幼兒園小小班區域活動方案

幼兒園小小班區域活動方案

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區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是實施幼兒園素質教

育的重要活動形式。下面是小編給大家整理的幼兒園小小班區域活動

方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

幼兒園小小班區域活動方案1

一、幼兒園區角游戲內容

區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游

戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區

等。

二、區角游戲的設計與指導的原則

區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展

性原則、整體化原則。

三、各年齡層區角安排

小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現

區、益智區。

四、各年齡層進區時間

進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大

班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

五、區域活動要求

1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動

的更換不斷更新區域材料。

2.教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關

的記錄。

六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

幼兒園小小班區域活動方案2

一、材料提供

勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、

赤豆、米等。

二、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀察重點：

a.幼兒能否手眼協調地操作，是否能控制手的穩定。

b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落。

指導建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變為“站著的”娃娃臉，以增長距離，

提高難度。

b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如

腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子，

夾不同物體。

剝豆(生活勞動)(小班)

一、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，

提供一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆

子上的數字能一一對應并放人小盆內。

三、提示：觀察重點與指導建議

a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝

不釣蠶豆皮，教師可及時換上發了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，

成功率就會大大提高。

b.在觀察中我們發現，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：

有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。

教師應注意觀察隨著活動的繼續適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，

讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演

示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助

幼兒積累經驗。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品

嘗活動。

幼兒園小小班區域活動方案3

活動目標：

1、培養幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不

同的營養。

2。進一步培養幼兒要養成從小不挑食的好習慣。

3、發展動手操作能力和創造想象能力。

活動重點：

培養幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同

的營養。

活動難點：

發展動手操作能力和創造想象能力

活動準備：

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區：各種水果和

食物小圖卡，進行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，

綿紙等材料制作不同的食品。

活動過程：

一、談話導入。

小朋友你們平時喜歡吃些什么食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅

干、、、、)原來小朋友喜歡吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，

我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什么用

嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，因為不同食品給我們人體能夠補

償不同的營養。)

今天老師在每個區域里都投放了很多的材料讓你們去操作，我們

一起來看看吧!

三、介紹各個區域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我

們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。

2、圖書區。

今天老師在圖書區準備了各種關于食物的圖書，待會小朋友可以

看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說說。

3、動手區。

在手工區老師準備了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。

四、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域

時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面

去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，

只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，

小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲

喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

四、收拾材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足

自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

幼兒園小小班區域活動方案4

活動目標：

1、認識數字1-5，能進行點數。

2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。

3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。

4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能

較好使用膠水。

5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。

活動準備：

娃娃家：餐具和廚具、娃娃。

語言區：圖書、字卡。

美工區：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。

科學區：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。

活動過程：

一、引入：

小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一

說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。

二、認識各區1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家

準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好

自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。

注意，用完的東西要放回原處哦。

2、讀讀樂：現在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老

師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別

人好嗎?

3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有

數字寶寶，你認識這些數字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里

的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?

三、幼兒取卡進區活動，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩

的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，

不要擠。要互相謙讓。

四、幼兒活動，教師指導五、講評，展示作品六、活動結束，整

理材料。

幼兒園小小班區域活動方案5

活動設計背景

日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑

長方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，

可以千變萬化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓

幼兒愛不釋手。利用生活經驗的積累對圖形進行加工﹑改造，引導幼

兒進入神奇的圖形世界。

活動目標

1.鞏固對五種圖形的名稱及特征的認識。

2.在愉悅的游戲情境中，初步培養幼兒圖形解決問題的能力

3.培養幼兒的創造能力。

教學重點、難點

培養幼兒圖形解決問題的能力，培養幼兒的創造力

活動準備

1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長方形、

三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石

塊”。

2.小熊頭飾(1張)

3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。

活動過程

一、游戲導入：

以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。 教師戴上小

熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰?(小熊)

今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經過一條小

路，但是這條小路損壞了，我想請小朋友幫助我把路修好。你們愿意

幫助我嗎?

二、 幼兒“修路”辨知圖形。

1.教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石

塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

2.游戲“踩石頭”。

教師與幼兒一起唱《小司機》的歌，停下來時請幼兒說出：“我

踩的是…圖形。”

三、學習用大小不同的圖形拼圖。

師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看

博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今天博

物館里展出的是用圖形拼成的畫。

1.請幼兒說說：你看到了什么?啟發幼兒觀察并說出其名稱及由什

么圖形組成。

2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?

先請兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法

3.教師示范小汽車的拼法，引導幼兒按照從上到下的方法認真細

致地觀察小汽車圖卡，并按順序說出先拼什么，再拼什么，邊說教師

邊操作。

小結：小朋友要記住，拼圖的時候，大圖形放下面，小圖形放上

面，要不然小圖形就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽

車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以

組合和拆分的。

4.再請幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼一拼。

四、自由創作

1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請小朋友們用你手上的拼圖塊設

計出漂亮的作品。

(幼兒回到操作區，用瓢蟲拼圖塊自主創作)，

2.點評：老師也可以用相機把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展

示幼兒作品集體評議。

教學反思

上課前幼兒已有一定的認識圖形的基礎,整個教學過程讓幼兒在輕

松愉快的氛圍中進行操作,學習,教學過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師

的思路走,師幼配合互動融洽，幼兒興趣高漲，活動目標完成，獲得聽

課老師們的好評。