說說孫權諸葛亮燭之武三人的語言智慧

說說孫權諸葛亮燭之武三人的語言智慧

孫權諸葛亮燭之武三人的語言智慧要點：

①作為君主的孫權設身處地為呂蒙考慮，且現身說法，取得實效；

②作為臣子，諸葛亮注意君臣之禮的同時，以情動人，讓劉禪順利接受自己的觀

點；

③燭之武面對犯邊的強國最高統治者，避談鄭國利益，站在秦國立場分析當時形

勢，實現退兵目的。

（三）閱讀下面兩則文字，完成第9—11題。（共7分）

孫權勸學

《資治通鑒》

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤

豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才

略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結友而別。

出師表（節選）

諸葛亮

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍

衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠

宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠

諫之路也。

……

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷

先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定

中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之

職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

9.根據語境，為下列加點字選擇詞義或用法準確的一項是（2分）

（1）大兄何見事之晚乎 （2）以光先帝遺

德 （3）夙夜憂嘆

A.（1）看見 （2）因

為 （3）通“肅”，肅

敬

B.（1）知道，理解 （2）表示并列，有“并且”的意思 （3）向

來，往日

C.（1）遇見 （2）用在狀語與動詞之間，表示修飾 （3）

早，早晨

D.（1）知道，理解 （2）表示目的，可譯為“來”“用來” （3）早，

早晨

10.下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（2分）

A.卿今者才略，非復吳下阿蒙！

翻譯：您如今的才干和謀略，不再是原來吳地的那個呂蒙了。

理解：通過魯肅對呂蒙如今才干和謀略的贊嘆，直接展現呂蒙學習取得的成效。

B.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

翻譯：如今天下分成三國，我們益州人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、

存亡難料的時候啊。

理解：從關系國家存亡的角度談當時的嚴峻形勢，與其后的有利條件一道為后文

提建議作準備。

C.庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

翻譯：我希望竭盡自己低下的才能，去消除蜀漢朝中那些奸邪兇惡的小人，復興

漢朝王室，遷回原來的都城。

理解：“庶竭”“攘除”“興復”“還”這一系列詞語，表明了諸葛亮決心完成

先帝未完成的事業，體現了他的耿耿忠心。

11.根據目的，說話人需要根據聽話對象、場合講究說話的策略方式方法。結合

上面兩則材料和下文，說說孫權、諸葛亮和燭之武三人的語言智慧。（3分）

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。

①②③④

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢

⑤

以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？……夫晉，何厭

⑥⑦⑧⑨

之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖

⑩

之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子，逢孫、楊孫戍之，乃還。

(《中華經典名著全本全注全譯叢書·左傳·僖公三十年》)

①晉侯：指晉文公。秦伯：指秦穆公。鄭伯：指鄭文公。佚之狐、燭之武皆為鄭

國大夫，杞子、逢孫、楊孫三人為秦國大夫。②貳：有二心。③軍：屯兵。④汜

（fán）南：汜水之南。⑤縋(zhuì)：用繩子縛住身體從城墻上送下。⑥越國：

越過晉國。⑦鄙：此處指相對于秦，因為中間隔著晉，故鄭屬于邊遠之地。⑧陪：

通“倍”，增益。⑨厭：滿足。⑩闕：損害。

答案：

（三）文言文閱讀（7分）

9.答案：D

評分：2分。

10.答案：B

評分：2分。

11.要點：①作為君主的孫權設身處地為呂蒙考慮，且現身說法，取得實效；②

作為臣子，諸葛亮注意君臣之禮的同時，以情動人，讓劉禪順利接受自己的觀

點；③燭之武面對犯邊的強國最高統治者，避談鄭國利益，站在秦國立場分析

當時形勢，實現退兵目的。

評分：3分。每個要點1分。