以 “冬日的樂趣 ”為創作主題，

讓學生在記憶、想象創作的過程中，感受南方、北方的冬天不同的

自然景色，不同的生活情趣。本課是記憶想象創作課，激發學生記

憶和想象 “冬日的故事 ”是本課的課型特點。本課分為兩部分： 、

冬

天的記憶。 、以學生作業欣賞激發想象與創作。

二、學情分析：

三年級的學生對冬天的有一定的生活經驗和自己的印象，而且對事

物有一定的造型表現能力，本課以冬天為題材的創作，對他們而言

是一個很新鮮的課題。在教學過程當中，對他們創作思維的正確引

導成為了關鍵，因此，能引導他們充分回憶聯想冬天的物象，并能

運用各種手法很好地表現出來成為了本課的關鍵。而且對于 “油水分

離法 ”，三年級的學生還不是很熟悉。在本節課也鼓勵他們大膽地運

用這種方法去表現冬天。

三、教學目標：

1

2

1

、能對比了解南方與北方冬天的自然現象。并能根據記憶中冬天的

物象組織有趣的畫面，能嘗試運用 “油水分離法 ”的表現方法。

2

、能感受南方或北方冬天不同的自然景色與生活情趣。并能在以此

為題材的創作中豐富構圖、色彩等知識，并體驗創作的樂趣。

3

、體會南方、北方冬天不同的美景，培養對冬天 “下雪 ”與 “四季如

春”

