誦讀經典朗誦稿

誦讀經典，登峰攬勝

世界上有一個古老的國家，

它的每一個字，都是一幅美麗的畫；

它的每一個字，都是一首優美的詩。

這古老的國度就是我們偉大的祖國，

這如詩如畫的文字就是我們意蘊深遠的漢字。

每一個漢字，都跳躍著中國人的氣息，

每一首詩歌都演繹著中國人的智慧。

經典詩詞典藏著五千年的歷史文化，

經典詩詞演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。

從長城腳下，

從故宮的深院之中，

從甲骨的波濤之中，

從竹簡的一橫一豎之中，

從改革的大潮之中，

從中國騰飛的行程中，

帶著五千年中華的厚重，

帶著五千年中華的悠遠，姍姍走來。

它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

它似一顆璀璨的明珠，在文學藝術的星空中熠熠生輝；

它又似一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞。

從《詩經》到《楚辭》，

從陶淵明到“建安七子”，

從唐詩到宋詞到元曲，

高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈。

誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；

對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

我們在這漢字織就的錦繡中穿行，

我們在這聲韻匯成的河川里徜徉，

在這里，我們拜讀孔孟老莊，聆聽古圣先賢的諄諄教誨；

我們吟誦唐詩宋詞，追慕前輩大家的獵獵風采。

我們在云走霞飛、潮起潮落間感受流動的壯美，

我們在長河落日、大漠孤煙中體會遼闊的蒼茫；

我們在青山碧水、花紅柳綠間目睹色彩的絢麗，

我們在花開花落、草長鶯飛中感嘆生命的輪回。

在這里，我們可以和智者進行穿越時空的心靈對話；

可以在自然的懷抱里凈化靈魂，放飛情感；

可以感悟生命的崇高與偉大，獲得深刻的人生啟迪；

可以透過那未暗淡的刀光劍影，解讀昨日的戰爭……

灑脫不拘的李白，沉郁悲壯的杜甫，

渾然天成的陳子昂，清朗雄健的王之渙，

恬淡閑靜的孟浩然，鬼斧神工的李賀，

質樸親切的白居易，清新淡雅的李清照，

凄婉纏綿的李煜，濃墨重彩的晏殊，

豪放曠達的蘇軾，凝重流暢的陸游……

這些活潑生動的面孔，帶著他們特有的風采，

或豪邁，或婉約，或凝重，或閑適，

從散發著油墨清香的古詩詞中，沿著字里行間向我們走來，

那鏗鏘有力的吟唱，那心憂天下的胸襟，那回眸一笑的嫵媚，

怎能不讓我們被吸引、被折服？

上下五千年，縱橫九萬里，

巍巍大中華，浩浩民族風。

今天，讓我們循著國學經典的路徑，

穿越千年的時空與古圣先賢邂逅。

二年級

穿越時空的隧道，我們在中華五千年燦爛的文化詩篇中，

摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。

漫步在詩人古典優雅的浪漫情緒中，

讓我們感受詩人飄泊他鄉的孤寂凄涼之情。

背井離鄉，前路漫漫，何日是歸年。

皓月當空，望月思鄉，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，

一首《靜夜思》被譽為“千古思鄉第一詩”

千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！

（2年級朗誦唐代詩人《靜夜思》）

三年級

上有天堂，下有蘇杭，

素以人間仙境著稱的西湖，

古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。

在這個的多情溫柔的“西子”里，

曾經收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少歷史的前塵往事。

才情橫溢的詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，

揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，

西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。

讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優美的西湖，

（3年級朗誦宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》）

四年級

人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流離，誰道世事不唯艱?

