健康教育專題講座講稿

健康教育專題講座講稿

健康教育專題講座講稿

一、目標

健康教育是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境

為核心內容的教育。在中小學校中，以處于生長發育過程中的兒

童青少年作為主要受教育者，開展適宜、適時的健康教育，其總

目標為：

1、增進兒童青少年的衛生知識，明了健康的價值和意義，

提高兒童青少年自我保健、預防疾病的意識。

2、使兒童青少年逐步建立、形成有益于健康的行為，自

覺選擇健康的生活方式，從而促進身心健康，改善生活質量。

二、要求

1、使兒童青少年掌握一定的衛生知識，認識個人衛生習

慣、營養、體育鍛煉、防病保健、環境衛生、心理衛生、安全措

施等諸因素與個體健康的相互關系及影響作用。逐步自覺地形成

對自己健康負責的衛生觀念。

2、培養兒童青少年良好的衛生習慣和健康的心理狀態，

正確了解自身生長發育不同階段，特別是青春期生理和心理的變

化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，改善環境，

促進身心健康發育。

三、適用范圍

本基本要求以國家教委制定的九年義務教育教學計劃

（試行草案）以及對健康教育（包括青春期教育）的要求為依據，

在全日制6年制小學1－6年級或5年制小學1－5年級和普通

中學初一至初三年級開設健康教育課。在目前已經具備師資等條

件的省、地、市各級中小學校要求開設每周至少一學時的健康教

育課，而尚無條件者，鼓勵可由不定期的健康教育講座逐步過渡

到定期的健康教育課。

四、內容

健康教育的內容按小學和中學不同年齡階段劃分為小

學生健康教育大綱和中學生健康教育大綱。

從總體內容上看，根據受教育者的生理和心理特點均分別

分為八大部分：

小學階段；

第一部分：人體的主要解剖生理知識

第二部分：個人衛生習慣與健康

第三部分：合理營養與健康

第四部分：環境衛生與健康

第五部分：體育運動與健康

第六部分：常見疾病的預防（含常見地方病）

第七部分：安全與意外事故傷害的預防

第八部分：心理衛生

在編排中小學各年級的健康教育內容時，要以各階段健

康教育大綱的規定要求為依據，貫徹反映各階段健康教育的總體

1、體育鍛煉有益身體健康，充分利用陽光、空氣和水，

鍛煉身體、堅持做廣播操。

2、戶外活動的好處，課間活動的作用與方法。

3、勞逸結合，如何安排一天的學習，鍛煉與休息，怎樣

度過休假日。

第六部分 常見疾病的預防

1、呼吸道、消化道傳染病的一般傳播途徑，怎樣預防這

些傳染病。

2、計劃免疫的意義，小學階段應該完成的預防注射。

3、小學階段常見病的預防：沙眼、近視、齲齒、脊柱異

常彎曲、營養性缺鐵性貧血、肥胖。

4、常見腸道寄生蟲病的預防：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、鞭蟲。

5、常見腸道傳染病的預防：肝炎、菌痢。

6、常見呼吸道傳染病的預防：流感。

7、根據各地的具體情況，確定對某些常見地方病的預防。

如血吸蟲病、地方性甲狀腺腫、氟中毒、克山病、流行性出血熱

等以及疥瘡、頭虱、凍瘡的預防、中暑的預防。

第七部分 安全與意外事故傷害的預防

1、交通安全：識別交通標志，遵守交通規則。

2、游戲和鍛煉中的安全：不做危險游戲，燃放鞭炮注意

安全，體育課的衣著要求，運動前做準備活動，游泳注意安全，

溺水的預防。

3、勞動中的衛生和安全，預防砸傷。

4、預防觸電、燙燒傷、煤氣中毒、氣管異物。

5、一般外傷的簡易處理：止血、包扎。發生意外傷害要

及時求醫。

第八部分 心理衛生

1、人體健康包括身體和心理兩部分，心理健康有益于身體

健康。

2、保持心理健康，良好的情緒，與父母、同伴、教師和睦

相處，自己的事情自己做，培養獨立生活的能力。

3、團結互助、尊重他人、正確對待身體殘疾的同伴。

健康教育課：為使學生更好地理解和掌握課本知識，在教學

方法上，學校可根據不同年齡學生的發育水平和特點，采取學生

喜聞樂見的方法進行教學。小學低年級學生主動注意持續時間

短，內抑制較差，學校可采取圖片、幻燈、故事、兒歌等方式對

他們進行形象化教育；小學高年級學生活動范圍增大，視野日益

開闊，愛提各種問題，學校可搜集問題，進行逐一解答。還可向

學生介紹一些衛生科普小讀物，以滿足他們的求知欲望；中學生

樂于鉆研、善于思考，學校可增加課堂討論等形式，幫助他們更

廣泛地探討健康成長的相關問題。大學生邏輯思維能力較強，學

校可采取專題講座等形式，結合學生們的需求，深入進行健康教

育指導。此外，學校在開展課堂教學的同時，可將健康教育課與

相關科目如自然、體育、思想品德等課程相互配合，作為單一教

學方式的有力補充，提高健康教育的效果。

2、健康教育活動：為使學生加深健康教育課堂印象，促進

學習效果，學校可組織豐富多彩的健康教育活動，使學生在愉快

的活動中潛移默化地接受各種衛生保健知識，養成健康行為和正

確的生活方式，提高自助、互助意識和自我教育效果。如：組織

以健康為主題的班隊會、團會、知識競賽、手抄報、夏令營等。

3、健康教育咨詢：心理健康教育是學校健康教育的重要內

容，通過開展健康教育咨詢等活動，有針對性地對學生開展心理

健康教育，如對小學生開展怎樣與同學相處、怎樣對待集體生活、

怎樣對待長輩、怎樣結交朋友等內容進行教育；根據中學生獨立

意向發展快、社會交往頻度增加、正處于身體發育旺盛期、對情

感問題比較敏感的特點，可有針對性地開展如何處理好師生關

系、異性同伴關系，如何明辨是非、增強對不良行為的抑制能力，

如何建立積極向上的人生觀等內容進行教育。集體教育和個別輔

導相結合，耐心傾聽學生的心聲，回答他們關心的問題，可培養

學生健康的心理和健全的人格，學會正確的思維方法。

總之，學校只有將健康教育作為學校衛生保健工作的中心環

節，將健康教育工作納入議事日程，提高認識，加強領導，健全

網絡，明確責任，才能將學校健康教育工作真正落到實處。