的自然現象的興趣。

四、教學重難點：

1

、重點：①能運用 油水分離法”表現 冬景”。②能根據記憶中的冬

天的物象組織有趣的畫面。

2

、難點：能綜合運用各種表現手法，表現冬天場景生動有趣的人物

活動動態。

五、教學手段：

1

、充分利用課件資源，以聲像并茂，在感官上感染學生，激發學習

和創作的興趣。

2

、對比欣賞：南北冬天對比，感受不同景象。照片與繪畫對比，在

學習畫面組織上提供幫助。 、創設情景，感受冬天。

3

4

、交流互動，達到思維的碰撞，拓寬創作思路。

六、教學特點：

1

、突出以情景創設啟發思維的教學活動。如：雪花情景的創設、油

水分離法展示課題等。

2

、突出小組合作的學習形式。

3

、充分利用課本的學生作品進行構圖比較研究。 七、課前準備和

課時：

1 1 23

、 課時、 、讓學生收集冬天雪景的圖片。 、準備制作工具。

八、教學過程：

八、板書設計：

【篇二：《我愛冬天的校園》主題班會教案】

《我愛冬天的校園》主題班會

活動目標：

通過開展 “我愛冬天的校園 ”為主題的班會活動，讓學生通過觀察校

園冬天，感受校園冬天的變化，做個有心的孩子，把冬天美麗的校

園畫下來，用飄落的樹葉做成美麗的書簽和圖畫，讓學生們愛上冬

天美麗的校園。

活動準備：

1

、準備樹葉，小松鼠，小青蛙，小鹿頭飾。

活動過程：

第一個節目：詩歌朗誦。

學生（ ）：我問小松鼠，冬天在哪里？小松鼠說：我看嘛，冬天藏

在樹枝上的積雪里！

學生（ ）：我問小青蛙，冬天在哪里？小青蛙說：照我說，冬天藏

在結冰的小河里！

學生（ ）：我問小鹿，冬天在哪里？小鹿說：媽媽告訴我，冬天藏

在圣誕老人白白的胡子里！

全班學生：我們問小白兔：冬天在哪里？調皮的小兔回答：這，我

可不告訴你們，你們還是自己到校園里去找找吧！

主持人合：一（ ）中隊 “我愛冬天的校園 ”主題班會，現在開始！ 主持

2

人（）：我愛校園的冬天，要從一片樹葉開始，冬天到了，樹 葉孩子離開了大

樹媽媽，飄落了下來，同學們撿起樹葉，做成了心 愛的書簽和圖畫。

第二個節目：（樹葉做的書簽和圖畫）

第一位小朋友：大家好！這是我做的樹葉書簽，你們看，這是我做 的花朵形狀的

樹葉書簽。

第二位小朋友：瞧！這是我做得小草形狀的樹葉書簽，現在看書用 它可方便了！

第三位小朋友：大家看，這是我和媽媽一起做的書簽， 你們看！漂亮嗎？我很喜

歡這個書簽。

第四位小朋友：大家好！這是我做的樹葉畫，一條金魚在水里快活 的游來游去。

第五位小朋友：大家好！這是我做的蝴蝶飛樹葉畫， 你們看，一只只蝴蝶在花間

飛舞，多美啊！

主持人（）：冬天到了，校園里的樹葉都飄落的下來，有心的同學 們撿起樹葉，

用自己靈巧的雙手做出了自己喜歡的樹葉書簽和樹葉畫，真厲害！ 主持人（）：

我愛校園的冬天，我們班的畫畫能手們畫了美麗的校 園。我們一起來看看！

第三個節目，繪畫 冬天美麗的校園。

第一位小朋友畫了：（介紹）

第二位小朋友畫了：

第三位小朋友畫了：

第四位小朋友畫了：

第五位小朋友畫了：

主持人（）：欣賞了繪畫能手們的畫，冬天的校園更美了！

主持人（）：冬天的校園有哪些變化呢？讓我們一起來看圖片？

第四個節目：（看圖片，校園冬天的變化）

第五個節目：講故事

冬天的故事

冬天來了，天上下起了鵝毛大雪，北風呼呼地刮了起來，外面冰天 雪地。十分寒

冷。 愛德小學的大樹洞里，松鼠媽媽要生寶寶了，可 是松鼠爸爸還沒找到一個窩，

松鼠爸爸很著急。他冒著寒風來到學 校的操場上，找啊找，在雪地上看見一只手

套，他鉆進手套里，覺 得很暖和，就把手套帶回去了。

不久，松鼠媽媽就生了五個松鼠寶寶，正好手套有五個手指，于是 每個手指就住

了 一個松鼠寶寶。

手套的主人小男孩找到了那只手套，發現松鼠一家都住在里面，于

是他就把手套送給了松鼠一家。從此松鼠一家過上了幸福的生活。

主持人（ ）：小男孩真是個樂于助人的好孩子，他幫助了松鼠一

主持人（ ）：我們愛德一（ ）班的小朋友們也都是熱與助人的好

孩子。

家，給寒冷的冬天帶來了絲絲暖意。

2

主持人合：冬天的校園真美啊！我們愛冬天美麗的校園。一（ ）

班

主題班會 “我愛冬天的校園 ”主題班會到此結束！

2

【篇三：《繪畫中的節日》教學設計】

《繪畫中的節日》教學設計

一、教材分析

本課屬于 “欣賞 評述 ”學習領域。本課通過欣賞繪畫中的節日場面，

?

使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著

不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，

而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表

現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

二、教學目標

1 .

初步了解不同民族、地域的節日，有不同的慶祝方式。初步認識

在繪畫創作中，利用景物的安排和造型、顏色的搭配，表現繪畫的

主題。

2 .

學習觀察畫面的方法，獲得畫家從畫面傳達給我們的信息，嘗試

簡單描述自己的感受。

三、教學重、難點

（一）教學重點

學習從內容、顏色等方面觀察畫面，從畫面中獲取信息。能簡單描

述表達節日題材的繪畫作品信息。

（二）教學難點

學生能細致觀察畫面，簡單描述作品，并說說自己的感受。

四、教學過程

（一）視頻導入

1.

導入：播放視頻

過渡語：視頻中介紹的是我們最熟悉的節日 —— 春節。春節是我國

的情景。視頻：《春節 — 寶寶巴士動畫 高清》

民間最傳統最熱鬧的節日。下面的年畫和兒童畫也都表現春節熱鬧

-

2.

板書課題

過渡語：我國是一個多民族的國家，節日也特別豐富。畫家把他們

看到、感受到的節日熱鬧情境畫成畫。今天，就讓我們一起欣賞

《繪畫中的節日》（教師板書課題）

（二）知識新授

1.

豐富的節日

過渡語：你知道這是什么節日嗎？鬧花燈、吃元宵這是正月十五元

宵節的習俗。你知道這是什么節日嗎？對了！賽龍舟、包粽子、熏

艾草，都是端午節的習俗。大家對中國傳統節解的真不少。我

國是一個多民族的國家，節日慶典也非常豐富，我們一起來了解吧！

（ ）潑水節—— 傣族潑水節

1

彝族、白族、納西族 被稱為 “東（ ）火把節——

（ ） “那達慕 ”—— 蒙古族 “那達慕 ”

2

3

方的狂歡節

（ ）開齋節—— 回族、維吾爾族的開齋節

4

2

．畫家筆下的節日：

過渡語：畫家把節日熱鬧的情景用畫筆記錄下來，我們一起來看

《棗園來了秧歌隊》這幅畫。誰是畫面中的主要人物？畫面表現了

是什么節日？主要人物是畫面中心的陜北百姓和毛主席。在抗日戰

爭時期，秧歌隊載歌載舞，帶著慰問品，看望子弟兵，看望毛主席

的熱烈場面。從樹上的積雪說明是冬天，人們穿的服飾（紅棉襖），

還有扭著熱鬧的秧歌。是我們傳統的節日 —— 春節。

3 .

小朋友筆下的節日

（ ）對比欣賞《慶豐收》和《豐收了》

1

過渡語：我們來對比欣賞小朋友畫的兩幅畫《慶豐收》和《豐收

了》。兩幅畫在表現豐收題材時，有什么不同？哪幅畫更能表現節

日豐收的情境？《慶豐收》表現是大家豐收了載歌載舞慶祝的情景。

《豐收了》表現一個維吾爾族小姑娘收獲很多水果的情景。《慶豐

收》更能表現人們節日豐收的情景。

（ ）欣賞《腰鼓》

2

過渡語：畫面中的人物與生活中的人物相比，哪個更夸張呢？畫面

中人物更動作夸張。畫面中的色彩與生活中的色彩有什么不同？畫

中的顏色更喜慶，主要是紅、黃，表現節日熱鬧的情景。

（ ）欣賞《賽龍舟》

3

過渡語：請大家先來欣賞動畫里的《端午節龍舟（端午節）高清》。

在欣賞兒童畫《賽龍舟》，這幅作品中，河與岸巧妙地把畫面分成

兩半，上面是喜洋洋

的人群正在助威，下面是隊員們熱火朝天的比賽場面。兩部分形成 鮮明對比。

（ ）欣賞《過大年》 過渡語：《過大年》這幅畫，人們圍成一團表現了節日

4

團圓、喜慶 的氣氛。

（三）藝術實踐

過渡語：欣賞書中第一頁的《連年有余》或選一幅教材中的學生作

品，簡要的描述它表現了什么節日和什么內容，以及畫面中的人物、

服飾、色彩的特點。看誰把作品分析的準確又具體。

（四）課堂小節

過渡語：繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以

及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，

因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。