提升教學質量管理措施

提升教學質量管理措施

教育質量是學校的生命線，關系著學校的生存和發展。作為一所新建高標準

小學,我校以育人為根本,牢牢樹立“教學中心,質量第一"的意識，以改革為動力，

以質量求發展，搶抓機遇，迎接挑戰.在全方位了解學校的教學現狀的基礎上，

制定該提升教學質量管理措施。

一、指導思想:

1、以縣教育局提出的“解放思想、改革創新、搶抓機遇、加快發展”為指針，

整個教學管理做到“注重過程，精細管理，調控優化”.

2、用“以人為本，自探互享，激發潛能，和諧發展"的教學理念引領學生主

動參與課堂學習，注重學生個體生命內在潛能的喚醒與激發，體現生命活力.

二、教學質量目標:

1、提高普及程度.做好招生范圍內適齡兒童入學工作，確保6周歲入學; 6—12

周歲入學率100%，鞏固率100％,升學率100%，三殘兒童入學率100％以上。重

視民工子女入學問題和保障弱勢群體子女接受義務教育。

2、規范教學管理.嚴格執行新課程計劃，開齊開足課程，落實教學常規，規

范教學管理、學籍管理、質量管理，結合校情進行校本課程的開發與實踐，構建

并倡導多元賞識評價方法等。

4、提高教科研水平。開展縣級課題《基于生命潛能的教學方式改革的研究》,

做到“教、學、研、思”于一體，著力體現新課程理念,優化教學過程，切實抓

好小專題的研究.重視課題研究的過程管理，使課題研究切實為教學服務。

5、提高教學管理水平。以“六認真”管理為主線，做到“注重過程，精細管

理，調控優化”。注重教師的專業成長,教師、學生的知識、技能比賽、論文評

比、教學活動等成績爭取名列全縣前列,學科質量穩步提高，彰顯師生和諧發展

的教學特色。

三、提升教學質量管理措施:

(一）、成立提升教學質量管理領導小組

組 長：XXX

副組長：XXX

組 員：教研組長、大隊輔導員

領導小組職責：圍繞 “提升教學質量”，查找問題,分析原因，重抓有關措

施的落實，確保學校教學工作有計劃有步驟順利扎實開展.

其中組長、副組長職責:

XX：黨支部書記、校長。主持學校黨支部及行政工作，全面負責提升教育教

學質量管理工作。

XXX:黨支部委員，副校長.分管教學、科研及繼續教育工作。具體負責高段師

生的思想、教學導向與管理工作。

XX：教導主任.分管德育、教學工作。具體負責中段師生的思想、教學導向與

管理工作。

XXX：副教導主任.分管教學工作.具體負責低段師生的思想、教學導向與管理

工作。

其中組員職責：

教研組長:全面貫徹教育方針，努力實施新的課程標準；認真領會、貫徹落實

學校教學管理指導精神；做好教學“六認真”,在教導處領導下搞好本教研組教

學過程的監控和教學質量的考核等。

少先隊總輔導員：負責學生工作，協助教務處工作，參與學校教育教學管理.

（二）、突出教學“六認真"管理主線 提高管理效能

教學“六認真”是教師開展教學活動的準繩，教導處根據縣（2005)42號文

件精神結合縣教研室下發的“何為教學六認真”，經反復研究制定了《金沙小學

教學“六認真”實施細則》，并認真執行.

1、組織全體教師認真學習和解讀《金沙小學教學“六認真”實施細則》，做

到人手一份，指導日常教學工作。

2、管理中注重抓實以下工作。

(1)、關于認真備課。

1)、功夫花在課前。要求教師認真研讀教材和進行學情分析，電子備課的教

師必須根據學生實際作出修改，尤其精心設計好分層課堂練習題.

2）、電子備課的教師必須做到結合學情作好批注與反思.

（2）、關于認真上課.

1）、向課堂40分鐘要質量，努力構建“主動參與、自探互享、彰顯個性”

的課堂教學模式，各科要指導學生優化學法，提高課堂效益。

2)、努力提高學生良好的學習心理品質，克服惰性心理。

3)、加強課后反思，改進教學方法。

（3）、關于認真布置和批改作業。

1)、學生作業要有層次性、開放性.對學困生要盡量堅持面批。

2)、對普遍存在的問題要做好記錄，并及時講評。

3)、創新作業評價方式.

4)、適時與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。

(4)、關于認真輔導。

1）、無論差生、優生都要重視心理輔導。

2）、利用課余時間，加強對學困生進行個別輔導，教師要掌握學困生作業的

思維過程，作好差生輔導記錄。

(5)、關于認真考核。

1)、加強單元過關練習題命制的研究,以多種方式進行單元知識過關練習。

2)、統考科目外的學科以年級組為單位出題進行期末檢測，等級評價。期末

統考做好質量分析.

（6)、關于認真組織課外實踐活動、實驗操作。

1)、認真制訂課外活動計劃，確保時間、人員的到位。

2)、課外活動內容應關注社區實際，注意活動安全。

3、出臺教學“六認真”量化考核細則,對教師一學年來的教學“六認真"工作

進行量化考核,考核結果與評優評先掛鉤.

