讀書活動心得體會(通用15篇)

讀書活動心得體會(通用15篇)

讀書活動心得體會1

轉眼孩子學完拼音了，以往的《日有所誦》不再需要媽媽或爸爸在

旁邊提示一些沒學過的拼音組合。正有些“失落”時，邱老師在班級里

開展了親子閱讀活動，相信這個活動不僅能讓孩子愛上閱讀，也會讓班

級融為一個書香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家

長，在每天入睡前，可以試著關掉電視，暫離網絡，靜下心來，傾聽孩

子的心智成長，領悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

剛開學，按照邱老師的推薦，我給劉騰謙買了本《全閱讀》。可以

說封面上的一句話抓住了我的心：全面構建兒童的閱讀體系和精神世

界。由于自己在孩子幼兒園階段沒有去教他認字，那時的親子閱讀差不

多就是講故事。現在上了一年級，隨著學習拼音的進度，在講故事之前，

會給他一個“交換條件”，在指定的一頁故事上找到認識或會拼讀的十

個字，才答應給他講故事。孩子會很興奮地去尋找認識的字，還“抱怨”

我以前不教他認字，說班上的朱笑語同學都認識多字了，可以為大家讀

《一年級的小蜜瓜》了。

記得剛開學不久，我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開始

他好像不是很想聽這個故事。當我告訴他上課的學生都是哪些可愛又淘

氣的小動物時，他就很高興地開始“尋漢字覓拼音”了。當知道上課的

老師叫哇嗚時，他問我哇嗚是老虎還是狼。當得知是狼時，又問小動物

們為何不怕被狼吃掉呢？在欣賞了精彩的故事同時也明白了，”壞人”

