幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案5篇

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案5篇

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好朋友！

3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣，學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們都是

好朋友！激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：今天，我們班請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，

要小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)才肯出來(lái)。

2、教師示范：聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們都是好朋友！）

誰(shuí)出來(lái)了？老師剛才是怎么說(shuō)的？找到朋友我們可以和他碰碰頭，親

親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作）3、還有許多小客人都躲

起來(lái)了，小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。（一起學(xué)說(shuō)短句）

（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

（二）友好示意1、教師：我們班來(lái)了那么多好朋友，小朋友會(huì)用

一些友好動(dòng)作來(lái)歡迎好朋友嗎？

2、若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。

4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的`動(dòng)作。

（三）音樂(lè)游戲1、音樂(lè)游戲：碰一碰2、教師：現(xiàn)在我們要將這

些友好的動(dòng)作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小

朋友，找一個(gè)好朋友，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

（四）總結(jié)活動(dòng)1、教師：和好朋友在一起玩開(kāi)心嗎？想一想，好

朋友在一起還可以做什么事情呢？

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架

的...（幼兒判斷是不是好朋友做的事情）3、教師總結(jié)：好朋友在一起

可以做很多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之

間要和睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/span>

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解春節(jié)的一些習(xí)俗。

2.按照＂大、小，大、小，大、小……”的模式制作燈籠圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：過(guò)年相關(guān)照片、燈籠圖。

紙面教具：用紅紙打印紙面教具中的燈籠，并剪下。

材料準(zhǔn)備：大海報(bào)紙、膠棒、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、和幼兒一起聊聊過(guò)新年。

你知道今年是什么年嗎?

新年快到了，人們會(huì)做哪些事呢?(穿新衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、掛燈

籠……)

二、播放課件中有關(guān)過(guò)年的照片，請(qǐng)幼兒觀看。

三、教師和幼兒共同制作一幅迎春節(jié)的海報(bào)。

1.教師示范把燈籠按照“大、小，大、小，大、小……”的'模式貼

出3組，請(qǐng)幼兒識(shí)別并按照這種模式繼續(xù)貼。

這兩只燈籠有什么不一樣呢?(一大一小)

老師貼的燈籠有什么規(guī)律嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

接下去要怎么貼呢?

2.教師引導(dǎo)幼兒在海報(bào)紙上把燈籠貼成一個(gè)圓圈(或者方形、心形)，

在圓圈中間畫(huà)一只

來(lái)年所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物屬相，并寫(xiě)上諸如“新年快樂(lè)”之類(lèi)的祝福語(yǔ)。

溫馨提示

活動(dòng)結(jié)束后把迎春海報(bào)布置在墻面上。

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著時(shí)代的發(fā)展，交通越來(lái)越復(fù)雜，如何讓幼小的孩子懂得遵守

交通規(guī)則并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我設(shè)計(jì)了本次小班社會(huì)活動(dòng)：我是小司機(jī)。

在本次活動(dòng)中我采用了龜兔賽跑的視頻來(lái)揭開(kāi)話(huà)題，通過(guò)具體形象的

ppt，讓孩子學(xué)會(huì)看紅綠燈，懂得：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等

的交通規(guī)則。我還選擇了幼兒日常生活中走路和坐車(chē)的場(chǎng)景，讓幼兒

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地判斷這些行為的對(duì)與錯(cuò)，了解在走路和坐車(chē)時(shí)

應(yīng)該注意的問(wèn)題，懂得違反交通規(guī)則的.危害性，初步培養(yǎng)孩子的安全

意識(shí)與自我保護(hù)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，了解基本的交通規(guī)則。

2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性，并愿意自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

3.了解違反交通規(guī)則的危害性，能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件的準(zhǔn)備：包括公益廣告視頻《龜兔賽跑》，關(guān)于違反（以及

遵守）交通規(guī)則的PPT;知識(shí)的準(zhǔn)備：事先知道《龜兔賽跑》的故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、做小司機(jī)入場(chǎng)

