幼兒園聽課記錄及評析三篇

幼兒園聽課記錄及評析三篇

幼兒園教育是對兒童進行預備教育，是整個教育體系的基礎，教育課程由語

言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。精心為大家整理了，

希望對你有幫助。

幼兒園聽課記錄及評析1

小泡泡和大石頭

【活動目標】

1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現物體的輕重。(重點)

2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)

3、在教師的引導下，鞏固油畫棒換色的常規。

【活動準備】

1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒。

3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

【活動過程】

一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色

的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

二、引導幼兒觀察鵝卵石。

1、T：這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比，哪個大?放在

手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

2、小結石頭的特點。

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可

以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來

畫?為什么?

2、教師示范畫。

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(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，

這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡

呀?換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦?應該放在什么地方呢?哇，看!

紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

(2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉

手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

四、幼兒作畫，教師指導。

引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。

五、欣賞作品。

你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?

幼兒園聽課記錄及評析2

活動目標：

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

活動準備：

1、全家福圖片

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

聽課過程

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

聽課評析: 教師的情景創設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的

話，孩子的學習積極性會更高。

二、游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的

點數相對應。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

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4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

聽課評析:幼兒手口一致的點數方法可以再強化練習。有個別幼兒還不會協

調。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、 翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。

2、引導幼兒了解該練習的操作方法。

3、教師評析，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系

的認識。

4、創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

聽課評析: 教師講解的比較細致，這為數學作業的完成做了一個很好的鋪墊

評析：小班小朋友在上學期，已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部

分幼兒都已掌握這一方法。本次活動”全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家

人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數

表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲

得學習的樂趣。

幼兒園聽課記錄及評析3

幼兒園聽課記錄及評析 故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶

奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒

學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對

周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故

事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的”姥姥”這一稱呼

對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱

呼”姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學

說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

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【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了?

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的?

B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽

出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學一學)

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不

同的腳步聲。)

重點提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

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