也可以改正錯誤的，也需要好朋友。《小狗熊乘火車》也是他喜歡的故

事。

轉眼，拼音全部學完了。以前回家都是復述邱老師上課時給大家講

的《小蜜瓜》。現在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生，就

買了本《小豌豆》，準備看完后和同桌交換看。本來也想買本《小蜜瓜》

的，想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準備坐320路公

交車自己去上學時，他告訴我小區里一位六年級的哥哥就自己騎車去上

學，希望自己快長大。看到第五章的`插圖上有小豌豆大哭的樣子，他

就很想知道小豌豆為何會哭。可以說他是帶著對小豌豆的同情去閱讀這

節故事的。當看到布隆因為饑餓炎熱而中暑時，我告訴他為何早餐要多

吃一些，他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬物都互相效力，在共同

閱讀時把生硬的管教變得溫情。

邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業的一部分也是很好的。在

體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家

長的仿佛也再次回到往昔的孩童時代，并加倍感恩生活，感恩孩子還需

要我們大手的牽引。想到當他認為自己有足夠能力去獨自開始閱讀之旅

而不再需要我們時，我們應該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在他

褪去童聲后，特別想念他曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更

加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書聲，朗朗乾坤；花的事業，

根的工程”的美好光景中。

讀書活動心得體會2

為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，我開始了培養孩子讀書的興

趣。

由于原來我曾經在卓越網上購過書，感覺其價格實惠而且品種齊

全。在看了好多家長和老師的推薦書目后，考慮女兒的接收程度，我在

卓越網上給孩子挑選了幾本孩子容易理解、容易接受的圖書：《老人與

海》《假如給我三天光明》和《綠野仙蹤》。剛一看到圖書，女兒有些

興奮，不停地翻翻這本，看看那本。最終她把目光鎖定在了《老人與海》，

于是就這樣，我們就開始了“親子讀書”的進程。

海明威的《老人與海》講述了一個簡單的故事，這是一篇讓人感動

其中、感悟其中的故事：故事的主人公是一個名叫桑提亞哥的古巴老漁

夫，他已經有84天沒有打到魚了。頭40天，一個叫馬諾林的小男孩很

佩服他的本事，跟著他出海學打魚，結果一無所獲。小孩的爸爸媽媽說

老頭倒了運，不再讓他去，孩子搭上別人的船，頭一星期就打到三條魚。

他看見老人每天空著漁船回來，心里很難過。到了第85天，孩子拿著

沙丁魚和魚食送他出海，祝他好運。老人獨自一個人出海打魚，釣絲動

了，一條馬林魚在晃動，這是老人從來沒見過也沒聽說過的，比他的漁

船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，

老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗。第三天，老人拿出當

年的威風，忍著傷痛用魚叉扎死了這條大魚，把它捆在船邊。死魚的血

招來了鯊魚群，它們大口大口地吃著馬林魚的肉，老人與鯊魚進行了殊

死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一

副光禿禿的魚骨架。

剛讀完，女兒對書中的意思不太懂，說這個老人是白辛苦一場，于

是，我就慢慢的向女兒解釋：“也許，書中的老漁夫不是最后的勝利者，

因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但最終還是讓鯊魚吃了他捕的魚，他

只帶著魚骨上岸，可是他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協，

他其實是一個敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。在生活中

的許多事都是這樣，雖然結果可能會不盡人意，但重要的`是你收獲了

這個過程，收獲了它所帶給你的經驗、教訓，使你又成長了許多，懂得

了許多。”聽了我的解釋后，女兒也可以說是豁然開朗吧。就這樣，她

似乎在偶然間就喜歡上了讀書。

通過了這第一次“親自讀書”，我發現，這不僅使女兒對讀書增加

了興趣，而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答，使她能在第一時

間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進了我們的互相理解。

對于同一件事，大人和小孩看問題的角度不一樣，得到的結論自然也不

一樣。但是為什么不一樣，只有和他們在一起才能知道。和孩子一起讀

書能較好的理解她的心理活動，能較準確的分析她的思想狀態，這對理

解孩子思考問題的方法很有用。并且，在孩子的成長過程中，會面臨許

多的問題：怎樣面對挫折和失敗？怎樣面對膽小和煩惱？……這些問題

是每一個孩子在成長的道路上都會遇到的，有時做家長的我們，還真不

知道應該怎樣回答，尤其是面對現在的孩子，她們有自己的世界，自己

的想法，有時還真不知道該如何去教育她才好，而和她一起去讀一些她

這個年齡段該讀的一些書，就會在書中和她一起找到答案，和孩子一起

讀書還可以與孩子一起享受讀書帶來的快樂。

在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會多一份樂趣，情感就

會多一份高尚，人生就會多一份精彩！

讀書活動心得體會3

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園

文化氛圍，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課

外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風

氣，促進學生的前面發展，切實貫徹《義務教育語文課程標準》要“培

養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀

書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，結合我校實際情

況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：

一、建立保障機制

1、固定閱讀時段，每天早讀10分鐘，每周設1課時閱讀課，在語

文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀

匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱

讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己

年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀

能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀

物，規范學校圖書借閱的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，

為學生創造良好閱讀環境。班級建立圖書角，集體購書和學生互相交流

個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵

學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。

4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外

閱讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，

并將成績記入學生素質考察檔案；語文考試、考查增加能夠考查學生課

外閱讀情況的題目，充分發揮評價的.激勵作用和導向功能，調動學生

和教師、家長的積極性。

二、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含

著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落

實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；

做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立

一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有

關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學

生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書

也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購

置的圖書，每隔一大周同年級各班互相調換，每大周語文老師可以從學

校圖書室為學生借閱新書，提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過

程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有

“書香氣”。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學

生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書

郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比。各班根據“小學生課外閱讀推薦書

目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等

方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上

好每周兩節的閱讀課，以保證學生“會讀”。

三、抓好讀書活動

（1）上好閱讀課

充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：

像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會

閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形

成大閱讀氛圍。

（2）做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校

不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法（摘錄式、提

問式、心得體會式）的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良

好習慣。

（3）抓好經典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的

精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，

那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，

熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、

提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估

價也不過分的。

（4）出好讀書小報

每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格

言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，

學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。

（5）開展讀書活動

我校于10月份組織開展了“校園讀書月”活動。在讀書月活動中，

學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和父母逛書市”

