中班主題紙花兒開了教案反思
1、中班主題紙花兒開了教案反思
[活動目標]
1.通過對不同質地紙的觀看和比擬，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2.豐富幼兒的生活閱歷，培育幼兒的動手操作和試驗力量。
3.讓幼兒嘗試運用顏色來表現不同的情感，抒發內心的感受。
4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。
[活動預備]
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
[活動過程]
探究活動一
探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?
幼兒爭論。
(1)不能開，紙花是假花，它不行能開花。
(2)能開，由于我們給花澆水，花就能開了
試一試：紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進展觀看。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發覺。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題：將不同質地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?
幼兒爭論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并仔細觀看。
說一說我的發覺。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶著小朋友用噴壺澆花，紙花漸漸開放，體驗花開的歡樂。
留意事項
1.教師在試驗前要做好充分的預備。
2.如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進展活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結論，同時它還能便于教師對不同力量的幼兒進展指導。
3.活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
拓展思路
1.彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀看結果。
2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用?
活動反思：
“紙花開放”是由我執教的一節中班下科學探究活動，活動的目標首先讓孩子熟悉紙的吸水性，在此根底上了解不同材質的紙吸水性不同。(教案出自：快思老.師教案網)在課前材料方面我做了充分的預備，在上課前也進展了屢次試驗，活動過程中，我和孩子們一起探究、學習，樂觀主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在教師出示各種材料
的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的預備工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后仔細收集，爸爸媽媽們也參加了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗操作中幼兒樂觀進展爭論，通過做試驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替試驗結果。在活動中感知體驗并能清晰得敘述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，樂觀主動的參加，興趣深厚。
在活動中，也發覺了一些問題，是今后要留意和改良的：一是講解語言要簡練精確，富有指導性。二是要增加探究內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于查找答案，在操作過程中簡單消失處應當有的現象，在這個環節教師沒有做好充分的預備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，教師還是要做好充分的活動預備。
總起來說，我對這節活動課的效果比擬滿足，也盼望在今后的工作中更上一層樓。
2、大班主題活動教案：花兒花兒幾時開教案(附教學反思)
活動目標：
1、在嬉戲競賽的活動中復習10以內的加法，并學習10以內的減法。
2、體驗與同伴一起嬉戲、競賽的歡樂與勝利感。
3、培育幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4、提高幼兒思維的靈敏性。
5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。
活動預備：
花朵圖片、數字卡片、記錄紙、記號筆、算術題卡片。
活動過程：
一、花兒找朋友
1、在為花兒找朋友的嬉戲活動中復習10以內的加法。
(1)春天里百花盛開，看看你們都熟悉它們嗎?
(2)每朵花兒寶寶身上都有一個數字，它們想和你們玩一個找朋友的嬉戲。
2、出示任一數字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結果的好朋友。
(1)如：3號花兒寶寶想找個和它相加后能得7的好朋友，應當找幾號花兒寶寶呢?
二、花兒的故事
1、能依據故事情節寫出相應的算術題，復習10以內的加法并學習10以內的減法。
(1)花園里盛開了4朵茶花，過了一段時間又開了3朵牡丹花，現在花園里一共有幾多花?
(2)花園里開了7朵花，多了不久，又開了3簇桂花。現在花園里一