（三）建立以校為本的教學研究機制 充分體現關鍵作用

開展課堂教學改革，是推進素質教育的需要，是轉變教學觀念、提高教學質

量的需要,也是教師不斷完善自我，提高教學水平的需要。我校推行教研組長負

責制，以教研組建設為載體、以科學指導管理為依托，有效落實教研常規。

1、加強學校的教研工作.

（1）、加強學校教研組建設，完善教研工作網絡。

(2)、健全校本教研制度，確保學校教研工作的正常開展和落實。

(3）、學校教導處對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體

要求如下:

1)各教研組和各教師制訂學期教研工作計劃，做到定時間、定主題、定內容、

定主講人。？實施教研活動展示課的“磨課”制度，即一人一課多次上、同課多

人上，提高公開課的質量.

2)每次教研活動有主題（與課題相結合)。

3)扎實有效開展“說課、磨課、評課"活動，積極營造求真務實、合作共贏的

教研氛圍。

4)做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。

2、實施集體備課，實現同伴互助。

集體備課時，我們牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源"

的原則。

（1)、課前分配：教研組長根據教師教學能力水平，根據教學內容多少、知

識塊特點分配備課任務。

(2)、自主研究:每位教師在集體備課前，認真鉆研教材，查閱相關資料,形成

自己對教材的獨特見解。

（3)、合作研究:學校定時間、地點、定主發言人開展研討活動，讓教師以研

究者的身份參與其中，各抒已見,集思廣益，讓教師在交流、合作、研討中得到

提高，形成教學最佳方案，在課堂教學中充分張揚個性，提高教學質量.

(4）、自主反思:積極開展“三反思”制度，即研討前反思、研討后反思、課

后反思，培養教師的反思能力,改進教學方法，實現教學的最優化。

3、 積極開展課題研究。

教育科研能力是現代教師的必備素質，參與教育科研活動，能促進自身理論

水平和實踐水平的提高,促進教學的優化。我校課題研究注重開展“六個一"活動

（每學期學校的主研教師每人確定一個子課題、圍繞子課題讀一本理論書籍、備

一節研究課、上一節研究課、作一節課后反思、寫一篇研究論文）;開展“教研

組、課題組匯報課展示"活動。即:以教研組、課題組為研究團體開展課堂教學研

究，采取“找研究點、選課例、一課多上,反復磨礪”的研究模式，有效提升了

教師的專業智慧，不斷積淀和生成了實踐的智慧;階段性課題研究匯報活動，即

課題研究的每一個階段都要舉辦的大型教育科研活動:如教學研究展示活動、專

題研討會活動、教育敘事交流、教研沙龍等，內容豐富、充實，為教師的成長搭

建放飛的平臺,促使了教師的成長。

(四）、重視教師綜合素養的提高，促進教師的專業成長。

高素質的教師對于培養高素質的學生而言至關重要,高素質的教師既包含作

為教師應具備的政治思想素質、職業道德素質、職業心理素質，也包含教師知識

水平、職業技能，還包含著教師團隊合作交流的能力、自身的可持續發展的心力

與能力等。因此，教師和諧發展應是以專業素養成長為主的綜合素養的和諧發展。

1、以師德教育為重點，以“三新一德”為主要內容，建立師德教育與考評的

機制,開展師德實踐活動，提升教師師德素養。

2、運用目標管理策略，以目標引領教師,讓教師結合目標制定個人三年發展

規劃。并在工作中不斷增強教師的大局意識、危機意識、合作等意識，不斷提升

教師的思想素養。

3、落實“崗位煉師，學習育師，實踐帶師,科研培師”戰略。注重校本研

修，按照“專業引領、行動跟進、同伴互助、實踐反思”的思路，“問題——

設計——實踐——反思"的流程，使教學研究樸素地回歸教學實踐,不斷助推教師

專業成長。

4、實施名師工程，有效落實專業引領.定期開展“師徒同課異構"活動、“金

沙論壇”、“金沙教學沙龍”、課改理論講座、現代教育技術培訓等活動,不斷

提升教師團隊的專業素養。

5、加大學歷提升力度.通過多種方式讓教師樹立“生命因學習而精彩"的意識，

積極開展“師陶學陶”等讀書活動，鼓勵學歷進修提高，不斷拓展文化視野，提

升專業文化素養。

6、科學建立激勵機制及規范管理教師專業成長記錄袋.

7、編寫文集，分享智慧.

編寫《和諧花開—成長的足跡》，以記載老師們在研究中的困惑與收獲，指

引、陪伴老師們的教學人生,讓老師們放眼關注，積極探究,沉浸書香,分享智慧，

提升內涵，從而助推教師的專業發展。

(五)、建立檢查制度，確保措施落實

1、狠抓教學常規工作，建立定期檢查制度。通過每月檢查教師的教學“六認

真”落實情況、課題研究、業務學習;學期末統計教師公開課、聽課、論文撰寫、

教學業績等情況,并對檢查的結果作詳細登記.

2、以上檢查結果將作為教師評優、評先的主要依據。