征文比賽、并評選出全校“讀書之星”十名給予表彰，鼓勵更多的學生

參與到讀書活動之中。

（6）引入競爭機制

根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書

香學生”等活動。我校把讀書活動列入班級評比考核方案，期終組織評

比并頒獎，也激發了全體師生讀書的積極性。

通過開展開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛

圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極

大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

讀書活動心得體會4

我校在讀書活動中，推行六個“一”工程，讓讀書成為師生生活中

不可缺少的事，即：

1、清晨一誦：利用每天晨讀時間（約20分鐘）組織“晨誦”的活

動。

2、午間一讀：每天中午30分鐘的學生自由讀書時間，也可進行師

生共讀一本書活動。

3、晚間一省：引導學生每天學習結束時對一天的學習進行反省，

提倡學生每天記日記，并開展家庭讀書活動。

4、每周一課：以班級為單位每周上“閱讀課”，進行校本教材等

的'閱讀學習。

5、每班（人）一集。每學期，各班都會將學生的作文進行整理匯

編成冊，有學生個人文集、班級作文集、詩集等，并在家長會上進行展

覽。

6、學年一節。開啟學校的讀書節，在校園內開展豐富多彩的閱讀

活動，讀書征文、讀書演講、朗讀比賽等；分年級段為學生推薦古詩文、

童話故事、名人傳記；開展讀書沙龍，制作手抄報，采編書簽，文化等

活動。

讀書活動心得體會5

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，

實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決于

全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心

靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，

創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，

都能成為志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。

一、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平

時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時

的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分

別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人

都已讀過多遍，并注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工

作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱

教育教學雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書

隨筆，優秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發表，

現在我們學校已經有四十多篇讀書隨筆公開發表，極大地激發了老師們

讀書的興趣，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過

讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上

的.老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書學習。她們成長于特殊

的年代，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育

孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培養，而現在，

通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，

教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后。一學期來我們

先后組織了：

（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經驗交流，并選出了__

等讀書先進個人在校會上做經驗交流。

（2）讀書網絡評比活動，老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆。讀

書心得都上傳到教育網的博客上。

（3）組織教師參加百科知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活

動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然

形成。

二、努力為教師營造一個良好的讀書環境

作為一所有著豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必須具備

一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，

由于經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍

則更少。為此，我們想方設法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家

閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店里為教師購買讀書，

但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教

師就自己買自己借。去年學校為每個辦公室添置了一臺電腦，并聯網。

我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名

參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，學得扎實。學校還積

極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，

盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，

還需進一步深入開展下去，要限度地讓教師讀好書，為教育事業的發展

增添后勁。

讀書活動心得體會6

一本書便是一個世界。打開書，推開這個世界的門，便會發現其中

的精彩與奧秘。讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯

誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的

