幼兒園大班美術公開課教案《網格畫》含反思

小朋友園大班美術公開課教案《網格畫》含

反思

【--大班美術教案】

大班美術公開課教案《網格畫》含反思適用于大班的美

術主題教學活動當中，讓小朋友通過找點、連線的方法，合

作畫花園，體驗勝利的樂趣，在畫過網格畫的基礎上，在相

同的方法放大圖像，知道網格的大小不同，畫出的圖案的大

小也不同，訓練小朋友的繪畫力量，快來看看小朋友園大班

美術公開課《網格畫》含反思教案吧。

【活動目標】

1、在畫過網格畫的基礎上，在相同的方法放大圖像，

知道網格的大小不同，畫出的圖案的大小也不同。

2、通過找點、連線的方法，合作畫花園，體驗勝利的

樂趣。

3、訓練小朋友的繪畫力量。

4、讓小朋友嘗試運用顏色來表現不同的情感，抒發內

心的感受。

【活動預備】

1、已畫好的小房子圖片人手一張。

2、花園的范畫，和分割好的花園的圖片，大網格紙人

手2張。

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3、勾線筆、蠟筆人手一份。

4、展現底板一塊。

【活動過程】

一、出示小房子圖片，依據已有閱歷導入。

1、師：我們以前呀關心矮人設計師設計了許多一模一

樣的小房子，今日矮人設計師想問問小朋友們，你們是用什

么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

2、師：我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了

這些小房子，我替矮人村的村民們感謝你們。

3、師：巨人村的巨人們聽到了這個消息，他們也想建

一些房子。

二、引出巨人，引導小朋友在放大的大網格紙上畫出大

房子。

1、師：今日呀，巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖

紙，它們有什么不同?

師：它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大，一張

格子小)

師：眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣

嗎?(一樣，橫的豎的都一樣)

小結：這兩張網格紙呀排列的方式一樣，它們的數量也

一樣，那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一

數。哦，這三張網格紙它們的大小不同，但是格子的排列方

法和數量都一樣。

2、師：假如我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房

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子，你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

師：好的，那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫

上房子。

3、小朋友操作，老師巡回指導。(畫好后貼在展現板上。)

4、師：老師拿小圖紙也畫了了一間房子，我們一起來

看看。哇，跟你們的房子比起來太小了，放在一起看一看。

真的很小啊!

小結：房子圖可以放大和縮小，網格紙格子小，線條就

短，畫出來的圖案就變小了，網格紙的格子大，線條就長，

畫出來的圖案就放大了。

三、給巨人國設計花園，提升閱歷。

1、師：矮人國的設計師又給矮人村設計了一個漂亮的

花園，你們看，美麗嗎?

師：這幅畫上有什么?(藍天，白云，小鳥，小池塘，小

魚，大樹，小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師

得知了這個消息，他們也想建筑一個這樣的花園，可是呀，

這個花園太小了，怎么辦呢?(把它放大)

2、師：每一組有一個信封，信封里有一些分割好的花

園的圖片。我把它分割成了16份，請你們每人選一份，把

你的一份畫在大網格紙上，涂上相應的顏色。

3、小朋友操作

四、拼成花園，體驗勝利的樂趣。

師：孩子們，畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板

上來。

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師：讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩

子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣

由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動

時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程

生動、好玩，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是

老師的教態、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子

們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過

程氣氛活躍，效果抱負。

小百科：網格：在生物學中，網格是由支柱和細層組成

的網格狀骨骼結構。在信息學中，網格是一種用于集成或共

享地理上分布的各種資源(包括計算機系統、存儲系統、通信

系統、文件、數據庫、程序等)，使之成為有機的整體，共同

完成各種所需任務的機制。

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