水墨竹子畫法教案

課題：國畫四君子之墨竹

授課對象：初中八年級

課時：3課時

課型：造型·表現

設計思路：在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、有節、挺拔的特

性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的謙虛、有氣節、剛直不阿等美德的

生動寫照。正由于這種特點，文人畫家都喜歡用它來表現清高拔俗的情趣。

教學設施：

投影儀、電腦、課件、毛筆、墨、宣紙、碟子、筆洗

教學目標：1、認識和理解竹子的特點、生活習性、結構規律

2、使學生能運用筆、墨進行墨竹的繪畫

3、學會利用筆墨表現出竹枝竹葉的穿插和前后的層次關系

4、通過藝術活動，引發學生對自然環境的關注，從自然中發現美、創造美、保

護美，培養學生對生活的熱愛和對美的追求，并對竹子的精神有所感悟。

教學重點：1、竹葉的濃淡變化和前后關系

2、了解水墨畫豐富的表現力和墨色變化方法，大膽嘗試運用中國畫技法富有個

性的畫竹，表現自己的情感

教學難點：引導學生對竹的熱愛，學習竹子的精神，并運用中國畫的表現技法進行墨竹的表

現。

教學方法：

講授法、演示法、實踐法

教學過程：

一、組織教學

穩定課堂秩序，檢查學生課前準

備。

二、新課導入

教師使用多媒體展示四幅國畫作品（梅、蘭、竹、菊）

提問：國畫中“四君子”指什么？為什么稱之為“四君子“？（“四君子”是指中國畫中

的梅、蘭、竹、菊，中國古代繪畫，特別是花鳥畫中，有相當多的作品是以它們為題村的，

它們常被文人高士用來表現清高拔俗的情趣：正直的氣節、虛心的品質和純潔的思想感情，

因此，素有“君子”之稱。）

今天我們就來學習四君子中竹子。

三、講授新課

1、觀看課件（生活中的竹子和畫家筆下的竹子圖片）,讓學生了解竹子由哪些部分組成.

１）竹竿:（根干木質化、干挺直多節、中空，竹枝及竹根處短，中間稍長，節間生主

枝，主枝處著葉，葉較長，上圓下尖，有短柄連枝，畫多根竹竿時避免平行。）竹竿是一節

一節的，認真觀察圖中同一竹竿的竹節長短變化有什么規律？因此，繪畫時應一節一節的從

下往上畫，并且越往上的竹節越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規律了。

2) 竹節：繪畫時節與節之間留出小的空隙，竹節畫完以后用濃墨勾畫竹節之間的連接

處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。

3）竹枝:（出枝繁處則布葉較密，出枝簡處則落葉為疏；葉繁處出枝往往下垂，葉少處

出枝則挺揚，這是畫竹枝的一般規律）。小竹枝生于節與節之間的連接處，上下竹節的竹枝

左右交錯生長，發枝處可生一枝也可生多枝，根據畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代

清楚生長規律。

4）竹葉:（將竹葉的組合比喻為“一”“個”“介”“八”字等是前人總結的稱謂。難

點在于組合，先出枝，再生葉，做到有聚有散，聚的為大組，散的為若干小組，每組要有呼

應）。表現茂密的竹葉時，開始要一組一組的畫，盡可能多畫幾組葉子片數多的而后在一片

一片的加。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現竹葉的層次感。畫竹葉有

五忌：一忌生澀、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。

2、接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。

問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

四、學生練習

通過課件放映畫好的竹子圖片，學生仔細觀察并嘗試畫竹，教師巡回指導。

五、作業展評

展示部分優秀作業 ，學生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。

六、教學小結

宋代大詩人蘇東坡有詩曰：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗。”從上述

詩句可以看出，古人對竹子的喜愛到了何等入迷的程度。我們也應該學習竹子的精神，做到

堅韌不拔。

五、課后作業布置

教學反思：