肩膀上，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到

更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。

書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累

的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的

高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤。書本是智慧的結晶，是他們研究

的成果和生活的體現，通過讀書，來向他們的學習，發現對自己有用的

東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成

長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實

現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的`人，

做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。讀書開闊人的視野，

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書本中的知識可謂是包羅萬象，他

能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，

事物的發展都是相互聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關

性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多

方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。

經常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來。特別是在為人處世上

也會顯得從容、得體；經常讀書的人，一般不會亂說話，言必有據，而

每一個結論會通過合理的推導得出，而不是人云亦云，信口雌黃；

經常讀書的人，他們有高智商，做事會思考，恰到好處地應對未知；

經常讀書的人，他們能把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和

要害，從而提出解決問題的方法，科學地拒絕盲目；

經常讀書的人，他們做的每一步都是深思熟慮過的，很少犯錯誤。

這些都是平時乏讀書的人所欠缺的。

我希望能把樂讀尚學的宗旨作為一項習慣保持下去，在單位中形成

一種多讀書，讀好書，終身讀書的氛圍，讓知識不斷的充實自己。也希

望讀書活動可以成為一個改變奶牛育種中心，改變我自己的新起點，可

以讓我們從中得到一分收獲。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。讓我

們堅持閱讀，在書海中倘佯；讓我們善于讀書，充實我們的知識；讓我

們讓我們與書為友，常伴左右。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，只

有好好學習，才能天天向上。

讀書活動心得體會7

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的歡樂之家，我們崇尚歡樂讀

書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀

書中歡樂成長。”開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀

書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀

中，我們不斷總結讀書的經驗，構成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定

時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完

了家里的雜務，關掉電視和電腦，全家一齊漫步在書中，享受讀書的歡

樂。

二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床

上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，營造具有濃郁親

情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注

意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、

略讀的不一樣區域，重點為孩子閱讀書中的精華資料，因為閱讀時間不

長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩

子的胃口，增加讀書的趣味性。“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和

智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變

為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不

斷改善方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子

與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也能夠

不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他說出

自我的想法，要允許孩子有不一樣的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏

頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。

能夠耐心的解釋，能夠激烈的討論，彼此用自我的觀點去說服對方，激

發孩子的思考本事向縱深發展，倘若相持不下，能夠一齊再查資料，再

看書，尋求答案，這樣能夠使他理解的心悅誠服而又自然而然。此時，

家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，到達了和孩子一齊

積累一齊成長的目的`。

一齊讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的

喜怒哀樂，同樣的心境讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋

友那樣親密無間無話不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，

以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。從

我們自我做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩

子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子明白讀書是一個好習慣。我們幾乎每