路漫漫其修遠兮，官宦仕途又幾何。

青山遮不住悲秋。秋，使人悲嘆，傷心淚漣漣；

元代著名雜劇家馬致遠的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。

寥寥數語，妙境自出，路途跋涉之艱辛，求功名之困苦，躍然紙上。

景中有情、情中有景、情景妙合，

活畫出一幅搖瑟人心的秋涼之境，成為膾炙人口的傳世佳篇。

（4年級朗誦元代詩人馬致遠的《天凈沙·秋思》）

五年級

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

大江東去，浪淘盡，千古風流人物

古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空

宇宙永恒，英雄功業，恰如夕陽，美好短暫

明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，

作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。

歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！

（5年級朗誦明代文學家楊慎的《臨江仙》）

六年級

少年是燦爛的朝陽，少年是民族的棟梁。

少年肩負著傳承經典與開拓未來的使命，

少年智慧，國可興邦。

問蒼茫大地誰主沉??？——唯我中國少年！

（6年級朗誦梁啟超名篇《少年中國說》）

教師朗誦

文以人傳，人以文傳，

一篇《岳陽樓記》使范仲淹不朽。

岳陽樓的幾落幾起，洞庭湖的波息波興，

與人世間的王朝更替、宦海風濤、人生旅途何其相似。

范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，

他登臨巍巍岳陽樓，放眼八百里洞庭，

道出了震撼古今的心聲：

“不以物喜，不以已悲”

“居廟堂之高則憂其民、處江湖之遠則憂其君”

“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”。

古人已去，天地已變，數風流人物，應看今朝。

（教師朗誦范仲淹的《岳陽樓記》）

佇立歲月的河邊，寂寞凝慮，思接千栽，

驀然回首，中華經典如黃河之水天上來，

濤聲依舊，此情可待，中華經典風采永恒。

誦讀經典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；

誦讀經典，播種心田，生根發芽，開枝散葉。

從中華經典，走出了毛澤東，走出了聞一多，

走出了朱自清，走出了徐志摩……

走進去，走進去，也一定會走出一個靚麗的清水出芙蓉的你。

中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

“吟詠詩詞，誦讀文賦；

傳習雅言之道，養成君子之風；

繼往圣之絕學，留后世之文脈；

樂何如之？幸甚至哉！”

