《想北平》教案

想北平

老舍

教學目標：

1．品讀作品，感受作者質樸的語言，體會作者對故鄉北平刻骨銘心的眷戀

之情。

2．熟悉散文的主要特征，學習作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。

教學過程：

一．導入

生活中往往一條彎曲的小路，一株疤痕累累的老樹，一聲熟悉的吆喝，一陣

撲面而來的米粥香，都能引發游子的鄉情。關于鄉情，從古到今有多少人抒寫它，

有多少人謳歌它。現代作家老舍的散文《想北平》再次對它作了精妙的詮釋。今

天咱們就來學習欣賞這篇優美深情的散文。

二．品讀原文

1．老舍的故鄉是北平，北平有他熟悉的身影，有他刻骨的記憶，也有他流

淌在血液里的骨肉情感。正因如此，文章開頭第二段便毫不掩飾地深情呼喚：“我

真愛北平”。請大家讀課文并思考：在作者筆下，北平到底有哪些可愛之處？作

者是從哪幾方面寫了北平的哪些特點？

（找出描述北平的語句，加以歸納概括）

思考：作者在描述故鄉的美麗可愛時用了什么表現手法？

2．大家齊讀課文第七段。

思考：作者說“在這里，確是可以悠然見南山的”，又說“像我這樣的一個

貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了”。大家在文中找一找作者在故鄉

“享受清福”的描寫，并體會這些描寫中所體現的內心情懷。

3．討論：作者用自己的語言寫盡了內心的感受和真情，可文章的開頭為何

要反復說“我說不出”呢？怎么理解這“說不出”三個字的含義？

短短三個字，卻蘊涵了三層含義。原來作者就是要用這種語言來表達對北平

故鄉的真摯深情。表情達意親切自然讓人回味無窮！——從中也讓我們看到了現

代作家，杰出語言大師老舍的語言特點：話語質樸卻含義深厚，通俗簡潔卻耐人

尋味。

這種語言特點，大家可在課后再讀課文細細品味。

三．今天我們學習了老舍的散文《想北平》，相信大家一定為作家的真情所

打動，一定為作家個性化的語言所感染。對故鄉的眷戀永遠是人類共有的感情，

若干年后，在座的同學若有人真的是身在異國或身處他鄉，請想一想故鄉，那時，

故鄉一定會更加美麗！

四．作業：閱讀當代著名語言學家季羨林的散文《月是故鄉明》，比較兩文

寫法上的異同。