一天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽。

培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅僅是對孩子的考

驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每一天朗讀一篇__，讓

孩子有意識的識記__中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時

做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱

其它書，必須要正確對待回答孩子疑問，要幫忙孩子提高一下思維空間，

第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會

更深刻。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭

活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類提高的階梯，成為

知識的富翁，精神的巨人！和孩子一齊歡樂的讀書吧。

讀書活動心得體會8

“親子閱讀”的話題，越來越被家長們所關注，父母們逐漸認識到

幼兒時期的閱讀習慣對孩子一生的知識體系組建的重要性；不僅如此，

親子閱讀可以增進孩子和家長間的交流，是培養親子關系和感情的重要

途徑，所以無論工作多忙多累，我們家都會每天抽出一點時間配孩子一

起讀讀書，這個習慣在孩子2歲多的時候就已經養成了，基本是每天晚

上睡覺之前這段時間：小孩剛洗完澡，身心比較放松、容易接收，這個

時間段的知識和內容孩子也容易記憶。

孩子在上幼兒園以后，發現在說話表達和邏輯層次這邊有很大進

步，另外對每天晚上的閱讀講故事也更有興趣，更有效果。相信這跟幼

兒園老師對孩子閱讀習慣的引導和努力是分不開的。

下面我就“書籍選擇”和“如何開展親子閱讀”這塊跟大家做下交

流：書的選擇很重要，我的小孩現在就讀小班，選擇的書要符合他的年

齡階段和特點，要選擇那些語言比較規范，正規出版社發行的'，圖畫

多文字少的圖書，色彩方面也要鮮艷些。我們給孩子買的書主要有三類：

詩詞兒歌、系列故事書和趣味益智類別的書。

1、詩詞兒歌類的書：孩子不一定能理解，但因為是傳統文學讀物，

讀起來朗朗上口、有節奏感，有助于陶冶孩子的情操和閱讀行為，所以

還是堅持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩詞；因為我們家是爺爺奶奶帶

孩子，我和老婆是雙職工，兒歌詩詞需要較多時間來記憶和強化，所以

這方面主要是孩子在1歲半到2歲半的階段同爺爺奶奶在白天的時間完

成的。

2、系列故事書主要選擇了比如托馬斯、三個淘氣包、卡比龍童話

故事和其它一些比較經典的睡前小故事。這些故事的情節簡單，孩子容

易理解和接受，所以一般是在睡覺前20分左右進行。講故事的時候，

我一般不是簡單的逐字讀取，而是根據孩子的反應，進行一些擴展和互

動的閱讀，給孩子一些想象的空間，同時做角色扮演，也能讓孩子更快

的獲取更多知識。

此外讀故事要有始有終，要全身心參與進去，同時也會注意感情色

彩和節奏的運用，這樣孩子也會能感受到故事的氛圍，不僅開心聽你講

故事，還為問一些加入自己理解的問題。很有趣是，有時我們會幾天都

重復講一個故事，孩子一點都沒聽膩，反而會因為記住了大部分的情節

和內容，會同我一起來完成這個故事，有時候我會讓他來給我講故事，

雖然是跳躍性的就記住那么幾個詞，但像模像樣翻書的樣子讓你很有成

就感。

3、趣味類別或者益智類別的，主要是想讓孩子多認識下周圍的事

物，讓孩子學會動手動腦，學會觀察，甚至是待人接物。看圖識物、識

字主要是買了一些掛畫，貼在孩子容易接觸的地方；益智類別的書，我

買的是吉林書版社的《潛能開發全書》，按年齡階段劃分。這些類別的

書的閱讀，因為需要動腦和大塊的時間，我們一般是利用周末的時間同

孩子一起來完成。

此外還有百科方面或者十萬個為什么這方面的孩子還沒有接觸到，

作為雙職工的父母，沒有花更多的時間陪孩子閱讀還是有一點點遺憾。

現在孩子上幼兒園我們就放心了，后面我們會配合學校組織的類似“圖

書漂流”的活動，同孩子一起更好的參與到親子閱讀中來。

最后很感謝幼兒園老師的良苦用心，不僅給予寶寶們無微不至的關

愛，還要為我們家長搭建“家長沙龍”這樣的活動和平臺，我們家長一

定會努力的！

讀書活動心得體會9

通過學校的培訓和自學《教師第一課》這本書，讓我深切地體會到，

教書育人，就要堅守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。做教師

不容易，做一個秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學習，__。

“閱讀教育大師”一章引領大家走進人類一流偉大教育家的心靈。

周國平說：“閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類創造的精神財富

占為己有。”《道德經》有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德

厚重的人，比得上嬰兒。也許，走進和閱讀一流教育大師的目的，不是

讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們如大師一樣，對教育、對社會、對

生活、對人生永葆一顆赤子之心。

在學習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教

師，首先要學會做人，教師本身就要好好的__自身，我們是不可能教給

學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的

結果，教育就是人與人之間不斷影響的結果。所以，教育者身上具備的

一切都會影響到自己的學生的。孔子一生謙虛好學，他在教育自己的__

的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的.__的。陶

行知主張的“生活教育”以及“教學做合一”的理論，其核心都是在強

調要在道德修養方面下功夫，認為道德理論和__觀念只有落實在行動

上，才具有真正的價值。可見，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一

個健全的人格，又怎會帶給學生健康的教育呢?教師不好學習，不思進

取，又怎會教出博學上進的學生呢?所以，教師要先__自身，從道德修

養到學識素養全方面的豐富自己，為自己能給學生樹立榜樣而努力。

“口才是教師的第一能力”、“人際交往中的生活智慧”則介紹了

教師應該怎樣表達、溝通、交往。教育是創造人生幸福的事業，這種創

造往往通過教師的大愛圣心以及由此生成的美麗生動的語言去實現，往

往通過和諧良好的人際關系去實現。一位禪師的話或許能與你產生共

鳴：“當你像佛陀那樣慢步行禪時，你把自己的平穩、堅定、解脫與喜

悅印在地面上。你有盡情享受這么做的權力。你的腳就像一個印章，像

皇帝的玉璽一樣。我們看見解脫的印記、幸福的印記，以及生命的印記。”

