三年級下冊語文教案-1古詩三首惠崇春江晚景人教部編版

《惠崇春江晚景》教學設計

三維目標

1、 知識與技能：

(1) 會認8個生字會寫7個生字

（2）朗讀并背誦古詩，體會句子所表達的思想感情。

2、過程與方法：借助資料，通過小組合作學習，理解古詩大意。感受春天的美

景。

3、情感與價值觀：背誦古詩，對古詩的學習保持濃厚的興趣。學習詩配畫，培

養積累美文佳句的習慣。

教學重點

掌握本課生字詞，理解詩句的意思，體會課文所描繪的意境。

教學難點

理解詩歌，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。

教學方法

情境教學法、讀中感悟法、自主合作探究法、圖文結合法

教具準備

1、多媒體課件；

2、搜集贊美春天的詞語、詩句。

教 學 過 程

第一課時

一、出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題。

二、自讀詩句，初步理解詩句的意思。

1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

2、小組內交換意見，掃除障礙。

3、檢查讀詩句。

三、檢查、反饋

1、出示二類生字（指名讀、小組讀）

（1）帶拼音拼讀

（2）去掉拼音認讀

2、出示田字格生字（指名讀、齊讀、開火車讀）

（1）帶拼音拼讀

（2）指名說說生字結構部首

（3）去掉拼音認讀

（4）口頭組詞（一字開花游戲）

3、指導朗讀古詩文（要求讀通讀準字音）

4、指導書寫生字

（1）出示生字，指名認讀。

崇 曉 鴨

（2）拼讀生字，口頭組詞。

（3）指導學生認真觀察田字格里的生字，說說它們的間架結構。

（4）重點指導生字“崇”“曉”

（5）學生練寫，教師巡視指導。

四、深入探究，引發學生展開想象。

1、指導學生有感情地朗讀。（注意節奏、語調、語速，邊讀邊想象詩的意境。）

2、我們能從詩的哪一句指導這是一首描寫春天的詩？

3、詩中都寫了哪些景物呢？一共七處，請同學們全部找出來。

4、再說具體一點……（課堂小練）

（ ）的竹子（ ） 竹林（ ）的桃花（ ）的春水

（ ）的鴨子（ ）的簍篙（ ）的蘆芽

（ ）的河豚

結合課件理解蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水

中產卵。

抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

①邊低吟古詩，邊想象畫面。

②用自己的話描繪畫面內容。

圖文對照、欣賞 ）

齊讀古詩

（詩中哪些是實景？哪些是詩人的想象？

指導學生邊想象便有感情地朗讀古詩，體會詩中畫景。

五、小結。

1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向

我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和

贊美之情。

2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、

春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

六、指導感情朗讀，背誦古詩。

1、對照畫面朗讀。

2、背誦古詩，想象畫面。

七、課外作業：

朗讀背誦并默寫古詩。