我們堅信，一代裘都少年，

在經典美文的熏陶下，

必將成為新世紀的棟梁！

我們堅信，一代代裘都少年，

在經典美文的誦讀中，

一定能繼往開來，

創造更加輝煌的新時代。

愿五千年文化瑰寶在裘都大地綻放異彩，

愿裘都少年豪情滿懷，再譜新的樂章。

誦讀經典，登峰攬勝

披一路風塵，數千載風流，

看青山依舊，唱大江東去。

今天，我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，

共享這場精神的盛宴。

一個民族能夠昂首屹立在人類文明之林，

她的腳下必定有奔流不息、萬世不竭的民族文化的滋養。

這條文化長河，從遠古奔向未來，從洪荒奔向文明，

帶著一路歡歌，也帶著一路血淚，一路吶喊，

留下了諸多碩果和豐碑，也記下了諸多辛酸和遺恨。

疏理這條河道，披沙撿金，

我們拾到了光照古今的千古名篇。

它是藝術筆墨寫就的史詩，

前無古人，后無來者。

既是民族智慧的結晶，

又是歷史長卷的濃縮。

嶙嶙魏晉風骨，巍巍盛唐氣象，

咚咚動地鼙鼓，獵獵旗卷樓蘭，

金縷曲，黃鶯兒，桃花扇，楊柳風，

篇篇是對時代的沉思，

字字是對歷史的凝視。

它是價值連城的稀世珍寶，

美不勝收，傾國傾城。

它如同熠熠生輝、泛彩流光的顆顆鉆石，

鑲嵌在時代的長廊。

夸父的堅毅，洛神的婀娜，

屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，

關云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，

無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽。

它是一條連接民族文化的鏈環，

一端牽著遠古，一端指向未來。

浩浩五千年文明，搖曳多姿，輝煌巍峨，

浸潤和滋養著中華民族。

千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，

是民族文化、中華文明的濃縮版，精華篇。

捧讀它，欣賞它，

我們清晰地感覺到了先賢哲人的深遂博大，

志士仁人的報國壯志，

游子商旅的親情鄉愁，

曠男怨女的追求吶喊。

歷覽千載輝煌地，長歌浩嘆唱古今。

捧起這些佳作，我們與圣賢相會；

吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。

傳統在這里升華，文化在這里更生。

我們是傳統文化的后來人，

我們又是文化香火的傳遞者，

我們還是當代文化派出的使節。

拾一塊女媧補天遺落的彩石，

借一彎斜照漢家宮闕的冷月，

折一縷渭城朝雨中的柳絲，

挑一盞冰心老人點燃的小桔燈，

讓我們沿著歷史長河的故道溯流而上，

開始尋覓千古名篇的文化散步。

當我們掬起一捧長江水，可曾想到過它的源頭？

當我們在中國文化長廊里留連信步的時候，

卻一定要到它的起點走走，那里是中國文學之母。

在這片天荒地老的時空里，

似乎一切都變得單純而寧靜：

五色彩石環繞著女媧，

夸父在烈日下奔走，

精衛鳥在藍天里歌唱；

澄徹的青天綠水，

無邊的林莽沼澤，

山也巍巍，水也悠悠。

未經人工點染的大自然，

啟迪了萬物之靈人類的文學靈感，

人又轉而賦予大自然以靈性。

于是，我們今天才聽見了孔子的感慨，

莊子的歌唱，屈原的長嘆。

星河耿耿，銀漢迢迢。

從遠古奔來的中華文明的長河，

千回百轉，千淘萬漉，

使一顆明珠浮出了水面，

它的異彩流光，穿過時空，

照亮了中國文學長廊，

它就是滋養了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學。

徜徉在這座文學珍寶館，

我們目不暇接，我們留連忘返。

在這里，我們與中國文學史上的眾多名流巨匠擦肩而過：

迎面走來的是“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白，

眼望“國破山河在”老淚縱橫的杜甫；

這一邊有聽一曲琶琶淚灑青衫的白居易，

那一邊有登樓遠望心憂天下的范中淹；

蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發問，

辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢里沙場秋點兵；

柳永為“有三秋桂子，十里荷花”吟詠歌唱，

李清照則為“梧桐更兼細雨”黯然神傷。

唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑，

它計數著中華文明的歷史遺產；

唐宋文學又是一頂燦燦王冠，

綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。

這里，你能找到“大江東去”的豪放，

也能找到“人比黃花瘦”的婉約；

能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，

也能聽到“楊柳岸，曉風殘月”的淺吟低唱；

有怒發沖冠的報國志，

也有窗前明月的故鄉情，

有獨上西樓的長相思，

有草長鶯飛的夢江南，

有春光乍泄的蝶戀花，

有斗霜傲雪的一剪梅。

捧出這部寶典，

我們能感覺到它的份量：

刻寫歷史，它刀刀見血；

鞭笞黑暗，它字字帶淚；

思索人生，它筆筆入理；

憧憬光明，它聲聲不倦。

含英咀華，我們也能體味到它的博大：

它是歷史的凝固，也是現實的觀照，

是文人的妙筆，也是哲人的沉思；

是千里蔦啼的錦繡江山卷，

也是宮庭王朝的血雨腥風圖；

它的大漠孤煙，它的塞外鼓角，

它的新墳舊鬼，它的金風玉露，

共同托起的是中國文學界史上的一座珠穆朗瑪。

走過洪荒，走過秦漢，

當唐風宋韻也漸去漸遠的時候，

我們見到了二十世紀初露的曙色。