總之，通過閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業而獻身的先進

教師，我不由得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要

把我全部的愛給我的學生。

讀書活動心得體會10

通過學校的培訓和自學《教師第一課》這本書，讓我深切地體會到，

教書育人，就要堅守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。做教師

不容易，做一個秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學習，磨練。

閱讀教育大師一章引領大家走進人類一流偉大教育家的心靈。周國

平說：閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類創造的精神財富占為己

有。《道德經》有云：含德之厚，比于赤子。意思是道德厚重的人，比

得上嬰兒。也許，走進和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富

更成熟，而是能讓我們如大師一樣，對教育、對社會、對生活、對人生

永葆一顆赤子之心。

在學習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教

師，首先要學會做人，教師本身就要好好的磨練自身，我們是不可能教

給學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教

的結果，教育就是人與人之間不斷影響的結果。所以，教育者身上具備

的一切都會影響到自己的學生的。孔子一生謙虛好學，他在教育自己的

徒弟的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的徒弟的。

陶行知主張的生活教育以及教學做合一的理論，其核心都是在強調要在

道德修養方面下功夫，認為道德理論觀念只有落實在行動上，才具有真

正的價值。可見，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一個健全的人格，

又怎會帶給學生健康的教育呢?教師不好學習，不思進取，又怎會教出

博學上進的.學生呢?所以，教師要先磨練自身，從道德修養到學識素養

全方面的豐富自己，為自己能給學生樹立榜樣而努力。

口才是教師的第一能力、人際交往中的生活智慧則介紹了教師應該

怎樣表達、溝通、交往。教育是創造人生幸福的事業，這種創造往往通

過教師的大愛圣心以及由此生成的美麗生動的語言去實現，往往通過和

諧良好的人際關系去實現。一位禪師的話或許能與你產生共鳴：當你像

佛陀那樣慢步行禪時，你把自己的平穩、堅定、解脫與喜悅印在地面上。

你有盡情享受這么做的權力。你的腳就像一個印章，像皇帝的玉璽一樣。

我們看見解脫的印記、幸福的印記，以及生命的印記。總之，通過閱讀

這本《教師第一課》，再看看為教育事業而獻身的先進教師，我不由得

暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給

我的學生。

讀書活動心得體會11

從十月中下旬開始的讀書月活動逐步接近尾聲。

在這近一個月的活動中，早起清晨，感受到天色從明亮到朦朧的逐

漸變化，感受到天氣由微涼到寒冷。晨讀時呵出的白氣，仿佛讓我回到

北方的冬季，回到不遠的曾經，那堅持的日子。

最初參加讀書月活動的確不是一時興起。作為文科生，沒有早讀的

'日子可真的是不習慣。盡管現在大一的我沒有緊張的課程、繁重的作

業，但進入大學后總有隱隱的憂慮，正因此，當看到讀書月活動時，沒

多猶豫便報了名。開始時，可能天氣沒有很涼，內心也正在嘗試新事物

的激動之中，每天起得很早，6：08的鬧鐘一響，準時從床上爬起，唯

恐去的晚。捧著一本單詞書，近四十分鐘的時間，在圖書館樓梯下，在

窗邊，在石凳石桌上，看著，念著，一晃就過去了。周圍沒有嘈雜沒有

喧囂，有的盡是同學們清朗的聲音，流利的英語，聲情并茂的中文選段，

也會有專業課或其他知識的背誦，或小聲默念，或大聲讀誦……我和伙

伴一般七點四十左右離開，沿路還會聽到晨讀聲音不絕。

這由秋入冬的日子里，這是不一樣的一個月，“讀書月”讓我感受

到早起的清醒與快樂，讓我在微風與紅日的光輝中體會學習和生活，讓

我有動力，讓我有堅持。雖然立冬以來被窩逐漸成為溫暖鄉，早晨將手

