蘇少版四年級音樂上冊（簡譜）第8單元《唱： 踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計

一．教材分析：

這是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，全曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的情趣，抒發(fā)了

人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的生動響聲，細(xì)致地描繪騎驢踏雪賞梅的情景。全曲運(yùn)

用了強(qiáng)與弱，連音與斷音，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符等對比手法，將感性與理性統(tǒng)一起來，更好地

感受音樂知識。對于孩子們來說學(xué)唱這首歌曲并不難，難在如何讓他們“深入”踏雪尋梅的

音樂意境，感受到歌曲的內(nèi)在美。

二．學(xué)生分析：本班學(xué)生共有42人。其中男生23人女生19人，該班學(xué)生整體音樂素養(yǎng)相對

不錯，樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，合唱基礎(chǔ)不錯，但是課堂有時候過分“活躍”要想掌控這節(jié)

課，讓學(xué)生們能“樂”學(xué)歌曲，并能沉下心來進(jìn)入“尋梅”的意境，這需要需要設(shè)計一些有

新鮮感，能打動心靈的音樂活動來激發(fā)他們的學(xué)唱興趣，保持新鮮感。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)演唱歌曲《踏雪尋梅》，能用歡快輕松的聲音演唱，唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱準(zhǔn)音符。

2. 感受“踏雪尋梅”朗誦帶來的“尋梅”意境。

3. 三只音樂小鈴鐺，加入小星星旋律，和學(xué)生合作嘗試多方式多聲部表現(xiàn)歌曲，合唱效果不

需要作高要求，主要讓學(xué)生能基本完成合唱，用“玩”音樂的方式感受體驗(yàn)合唱過程的快

樂。

四．重點(diǎn)：

唱出強(qiáng)弱變化，準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。

五．難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)入“尋梅”的音樂意境，能有感情有深度的表現(xiàn)歌曲。

六．教學(xué)準(zhǔn)備：

鈴鐺，鋼琴，多媒體，課件

1

七．教學(xué)過程（圖表式）：

教學(xué)

過程

教師活動 學(xué)生活動 階段目標(biāo)

介紹“音樂木頭人”游戲規(guī)則：1.了解“音樂木頭人”游戲?qū)耄?/span>

鋼琴隨機(jī)彈奏一組音符，每組三游戲規(guī)則，跟琴視唱木學(xué)生們在快樂

個音符。其中音樂木頭人是：頭人組的游戲中，迅

速調(diào)整熱情進(jìn)

，當(dāng)聽到鋼琴彈

入本課學(xué)習(xí)。

一

到這組音符時，不能前進(jìn) 保持同時試唱的木

靜止，其他組時可以前進(jìn)一部，頭人音組音符

每組音符呈現(xiàn)的速度不一樣，需也是本課教唱

2.觀察兩位同學(xué)上來

游戲

要同學(xué)們認(rèn)真聆聽，旋律中的一部并作出判斷

自己在下面也玩游戲，

導(dǎo)入

是否前進(jìn)，第一個到達(dá)終點(diǎn)的將分旋律，以便

要跟著一起判斷是否

需要前進(jìn)。

會獲得小鈴鐺的獎勵。加音符印象，

避免混淆以便

1.

選擇兩位同學(xué)上來一起玩這

接下來的學(xué)

個游戲。

唱。

二

三只音樂小鈴鐺

1.介紹“調(diào)皮的小鈴鐺”

①介紹休止符，跳音記號。

②鋼琴帶著學(xué)生視唱。

2.介紹“勤勞的小鈴鐺”

認(rèn)識三只不同性格的

音樂鈴鐺，學(xué)唱三只音

樂鈴鐺旋律，唱準(zhǔn)唱

好。

2

鈴鐺

師鋼琴帶生視唱。

合唱

3.介紹“懶惰的小鈴鐺”

重點(diǎn)學(xué)唱“調(diào)

皮的小鈴鐺”

分擔(dān)下面歌曲

學(xué)唱任務(wù)，嘗

試三聲部合

唱，體驗(yàn)合唱

樂趣。

三．歌

曲教

唱

完整唱學(xué)唱歌

曲，唱好歌曲，

有感情的表現(xiàn)

歌曲

四

師鋼琴帶生視唱。

在老師的指揮下嘗試

4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱三只音樂

合唱三只音樂小鈴鐺，

鈴鐺旋律。

體會這三個聲部合唱

帶來的樂趣

在老師的配樂朗誦中

1.

