
說說孫權諸葛亮燭之武三人的語言智慧
孫權諸葛亮燭之武三人的語言智慧要點:
①作為君主的孫權設身處地為呂蒙考慮,且現身說法,取得實效;
②作為臣子,諸葛亮注意君臣之禮的同時,以情動人,讓劉禪順利接受自己的觀
點;
③燭之武面對犯邊的強國最高統治者,避談鄭國利益,站在秦國立場分析當時形
勢,實現退兵目的。
(三)閱讀下面兩則文字,完成第9—11題。(共7分)
孫權勸學
《資治通鑒》
初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤
豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自
以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才
略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”
肅遂拜蒙母,結友而別。
出師表(節選)
諸葛亮
先帝創業未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍
衛之臣不懈于內,忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠
宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠
諫之路也。
……
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐付托不效,以傷
先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定
中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之
職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。
9.根據語境,為下列加點字選擇詞義或用法準確的一項是(2分)
(1)大兄何見事之晚乎 (2)以光先帝遺
德 (3)夙夜憂嘆
A.(1)看見 (2)因
為 (3)通“肅”,肅
敬
B.(1)知道,理解 (2)表示并列,有“并且”的意思 (3)向
來,往日
C.(1)遇見 (2)用在狀語與動詞之間,表示修飾 (3)
早,早晨
D.(1)知道,理解 (2)表示目的,可譯為“來”“用來” (3)早,
早晨
10.下列對文中畫線句的翻譯和理解,全都正確的一項是(2分)
A.卿今者才略,非復吳下阿蒙!
翻譯:您如今的才干和謀略,不再是原來吳地的那個呂蒙了。
理解:通過魯肅對呂蒙如今才干和謀略的贊嘆,直接展現呂蒙學習取得的成效。
B.今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。
翻譯:如今天下分成三國,我們益州人力疲憊,民生凋敝,這真是處在萬分危急、
存亡難料的時候啊。
理解:從關系國家存亡的角度談當時的嚴峻形勢,與其后的有利條件一道為后文
提建議作準備。
C.庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。
翻譯:我希望竭盡自己低下的才能,去消除蜀漢朝中那些奸邪兇惡的小人,復興
漢朝王室,遷回原來的都城。
理解:“庶竭”“攘除”“興復”“還”這一系列詞語,表明了諸葛亮決心完成
先帝未完成的事業,體現了他的耿耿忠心。
11.根據目的,說話人需要根據聽話對象、場合講究說話的策略方式方法。結合
上面兩則材料和下文,說說孫權、諸葛亮和燭之武三人的語言智慧。(3分)
晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍汜南。
①②③④
佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”公從之。
夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢
⑤
以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也,焉用亡鄭以陪鄰?……夫晉,何厭
⑥⑦⑧⑨
之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖
⑩
之。”秦伯說,與鄭人盟,使杞子,逢孫、楊孫戍之,乃還。
(《中華經典名著全本全注全譯叢書·左傳·僖公三十年》)
①晉侯:指晉文公。秦伯:指秦穆公。鄭伯:指鄭文公。佚之狐、燭之武皆為鄭
國大夫,杞子、逢孫、楊孫三人為秦國大夫。②貳:有二心。③軍:屯兵。④汜
(fán)南:汜水之南。⑤縋(zhuì):用繩子縛住身體從城墻上送下。⑥越國:
越過晉國。⑦鄙:此處指相對于秦,因為中間隔著晉,故鄭屬于邊遠之地。⑧陪:
通“倍”,增益。⑨厭:滿足。⑩闕:損害。
答案:
(三)文言文閱讀(7分)
9.答案:D
評分:2分。
10.答案:B
評分:2分。
11.要點:①作為君主的孫權設身處地為呂蒙考慮,且現身說法,取得實效;②
作為臣子,諸葛亮注意君臣之禮的同時,以情動人,讓劉禪順利接受自己的觀
點;③燭之武面對犯邊的強國最高統治者,避談鄭國利益,站在秦國立場分析
當時形勢,實現退兵目的。
評分:3分。每個要點1分。

本文發布于:2023-05-23 22:39:40,感謝您對本站的認可!
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