伸入冰涼的空氣中也逐漸成為一種掙扎，但我仍會起床，在特定的時間，

與熟悉的人，到熟悉的地方，做熟悉的事情，學更多更新的知識。

征集感想大概意味著結束，但我更希望這只是一個活動的結束，而

參加過這個活動的我們仍要繼續——每個月都是讀書月，每一個這樣的

活動都是日常。

讀書活動心得體會12

習慣決定性格，性格決定命運。一個人的好性格的培養，有大部分

來自讀書。多讀書，讀好書，應該成為我們引導孩子學習的正確方向。

我和女兒一起讀書已經快一年了，讀書使我們改變了不少，為我們

的生活增添了很多樂趣。下面談談我和女兒讀書的心得體會：

1.讀書貴在堅持。

做好每一件事都需要持之以恒，為了讓女兒做到這一點，我讓她每

天早早起床，梳洗完畢后，便是她的讀書時間。時間不多，一般都是十

分鐘。這樣要求了女兒一段時間后，她已經能主動地在早晨上學前坐下

來讀書了，或走進她的'童話王國，或航行在科學知識的海洋。

2.讀書要有良好的閱讀環境。

要讓孩子喜歡讀書，我們就要盡量為孩子創造一個良好的讀書氛

圍，從繁瑣的家務或忙碌的工作中，擠出一點時間，靜下來和孩子一起

讀書，讓家里增添幾分濃濃的書香氣息。

3.讀書要注意語氣。

女兒讀書時，我不僅要求她大聲讀出來，而且要有感情地讀，注意

語氣和聲調。讀的效果得讓人感覺是在飲一杯香甜可口的果汁，而不是

喝一碗毫無味道的白開水。除此之外，女兒讀完后，我還讓根據自己的

理解以講故事的形式給我復述一遍，這樣既可以提高孩子的語言組織能

力，也可以使她的情商指數得到上升。

總之，讀書的好處很多，一個人有好的氣質和修養，他必定是從書

中受益；一個人的學識淵博，他必定是博覽群書。也許讀書不能讓我們

看到立竿見影的效果，但書中的蘊涵會潛移默化地影響著我們，并注入

我們的生活，提升我們人生的高度。

我從小喜歡讀書，并從書中受益，所以我也希望我的孩子能夠愛上

讀書，從書中感受到人性的真善美，學到做人的道理，學會用豐富的只

是充實自己，做一個正直的人，一個對社會有用的人！

讀書活動心得體會13

莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品”，讓我們最美的時光遨游

在書的海洋吧！

在今天，我們開展了少年正是讀書時活動，這次活動主要告訴我們

要珍惜時間好好讀書，活動也策劃的十分有趣。

想必大家都讀過《哈利·波特》吧！這本書告訴我們要堅強、勇敢、

團結、不怕困難，也正是因為我們這組的不團結造成了活動方案的糟糕，

和我們都不愿吃虧的心理，也因經驗不足種種原因我的策劃失敗了。但

看了別組的策劃也讓我增長了見識，同時也告訴我們要團結一心，合作

分工，要有克服困難的勇氣。

從活動流程來說，活動的連接過渡非常好，很好的調動了同學的積

極性，爭取讓所有同學參與去說、去講、去展示自己。活動設計合理，

但是現場十分吵雜，不是很安靜，秩序不是很好。有時活動期間甚至出

現同學之間在活動中小打小鬧影響他人。

在擊鼓傳花中由于會場的.吵與有些同學的不守規則導致主持人傳

了過來，但紅領巾依然在同學之間投來投去，剎不住車，即使剎住了但

也會逃避背古詩。

活動的尾聲，由崔老師來點評，這時教室里安靜了許多，所有人的

目光都投向了崔老師，崔老師點評到：“雖然今天的活動畫上了一個句

號，但是我們的讀書活動一刻也不能停。”是啊！毛澤東說過“飯可以

一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一曰不讀。”

讀書活動心得體會14

如何使教師能更好的發展自己，使自己更符合新課程對教師專業知

識層次的需求，《教師專業化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個

人成為教學專業的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個

轉變過程”，終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業化是現代

教育發展的歷史要求。現在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活

的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有

學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習。“學校”