師配樂朗誦，播放PPT圖片，

能迅速進(jìn)入冬天尋梅

朗誦踏雪尋梅歌詞，帶著學(xué)生有

感情的朗讀。

2.

和學(xué)生配合，師范唱歌曲

的音樂意境，從剛游戲

的樂趣中走出來，和老

師一起聲情并茂的朗

讀歌詞。

跟著老師學(xué)唱歌曲，解

決歌曲中學(xué)唱節(jié)奏及

3.

呈示歌曲，用鋼琴帶生逐句

換氣難點(diǎn)，初步完整唱

學(xué)唱，初步完整學(xué)唱歌曲,

會歌曲，有強(qiáng)弱變化的

4.

和學(xué)生探討歌曲強(qiáng)弱變化，

表現(xiàn)歌曲。

解決學(xué)唱歌曲中的難點(diǎn)：休止

符，換氣。

多樣

形式，

豐富

合唱，

共同

表現(xiàn)

歌曲。

增加難度，突

破多聲部合唱

教學(xué)，嘗試不

聽著音樂，享受發(fā)鈴鐺

的快樂

1.播放北京小熒星合唱團(tuán)的合

唱版《踏雪尋梅》，給學(xué)生發(fā)送

鈴鐺。和學(xué)生探討這首歌曲的演

唱形式，誘導(dǎo)他們可以用合唱的

形式表現(xiàn)歌曲。

3

激發(fā)學(xué)生想要

嘗試合唱《踏

雪尋梅》的欲

望，享受收到

禮物的喜悅

同風(fēng)格的多樣

形式歌曲表現(xiàn)

形式，加深對

《踏雪尋梅》

理解，把握歌

曲內(nèi)在。

五．介

紹詞

曲作

者，總

結(jié)下

課

進(jìn)一步充實(shí)音

樂知識，在音

樂中結(jié)束今天

2.介紹“小鈴鐺的音樂會”，介的《踏雪尋梅》，能感

紹客人冬天里的小星星，唱一唱受到這種多樣合唱的

小星星的旋律，加入歌詞，帶學(xué)樂趣，并在過程中強(qiáng)化

生唱一唱.各自聲部的音準(zhǔn)概念，

學(xué)生唱會后，播放《踏雪尋梅》

伴奏，帶學(xué)生唱唱小星星。

分組演唱不同的聲部，

體驗(yàn)加入不同旋律后

聲部合作意識，進(jìn)一步

提高自身合唱技能。

2.指導(dǎo)學(xué)生用多樣形式表現(xiàn)歌

曲。（加快歌曲速度，加入三只

音樂鈴鐺，加入搖鈴鐺律動，加

入冬天里的小星星）。

在多樣形式演唱中，進(jìn)

一步加深對歌曲的理

解，更好的表現(xiàn)歌曲，

唱好歌曲，完成一定效

果的多聲部合唱。

的音樂課。

了解歌曲詞曲作者，歌

曲時代背景，帶著老師

師介紹劉雪庵，黃自，提出臘梅

提出的問題，在鈴鐺律

和梅花的區(qū)別

動歌唱中結(jié)束本課

播放踏雪尋梅，帶學(xué)生邊搖鈴鐺

邊唱歌，結(jié)束本課。

教

學(xué)

后

記

本課我采用的是游戲互動的方式 進(jìn)入歌曲學(xué)唱，在合唱時，合唱整

體效果不錯，但是音準(zhǔn)節(jié)奏略有所不足，但是已經(jīng)達(dá)到了一定的效果，

我覺得應(yīng)該降低對學(xué)生的合唱效果期待，多一點(diǎn)關(guān)注他們體驗(yàn)合唱魅力

的過程，在過程中耐心的指導(dǎo)他們，鼓勵他們，日積月累，我想孩子們

一定能在合唱的教學(xué)中有大的提高，愛上合唱。

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