輕輕推開現代文學之門，

一陣現代白話的清新之風拂面而來。

它一掃駢文八股整齊劃一的晦澀與沉悶，

開始在現代生活的黑白琴鍵上彈奏自由、瀟灑而靈動的旋律。

我們和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，

和老舍一起品評紅墻碧瓦的北京城；

林語堂點起煙斗思量秋天的況味；

徐志摩揮揮手與康橋話別；

魯迅筆走龍蛇寫下沒齒不忘的紀念；

方志敏激情無限在鐵窗下吟頌可愛的中國。

一樣的符號系統表達喜怒哀樂，

一樣的思想脈搏為興衰更替跳動。

大師們沒有走遠，他們也正在傾聽。

二年級

穿越時空的隧道，我們在中華五千年燦爛的文化詩篇中，

摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。

漫步在詩人古典優雅的浪漫情緒中，

讓我們感受詩人飄泊他鄉的孤寂凄涼之情。

背井離鄉，前路漫漫，何日是歸年。

皓月當空，望月思鄉，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，

一首《靜夜思》被譽為“千古思鄉第一詩”

千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！

（2年級朗誦唐代詩人《靜夜思》）

三年級

上有天堂，下有蘇杭，

素以人間仙境著稱的西湖，

古往今來，迷醉了多少風流才子，文人雅士。

在這個的多情溫柔的“西子”里，

曾經收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少歷史的前塵往事。

才情橫溢的詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，

揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，

西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。

讓我們跟隨蘇軾一同領略綺麗優美的西湖，

（3年級朗誦宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》）

四年級

人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流離，誰道世事不唯艱?

路漫漫其修遠兮，官宦仕途又幾何。

青山遮不住悲秋。秋，使人悲嘆，傷心淚漣漣；

元代著名雜劇家馬致遠的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。

寥寥數語，妙境自出，路途跋涉之艱辛，求功名之困苦，躍然紙上。

景中有情、情中有景、情景妙合，

活畫出一幅搖瑟人心的秋涼之境，成為膾炙人口的傳世佳篇。

（4年級朗誦元代詩人馬致遠的《天凈沙·秋思》）

五年級

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

大江東去，浪淘盡千古風流人物

古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉眼成空

宇宙永恒，英雄功業，恰如夕陽，美好短暫

明代文學家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，

作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基調慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。

歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！

（5年級朗誦明代文學家楊慎的《臨江仙》）

六年級

少年是燦爛的朝陽，少年是民族的棟梁。

少年肩負著傳承經典與開拓未來的使命，

少年智慧，國可興邦。

問蒼茫大地誰主沉??？——唯我中國少年！

（6年級朗誦梁啟超名篇《少年中國說》）

教師朗誦

文以人傳，人以文傳，

一篇《岳陽樓記》使范仲淹不朽。

岳陽樓的幾落幾起，洞庭湖的波息波興，

與人世間的王朝更替、宦海風濤、人生旅途何其相似。

范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，

他登臨巍巍岳陽樓，放眼八百里洞庭，

道出了震撼古今的心聲：

“不以物喜，不以已悲”

“居廟堂之高則憂其民、處江湖之遠則憂其君”

“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”。

古人已去，天地已變，數風流人物，應看今朝。

（教師朗誦范仲淹的《岳陽樓記》）

佇立歲月的河邊，寂寞凝慮，思接千栽，

驀然回首，中華經典如黃河之水天上來，

濤聲依舊，此情可待，中華經典風采永恒。

誦讀經典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；

誦讀經典，播種心田，生根發芽，開枝散葉。

從中華經典，走出了毛澤東，走出了聞一多，

走出了朱自清，走出了徐志摩……

走進去，走進去，也一定會走出一個靚麗的清水出芙蓉的你。

中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

“吟詠詩詞，誦讀文賦；

傳習雅言之道，養成君子之風；

繼往圣之絕學，留后世之文脈；

樂何如之？幸甚至哉！”

我們堅信，一代裘都少年，

在經典美文的熏陶下，

必將成為新世紀的棟梁！

我們堅信，一代代裘都少年，

在經典美文的誦讀中，

一定能繼往開來，

創造更加輝煌的新時代。

愿五千年文化瑰寶在裘都大地綻放異彩，

愿裘都少年豪情滿懷，再譜新的樂章。