體育公開課教案-體育教案模板

《立定跳遠》公開課教案

授課對象：四（1）班（水平二） 授課教師：韋 霞 課型：新授課

教學內容 1、 立定跳遠 2、游戲：青蛙障礙跳

認知目標：通過學習，培養學生對跳躍的興趣，使學生積極、主動地參

與跳躍活動。

技能目標：通過練習，使學生初步掌握立定跳遠的方法，發展學生的跳

躍能力。

情感目標：通過學習，培養學生主體意識和團結協作的精神。

快速有力的起跳。 重點

騰空后的展髖。 難點

充分熱身，預防運動損傷。 安全提示

教師活動 學生活動 組織 時次強學習 教學

1、提前到1、將器材拿至場

場，準備好地。

場地器材。

2、接受體育

委員報告。

3、向學生問

好。

4、宣布本課

內容、教學

目標及要

求。

5、安排見習

生。

口哨指揮， 認真跟隨教師做徒小

帶領學生做 手操，充分活動身分次

徒手操。 徒手操（4*8拍） 體各個部位。 鐘

2、體育委員整隊，

檢查匯報人數。

3、向教師問好

4、認真聽教師宣布

本課內容、教學目

標及要求。

間 數 度 內容 過程

12

次 分

小

課 開

堂 始

常 部

規 分

教學目標

??????

??????

鐘

??????

??????

☆ △

? 代表男生 ? 代表女生

☆ 代表體育委員

△ 代表教師

△

準

備

部

分

31

??????

??????

??????

??????

游 戲：兔子舞 1、宣布游戲1、認真聽教師講解中

××××× 分方法：雙腿并攏，名字及講解游戲規則。 次

××××× ▲ 鐘 后面隊員雙手搭在規則。 2、積極參與游戲。

××××× 前面隊員的肩膀2、組織學生3、注意安全。

××××× 上，學生跟老師一進行游戲。

起喊口令“左、左、3、游戲：兔

要求：每組隊員一起右、右、前、后、子舞

喊口令同時按口令前、前、前”,同時一

的方向隨音樂進行起并攏雙腿向左、

跳躍。 左、右、右、前、

51

后、前、前、前方

向跳躍，依次重復

動作。

1、 引導學1、 自主嘗試跳躍中

生進行練習。 分

嘗試跳2、 學生在練習中△鐘

躍創想探索跳得更遠次

練習。 的方法。

跳躍： 2、 設疑：3、 學生交流、討

怎樣可論跳得更遠的

立定跳遠 以跳得方法。

遠。 4、 跳得較好的學

3、 師生共生表演。

議跳得5、認真聽講評。

更遠的

方法。

基 4、 引導學

生進行

本 立定跳

遠練習。

部 5、 巡視指

導，積極

分 鼓勵。

152

~

3

6、 選優生

表演。

7、小結講

評。

??????

??????

??????

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1、 教師講1、學生明確要求。 學生按小組自己布大

解活動2、學生按要求進行置場地，主動參與互分次

內容要 練習。 相合作。 鐘

游戲：青蛙障礙跳求。 3、在活動中改進跳

（音樂伴奏） 2、 引導學躍方法。

生布置4、跳得好的小組展

一條障示。

礙通道5、游戲比賽。

進行跳

躍練習。

3、 教師巡

視，鼓勵

幫助。

4、 引導學

生總結

方法。

5、組織學生

跳躍比賽。

51

1、領做放松1、跟隨教師認真做 分次

活動。 放松活動。 鐘

2、課堂小2、認真聽教師的講結 1、課后常規

結：針對學評，結合自身，課 2、放松操

101

小

??????

??????

??????

束 生的練習情后繼續練習。

況給予表揚3、送還器材。 △

部 與評價，以4、師生再見。

激勵為主。 要求：

分 3、送還器在音樂伴奏下

材。 學生的身心得到充

4、檢查人分地放松。

數。

5、師生再

見。

場地器材 小蜜蜂一臺、籃球場一個、小瓶子數個。

??????

50%左右 預計練習密度

110~120次/分 預計平均心率

教學反思

本課是一節四年級的體育課，主要教材是“立定跳遠”和游戲“青蛙障礙跳”。課的

設計為：開始---準備--基本--結束四個部分，課的目標為：1.學習立定跳遠的動作要領，

培養學生對跳躍的興趣，發展學生的跳躍能力。2.培養學生的主體意識和團結協作的精神。

立定跳遠是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育

課，而在以往的教學中，我發現其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，

然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性

不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。

現在，體育課堂教學進行了改革，“主體性教學，創新思維的培養”的提出，打破了

傳統教學模式的羈絆，強調“以教師為主導，以學生為主體”。要求教師通過自己的主導

作用，充分發揮學生的主動性，積極性和創造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，

會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發揮和發展，所以，在本次課的

設計中，我對突出“主體性教學”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學法

—情景討論法--游戲教學法。

分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全

體學生的共同參與，也避免了少數學生厭學當觀眾的現象，從而有效地克服了長期以來形

成的素質優生與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創造良好教學環境，加強學

生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們

的友誼，提高了學習效果。

學生通過分組協作游戲，進一步增強了責任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學

生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學游戲比賽既是素質，技術，

戰術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅

力，同時又培養了學生的競爭意識，和創新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與

能力培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。自從經歷了將近四年的課堂教學實踐后，

讓我認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教

師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生進行探索學習的過程中遇到困難

和出現問題時，實行有效的引導和幫助，教學活動各環節的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，

突出學生學的過程，力求展現學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，

成功的體驗，使學生的創新意識和實踐能力得到切實的培養。

通過此次公開課，我發現自己有以下幾項須改進之處：

1、 體育教師的聲音應該更洪亮一點，這樣才能使學生更清楚地聽到老師的聲音。

2、 教師在講解時應該簡單明了，使學生能夠明白。

3、 教師在示范時應多做幾次，使學生能夠看清楚。

4、 “兔子舞”游戲的導入很不錯，但要掌握好音樂的節奏。

5、 教師不必要急于授教，要做好安全教育。

6、 結尾的放松過于倉促，學生的身心得不到充分的放松。

總之，這堂課雖有中心校領導、校領導和學校同事的肯定，但我自己感覺上的不夠理

想，也許有點緊張和準備的不夠，不過，通過這次公開課的教學，我發現自己有很大地收

獲。

1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認識到上好一堂課的重要性。

2、公開課的教學使我更加自信，發現了自己的不足之處。

3、技能組同事的細心指導和幫助，讓我感受到集體的溫暖和互相學習的意義。

4、學校領導的鼓勵和支持，讓我更加相信自己可以的。

由此，我感受到要做好教師，就要多用心、更細心、有責任心、有愛心、上進心和耐

心，只有多一點付出，才能收獲到多一點的愛。