二、觀看公益廣告，了解信號(hào)燈的作用和意義。

1.你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子比賽，誰(shuí)贏了？兔子

為什么會(huì)輸？

2.今天烏龜和兔子又要進(jìn)行比賽了，你猜猜這次誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

3.播放公益廣告，提問(wèn)幼兒：

今天的跑步比賽結(jié)果誰(shuí)贏了？兔子為什么又會(huì)輸呢？

三、播放ppt，了解信號(hào)燈的交通規(guī)則

1.你們看到過(guò)紅綠燈嗎？你是在哪里看到的？

2.播放十字路口照片，提問(wèn):為什么十字路口要有紅綠燈？

3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢？

小結(jié)：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

1.我們走路的時(shí)候還要遵守那些交通規(guī)則呢？

2.出示走路的ppt判斷對(duì)錯(cuò)。

3.出示乘車(chē)的ppt判斷對(duì)錯(cuò)。

4.小結(jié)：我們一定要做個(gè)遵守交通規(guī)則的小公民，不能在馬路上

玩，坐車(chē)時(shí)不能把頭和手伸到車(chē)窗外。我們要做到：紅燈停，綠燈行，

黃燈亮了等一等，走路要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。

五、以《我是小司機(jī)》出場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解；

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事掛畫(huà)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，

他是誰(shuí)啊？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故

事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么漂亮，為什么沒(méi)有小伙伴呢？

講述故事從小熊找到大河馬至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的

小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊

做朋友嗎？

那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠?/span>

友。

【活動(dòng)反思】

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)

掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的小熊全

部換成小兔，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的.

時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著

臉的小兔時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)喜歡板著臉的小兔，

然后我就完全不知所措了，汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi)，還是緊張，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)

啊適應(yīng)。

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：

課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，

可是在我說(shuō)出那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手，小朋友們蠢蠢欲

動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這

時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要

提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過(guò)短，

這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問(wèn)的規(guī)范性，問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)

回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后，教師不要說(shuō)老師

接著問(wèn)，不要遏制小朋友的開(kāi)放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所

評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開(kāi)心，感覺(jué)是為了

上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

5、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男?/span>

結(jié)。

附故事：孤獨(dú)的小熊

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂

著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)他：小熊，你為什么不笑呀？

小熊說(shuō)：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人

笑呢。唉—熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。

小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)也不跟

我玩呀？

大河馬說(shuō)：你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起。

小熊說(shuō)：可是，我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑。

大河馬說(shuō)：你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。

小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。小熊一邊想，

一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。

哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)那么好看，心里一樂(lè)，哈哈哈地笑了

起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈大笑，也樂(lè)得哈哈哈——地大

笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè)，一

起笑。哈哈哈，哈哈哈，大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到

孤獨(dú)了。

幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)方案5

設(shè)計(jì)意圖

孩子對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇，什么事都想嘗試一下，服裝上美麗、

新異的紐扣常常會(huì)吸引他們。有時(shí)衣服上的紐扣會(huì)松脫，由于紐扣的

“小”與“巧”，特別是在好奇心的驅(qū)使下，幼兒往往不自覺(jué)地會(huì)把

小紐扣看一看、咬一咬，甚至無(wú)意中吞下，其焉險(xiǎn)性是顯而易見(jiàn)的。

利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法，有初步的積極自我保護(hù)意

識(shí)正是本次活動(dòng)的.主旨所在。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2．有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄像：小紐扣旅行記。

2．預(yù)先約見(jiàn)“吞吃過(guò)異物”的小朋友。

3．聯(lián)系醫(yī)生到園。

過(guò)程建議

1．看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的

糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸。可是有一天：鏡頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)

紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭

三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)

生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2．交談與訪(fǎng)問(wèn)：紐扣不能吃。

(1)與“吞吃過(guò)異物”的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問(wèn)：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”孩子找找周?chē)?/span>

“小”、“巧”易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。

3．討論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來(lái)，及時(shí)釘上。)

延伸提示

1．設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。

2．手工角放置針、線(xiàn)，及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。

3．建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。