三下3.6.2認識平年和閏年【教案】

3.6.2 認識平年和閏年

課 型 新 授

教學內容：

人教版義務教育教科書三年級上冊數學第六單元79例2及做一做的題目。

教學目標：

1．經歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年和各季度的天數；掌握判斷平

年與閏年的方法。

2.在解決問題的過程中，體驗日常生活與數學知識是密切相關的，培養數學應用的意識和能力。

3.了解一些宇宙天體運動規律與年、月、日關系的常識，引發對自然科學產生好奇心，激發探究的興

趣。

重點、難點：

掌握判斷某一年份是平年，還是閏年的方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程

二次備課

一、創設情境、生成問題

1.提問：通過上一節課的學習，你已經知道了關于年、月、日的哪些知識？（一

年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……）

2.關于年、月、日，你還有什么問題？

2月很特別，讓我們一起來研究吧。

3.揭示課題。

二、探索交流，解決問題

1.小組合作探究：

（1）請同學們拿出2015年和2016年的年歷卡，觀察這兩個月的天數，一樣嗎？

這里有什么知識呢？

（2）反饋：學生回答。

（3）講解：在上節課的學習中我們知道，二月是一個特殊月，有時28天，有時

29天。我們把二月有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。（揭示課題：

認識平年、閏年）

2.認識平年、閏年。

（1）想一想：要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？

（2）把上面月歷中的閏年都圈出來，你有什么發現？

先和同組的同學說一說，哪些年份是平年？哪些年份是閏年？

（2）學生按要求活動，教師參與學生的活動。

（3）反饋：誰來匯報一下，從2月的天數中，你發現了什么？

（4）總結：閏年的出現是有規律的，同學們仔細觀察老師的演示，看能發現什么

規律？引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。

（5）知識鏈接：課件演示或讓學生自由閱讀P51你知道嗎？

地球自轉一圈為一天，地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5

時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算

了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，

這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

（6）推算：按照這樣的規律請你推算一下，2008年是平年還是閏年？

3.判斷：下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

1993 1990 1996 2010 1900 1999 2008 2800 1983 2004

（1）讓學生在小組內交流合作完成。

（2）反饋：說一說你是怎么判斷的？

（3）明確：用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1996、2004、2008、2800年

都是閏年。

討論： 1900除以4能整除，為什么不是閏年？（利用年歷卡或者電腦出示萬年

歷展示）

強調：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數，

才是閏年。

4.兒歌：一、三、五、七、八、十、臘，31天總是大。

四、六、九、十一月，30天永不差。

二月份，最特殊，二八、二九來變化。

閏年它就二十九，平年它就二十八。

4除年號有余平，整百年號劃雙0。

三、鞏固應用、內化提高

1.完成練習十二第4題。

（1）平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？

（2）閏年呢？

（3）提問：你是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有：

A.31×7＝217（7個大月） 30×4＝120（4個小月）

平年217＋120＋28＝365（天） 閏年217＋120＋29＝366（天）

B.平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）

小結：平年365天，閏年366天。

2.完成練習十二第5題。

（1）讓學生在獨立思考的基礎上，組織全班交流。

小強滿12歲的時候，只過了3個生日，因為他是2月29日出生的，每4年才過

一次生日。

（2）承接導課問題提問：現在知道小明弟弟的生日問題是怎么回事了嗎？

四、回顧整理、反思提升

今天的這節課，你有什么收獲？