就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的

教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現的新世紀人的

素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于

對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進

行教育，也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。

教師專業化是現代教育發展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業

化水平也是實施科教興國戰略、實現中華民族偉大復興事業的現實需

要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷

深化，我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現出來。隨著

社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭

局面的出現，只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養學生的創

新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學

習。教師的創新能力需要終生培養，教師的創新動機需要終生激勵，而

無論是創新能力還是創新動機都________于教師的終身學習。

從教師職業特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不

斷更新教育理念，適應以學生發展為本的新概念；提高將知識轉化為智

慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性

教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的

能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發展的綜合水

平，學會從哲學的角度思考，我們會發現——盡管每種人生千差萬別，

但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我

——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值

得活的”。誠然，人生修養是一項極本為復雜、艱難的工程，而一個樂

于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，

形成完整的人格，實現自我超越，影響我的學生。

教師的專業成熟是一個長期的發展過程，需要經歷一系列的.發展

階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業實際上包含兩個專業：

一個是學科專業，一個是教育專業。教師的工作要求教育工作者既是學

科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優秀的教師既需

要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿

的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，懂得教什么

和怎樣教，掌握現代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真

負責的品質。只有這樣，才能充分發揮教師的職能，發展學生的潛力，

激發學生的創造性，培養學生健全的人格。

總之，教師的繼續學習是教師專業不斷發展的歷程，是教師不斷接

受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需

要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而

達到專業成熟的境界。加強教師專業化學習是新課程的需要，是時代發

展的需要。

讀書活動心得體會15

學習了《點擊陶行知》一書，使我感受很深，陶行知先生真不愧是

偉大的教育家，哲學家和社會活動家。他的教育思想在現今的教育中也

是非常先進的，是無人能比的。通過學習是我在教育教學上有了很大的

震撼，他的教育教學思想，能很好的為我們的教學服務。

一、生活即教育

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義，其一，有生活即有教育，

生活含有教育的意義，其二教育必須作用于生活，教育就是生活的改造，

其三，生活是教育的中心，生活決定教育，生活教育是給生活以教育。

用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”這一理論將教育與生

活緊密地聯系起來，整合起來，教師要把教育融入生活，從生活中發現

教育素材。向我們科學學科更要結合生活，利用生活實踐進行教學。從

生活入手，走進生活，應用于生活。如教學《形狀與抗彎曲能力》一課

時，我利用平時生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導入新課，

讓學生通過實例進入教學，再把實驗中得到的結論，應用于生活、生產

當中，用生活中的實例來說明事實，體現陶行知的教育理論，生活中有

教育，教育作用于生活的理論思想。

二、讓學習成為快樂的事

陶行知說：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事情，所以“學”

和“樂”是不可分離的，學校里先生都有笑容，學生也有笑容，有些學

校先生板了面孔，學生都畏懼，那是難免有逃學的事了。所以，設法引

起學生的興味，是很要緊的事。”無論什么時候，通過各種例子或活動

達到教學目標，融入學生覺得有趣的內容或令人愉快的活動，對提高學

生的學習動機是很有幫助的，活動與學生心理、思維特征相吻合，充分

激發他們的興趣，發展他們的思維能力。鼓勵學生大膽提問，就學習內

容發表意見，是將學生興趣融入活動的另一種途徑。

為了讓更多的學生參與，開展活動時，教師必須選擇適合學生水平

符合學生認識規律的內容，正如我們的科學課一樣讓學生在玩中學，在

學中玩，找出學生的興趣所在，要針對學生，巧妙設疑，使學生通過演

示、實驗、討論、動手操作等形式，直接感知和體驗促使學生積極探究。

在培養學習興趣的同時完成了全部過程。該讓學生做的一定要讓學生自

己做，這樣才能讓學習成為一件快樂的事。

三、讓寬容心激勵學生

在學生的成長過程中，許多學生都會遇到這樣或那樣的困難，作為

我們教師要相信教育是尊重差異的，是不怕失敗的`。常言說：“寸有

所長，尺有所短。”月有圓缺，學有遲速。人的素質各有不同，學生接

受知識的過程總有快慢之分，如果出現不適宜的問題時，應耐心幫助，

多多引導，切不可持冷嘲熱諷的態度，千萬不要扼殺了學生的自信和自

尊。使學生害怕學習，把一肚子疑問困在心里，既不利于學生的身心發

展，又使教學的過程變得呆板，沒有生機。寬容心便是母愛心。陶行知

曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范，以此說明對學生差異的寬容，

對學生“錯誤”的理解，對于教師的重要性，他說“像愛迪生母親那樣

了解學生的精神是值得我們學習的，教師沒有愛就不能教育好學生。對

學生的愛是教師高尚職業道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫

存慈祥的態度、和藹的語言對待他們，使學生與自己越來越貼近，在兩

顆心逐漸融化為一的過程中，沒有對學生愛，即使再好的教學也沒有激

情。沒有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融，就沒有和諧的課堂。教

師只有抓住教育的規律，用寬容、愛心和微笑去面對每一個學生，才會

營造出和諧的師生關系，才會發現周圍將是一道道永不退色的靚麗的風

景。

總之，通過對《點擊陶行知》一書的學習，是我學到了許多新的教

育思想和教育理論。尤其是教人求真，學做真人，您教育我們：靠人、

靠天、靠祖上，不算是好漢，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自

己干。課堂上學生能自己做的事，教師不去做，讓他們在探究中獲得知

識。把學習看成快樂的事。用母愛之心去看待每一個學生。熱愛自己的

職業，

如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半顆草去。”