中班科學公開課教案及教學反思《紙花兒開了》
1.通過對不同質地紙的視察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活閱歷，培育幼兒的動手操作和試驗實力。
［活動打算］
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
［活動過程］
探究活動一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?
幼兒探討。
(1)不能開，紙花是假花，它不行能開花。
(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進行視察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發覺。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太就不開花;真花在土里能開，假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題：將不同質地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?
幼兒探討。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并仔細視察。
說一說我的發覺。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小摯友用噴壺澆花，紙花漸漸開放，體驗花開的歡樂。
留意事項
1.老師在試驗前要做好充分的打算。
2.如幼兒園的條件較好，;.來源屈.老師教。案網;幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結論，同時它還能便于老師對不同實力的幼兒進行指導。
3.活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
拓展思路
1.彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，視察結果。
2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用?
活動反思：
紙花開放是由我執教的一節中班下科學探究活動，活動的目標首先讓孩子相識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的打算，在上課前也進行了多次試驗，活動過程中，我和孩子們一起探究、學習，主動主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，時常聽到這是我們畫畫的紙，這是我練毛筆字的紙，這是可以用來折紙對于材料的打算工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后仔細收集，爸爸媽媽們也參加了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗操作中幼兒主動進行探討，通過做試驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀看法代替試驗結果。在活動中感知體驗并能清晰得講解并描述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，主動主動的參加，愛好深厚。
在活動中，也發覺了一些問題，是今后要留意和改進的：一是講解語言要簡練精確，富有指導性。二是要增加探究內容，按部就班地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于找
尋答案，在操作過程中簡單出現處應當有的現象，在這個環節老師沒有做好充分的打算和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動打算。
總起來說，我對這節活動課的效果比較滿足，也希望在今后的工作中更上一層樓。
