教師的手勢(shì)禮儀

教師的手勢(shì)禮儀

手勢(shì)，即手的動(dòng)作與姿勢(shì)，是一種極其復(fù)雜的符號(hào)，能夠表達(dá)一

定的信息、盡想甚至感情。手勢(shì)的作用有三：一是澄清和描述事實(shí)，

二是強(qiáng)調(diào)事實(shí)，三是吸引注意力。那么作為一名教師你知道自己要注

意什么手勢(shì)禮儀嗎?下面是店鋪為大家準(zhǔn)備的教師的手勢(shì)禮儀，希望可

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教師的手勢(shì)禮儀

一、教師手勢(shì)的禮儀要求

(一)大小適度

在社交場(chǎng)合，應(yīng)注意手勢(shì)的大小幅度。手勢(shì)的上界一般不應(yīng)超過(guò)

對(duì)方的視線，下界不低于自己的胸區(qū)，左右擺的范圍不要太寬，應(yīng)在

自己胸前或右方進(jìn)行。在課堂上，教師手勢(shì)動(dòng)作幅度不宜過(guò)大，次數(shù)

不宜過(guò)多，不宜重復(fù)。

(二)自然親切

教師在課堂上，多用柔和的曲線手勢(shì)，少用生硬的直線條手勢(shì)，

以求拉近師生間的心理距離。低年級(jí)學(xué)生的情緒感染力比較強(qiáng)，教師

可以自然地抱抱他們、摸摸他們，增加學(xué)生對(duì)你的認(rèn)可。

(三)恰當(dāng)適時(shí)

教師講課應(yīng)伴以恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確無(wú)誤的手勢(shì)，以加強(qiáng)表達(dá)效果，并

激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課情緒。切忌不停地?fù)]舞或不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意

味。胡亂地?cái)[動(dòng)，也不要將手插入衣兜或按住講桌不動(dòng)。手舞足蹈會(huì)

令人感到輕浮不穩(wěn)重，過(guò)于死板又會(huì)使學(xué)生感到壓抑，總之，應(yīng)以適

度為宜。

(四)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

手勢(shì)是教師最明顯、最豐富，也是使用最頻繁的教具之一。在講

課講話時(shí)，手勢(shì)要適度舒展，既不要過(guò)分單調(diào)，也不要過(guò)分繁雜。一

般說(shuō)，向上、向前、向內(nèi)的手勢(shì)表示失敗、悲傷、惋惜等。手勢(shì)應(yīng)該

正確地表示感情，不能詞不達(dá)意，顯得毫無(wú)修養(yǎng)。

二、教師的手勢(shì)語(yǔ)言

教師的基本手勢(shì)

1、垂放與背手

(1)垂放，是教師最基本的手勢(shì)。手的放位置有兩種：第一種是雙

手自然下垂，掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前;第二種是雙手伸直下垂，

掌心向內(nèi)，分別貼放于大腿兩側(cè)，當(dāng)教師站立或行走時(shí)，通常可以選

擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢(shì)。

(2)背手，多見(jiàn)于站立、行走時(shí)，既可顯示教師的權(quán)威，又可鎮(zhèn)定

自己。應(yīng)用方法，雙臂伸到身后，雙手相握，同事昂首挺胸，但要注

意，被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺(jué)，所以在正式場(chǎng)合，或者

有領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩在場(chǎng)的情況下需要慎用。

2、持物

3.握手

在人際交往中，手勢(shì)更能起到直接溝通的作用。對(duì)方向你伸出手，

你迎上去握住他，這是表示友好與交往的誠(chéng)意;你若無(wú)動(dòng)于衷地不伸出

手去，或懶懶地稍握一下對(duì)方的手，則意味著你不愿與其交朋友。

4.鼓掌

鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、

演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。

其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來(lái)

并高興地雙手鼓掌。不過(guò)，社會(huì)上也流行以鼓掌來(lái)表示諷刺、反對(duì)、

拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐?/span>

拇指，自然是表示夸獎(jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，

此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。

5.夸獎(jiǎng)

夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，

翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)摺５诮徽剷r(shí)，不應(yīng)將右手

拇指豎起來(lái)反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指

鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

6.指示

指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方

向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，

指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指

向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。

教師手勢(shì)

教師手勢(shì)，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，傳遞思想感情，組織教

育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢(shì)與

表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)

下，瞬間自然做出來(lái)的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增

強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用幅

度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描

摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與

優(yōu)雅舉止。

作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手

勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢(shì)

由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要

被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手

勢(shì)語(yǔ)，可分成四種類型：

1.形象手勢(shì)，用來(lái)模擬狀物的手勢(shì)。

2.象征手勢(shì)，用來(lái)表示抽象意念的手勢(shì)。

3.情意手勢(shì)，用來(lái)傳遞情感的手勢(shì)。

4.指示手勢(shì)，指示具體對(duì)象的手勢(shì)。

三、教師的手勢(shì)禁忌

手勢(shì)是最有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語(yǔ)言”。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)，

能夠起到良好的溝通作用，。也會(huì)使自己的形象更美，更有風(fēng)度。

(1)忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、

摸腳丫、咬指甲等。這些動(dòng)作會(huì)令學(xué)生極為反感，嚴(yán)重影響形象與風(fēng)

度。

(2)在教室內(nèi)，雙手亂動(dòng)亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋

等等，也都是應(yīng)當(dāng)禁止的手勢(shì)。

(3)不要用手指指點(diǎn)他人，用手指指點(diǎn)他人的手勢(shì)是非常不禮貌的，

含有教訓(xùn)人的意味。

(4)講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、黑板，或做其他過(guò)分的動(dòng)作。

(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。

(6)忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢(shì)動(dòng)作。

(7)忌交談時(shí)指手畫(huà)腳、手勢(shì)動(dòng)作過(guò)多過(guò)大。教師手勢(shì)的運(yùn)用要規(guī)

范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄的彬彬有禮的感覺(jué)。談到自己的時(shí)候，

不要用大拇指指自己的鼻尖，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會(huì)顯

得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請(qǐng)對(duì)方做某事

時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身

稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來(lái)指點(diǎn)。掌心向上的手勢(shì)有一種

誠(chéng)懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠(chéng)意。招手、

鼓掌等都屬于手勢(shì)的范圍，應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不可過(guò)

度。教師要掌握增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的有意識(shí)手勢(shì)，并使之優(yōu)雅自然。

教師的手勢(shì)禮儀 手勢(shì)，即手的動(dòng)作與姿勢(shì)，是一種極其復(fù)雜的符

號(hào)，能夠表達(dá)一定的信息、盡想甚至感情。手勢(shì)的作用有三：一是澄

清和描述事實(shí)，二是強(qiáng)調(diào)事實(shí)，三是吸引注意力。那么作為一名教師

你知道自己要注意什么手勢(shì)禮儀嗎?下面是店鋪為大家準(zhǔn)備的教 推薦度：

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