拒絕校園欺凌從我做起作文5篇

拒絕校園欺凌從我做起作文5篇

近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，

也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端

事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)校園安全保

衛(wèi)，確保師生生命安全。

在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)

的應(yīng)急方法：

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相

信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的

力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要

輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威

懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的，萬(wàn)一發(fā)

生危險(xiǎn)，要像小老虎一樣會(huì)撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽(tīng)

之任之，要想方設(shè)法逃離。

2、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，

會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速

找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物

來(lái)?yè)酰?/span>可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)

緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓

不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最

終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5、如果周?chē)腥耍舐暫敖校俗⒁猓瑫r(shí)也要避免

激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。

7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

8、在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。

9、若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車(chē)輛，讓車(chē)子

警報(bào)器大響以嚇退壞人。

同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1、上課期間，學(xué)校大門(mén)、小門(mén)關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自

走出校門(mén);因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來(lái)接的，要經(jīng)過(guò)班主任同意，

開(kāi)具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。

2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)

慣。

3、遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上

下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。

4、上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗

留。上午離校時(shí)間為11：30，下午離校時(shí)間為4：55。

5、放學(xué)后排好路隊(duì)，出校門(mén)后到指定位置及時(shí)回家，不在

路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，

并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安

保人員報(bào)告。

老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這

榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，

提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，

做到警鐘長(zhǎng)鳴。

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們、大家好!今天我講話的題目是“反對(duì)

校園欺凌”。

所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這

樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它

不但會(huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精

神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不

僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社

會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心

理以及家庭。

“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以

“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們

的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身

邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別

人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢?

首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理

解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生

一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你

可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出

奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不

能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步

海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周?chē)錆M歡

樂(lè)。

其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則

的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求

家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和

沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉

上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人!

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不

可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做

一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!

更多的拒絕校園欺凌心得體會(huì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊下方↓↓↓

※校園欺凌的個(gè)人心得體會(huì)范文※

※拒絕校園欺凌班會(huì)的心得體會(huì)※

※關(guān)于校園欺凌個(gè)人心得體會(huì)800字※

※拒絕校園暴力心得體會(huì)600字※

近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多，手段及

其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，

讓人感覺(jué)社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”

與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情

呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì)因小小的新聞

報(bào)道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，

一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”，竟然無(wú)法制止

如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒(méi)有繼

承，也沒(méi)有能力發(fā)揚(yáng)，有點(diǎn)可悲吧!

按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，

也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事

情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在

育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓

力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄

蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延

續(xù)下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究

竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國(guó)的發(fā)

展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻(xiàn)者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相

互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，

一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息

的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，

鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪

或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦

爛。

“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)

道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人

身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成

年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青

少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)

已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件

又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，

是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不

可觸碰的痛苦回憶。

制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的

刑事犯罪年齡，細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作

性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)

校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針

對(duì)類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸

犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面，校園是社會(huì)的

縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)老師提出了更高的要

求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的溝通與了解情況

能預(yù)防此類問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)

育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征，

制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽

淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或

少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo)，能

塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，家長(zhǎng)

不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意

識(shí)與道德操守，學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子的第一啟蒙

老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。不能老是

以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生

“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。

少些冷漠，多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我

們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句，多問(wèn)幾句，也許就能避免一次

惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而

為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過(guò)

程，無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自

內(nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊

下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。