師德師風教育法規心得體會范文四篇
一、讓法律法規時刻警醒自己
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。
品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范
自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為
學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快
樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充
分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想
辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上
的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
二、以德為先，率先垂范
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作
是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的
付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物
無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這
是師德的首要條件。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造
人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，
教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對
學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依
存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。
和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師
師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另
一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程
中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育
過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動
成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信
任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一
聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學
低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬
天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，
我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然
都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業
也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
三、要樂于合作，善于合作
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，
更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又
要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個
教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社
會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教
育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團
結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天
都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批
改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，
甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”
教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
7月5日，我校全體教師在教育局培訓中心的組織下，由省教育廳政
策法規處副處長韓小雨通過開展《義務教育法》、《教師法》等法律法規
的學習。使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展、未成年人的保護、義務教育法的內涵有了進一步的認識。其體會有如
下幾點：
一、要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求
是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規范的，哪些是違法的，教育的目
標是什么，教師應該擁有的權利和義務是什么，教師應享受什么樣的待遇，教師進修培訓受不受法律保護，法規對學校和家長有什么規定等。
二、只有知法，才能守法。通過學習，我更加堅定我的研究和學習理念，作為一名教師要想做好傳道、授業、解惑的工作，必須不斷學習，不
斷和專家名師交流，結合自己的教學實際，不斷改進教學方法，始終站在
教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教學
手段，給學生傳授最新的知識和方法，達到最佳的教育效果。
三、在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛
他們，發現學生的優點，發展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，
享受到學習的快樂和滿足，在這幸福的大家園中過一種幸福的學習生活。
決不能單從學習出發去評價學生。因為我們教育的目的是讓每一個學生都
能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才。并不是每一個
學生考上大學才有出路。讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾
個“尖子”。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所，而不是淘汰人
才的地方！
四、對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可
能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相
體罰學生（體罰學生我地已有深刻的教訓）。歧視包括行動上的歧視和心
靈上的歧視，比如在教學實踐中，不批改差生的作業，或者根據成績和表
現排座位等都屬于行動上的歧視；而對差生不聞不問，態度冷漠，則是
一種心靈上的歧視。體罰實際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍知識點等；還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，如語言上的諷
刺和打擊，對學生的冷漠等。研究發現，心罰比體罰對學生的傷害更大，
往往會摧毀它們的意志力，使他們對自己喪失信心、失去斗志，丟掉了拼
搏進取的勇氣，這是非常可怕的！
五、作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業務能力，不斷通過教學
反思，促進自己專業發展；另一方面要不斷按照教師行為規范和教育法
對教師語言和行為的要求，加強自身的修養，規范自己的言行，使自己成
為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過教育法規暨師德師風的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定
要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合
格的教師，爭做優秀的教師！不斷提高自己的業務能力和教育科研能力，
不做教書匠，爭做教育家！
xxxx年5月10日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規講座，講座分
為兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要
介紹，并列舉了許多身邊生活的實在例子，從社會現狀剖析教師職業本身
存在的問題，使我受益頗深。
了解了相關教育法規后，我認識到自1949年中華人民共和國成立以來，國家一直都十分重視發展社會主義教育事業，把普及義務教育、實施
素質教育和促進全面發展作為立法的基本目標，做出了一系列重大的制度
創新。這些制度的創新，更加適應了當代教育發展的要求。通過有關教育
法律法規的學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學
工作的開展、未成年人的保護、義務教育法的內涵有了進一步的認識。通
過學習，我知道要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師
的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規范的，哪些是違法的，教
育的目標是什么，教師應該擁有的權利和義務是什么。
首先，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、
業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。作
為人民教師，在教育學生在學會知識的同時，我們還要對學生進行思想道
德建設教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛他們，發現學生的優點，發展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受
到學習的快樂和滿足，過一種幸福的學習生活。因為我們教育的目的是讓
每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，
讓學生享受公平的教育資源。
