第三節超聲與次聲
【目標要求】
1、知道人耳能聽到聲波的頻率范圍，了解超聲波的特點，了解超聲波在現代技術中的應用。
2、了解次聲波的特點及其危害。
3、拓寬知識視野，關注科技發展，提高環境保護意識。
【預習導學】
1、人耳所能聽到聲波的頻率范圍通常在__________________之間。
2、頻率__________________的聲波叫做超聲波，頻率__________________的聲波叫做次聲波。
3、與可聽聲相比，超聲波具有___________好、_________強、易于獲得較集中的______等特點，因而有廣泛的應用。
4、次聲波的頻率很_____，傳播的距離很_________；自然界中，火山爆發、________、海嘯等都能產生次聲波，它有“預警”作用，具有極大的__________。
【問題探究】
1、人耳聽覺的頻率范圍是有限的
（1）人耳能聽到的聲波的頻率范圍：20Hz~20000Hz；
（2）頻率高于20000Hz的聲波叫做超聲波；
（3）頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波；
2、超聲：
超聲波具有方向性好，穿透能力強，易于獲得較集中的聲能等特點，因而在生活中有廣泛的應用。
A、超聲波的定向性好，在水中傳播的距離遠的特點制成聲吶（超聲波定位儀），用它可以發現潛艇、魚群，還可以測繪海底的地形地貌
B、超聲波能夠成像。利用這個特點，制成了B型超聲波診斷儀。
C、利用超聲波的多普勒效應制成速度測定儀。
D、超聲波能使清洗液劇烈振動，有去污作用，人們制成了超聲波清洗儀。超聲波還能使塑料膜之間發生摩擦而生熱粘合在一起，利用這個特性制成了超聲波焊接儀
3、次聲：
次聲波是頻率低于20Hz的聲波。飛機飛行、火箭發射、火車汽車奔馳都會產生次聲波。大自然中火山爆發、隕石墜落、地震、海嘯、臺風、雷電都會產生次聲波，它能傳得很遠，能輕易地繞過障礙物，無孔不入。
一定強度的次聲波對人體會造成嚴重的危害，使人感到恐懼、惡心、神經錯亂、甚至五臟破裂。強烈的次聲會對機器設備、建筑物產生破壞。
【目標檢測】
1、關于超聲波的說法中正確的是（）
A、超聲波能獲得較集中的能量，可以進行超聲清洗
B、超聲波的穿能力比較好，可以穿透任何物體
C、超聲波能夠成像，人耳能直接聽到超聲波
D、超聲波缺乏方向性，且不穩定
2、下列距離不能用聲波來測量的是（）
A、海的深度
B、相距很遠的兩高山之間的距離
C、地球到月球之間的距離
D、很長的鋼管的長度
3、下列說法中不正確的是（）
A、利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割
B、在建筑方面，設計、建造大廳堂時，必須把回聲現象作為重要因素加以考慮
C、在石油勘探時常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一個探頭，把炸藥引爆，探頭不可以接收到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦
D、利用超聲波能夠預測地震、偵察臺風和大氣中的核爆炸
4、下列現象不屬于利用超聲波的是（）
A、蝙蝠飛行時的定向
B、醫生利用“B”超給病人檢查
C、利用聲波清洗精細的零件
D、優美的小提琴演奏聲
5、科學家在對蝙蝠的研究中，曾經用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發現蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點影響，這是因為（）
A、蝙蝠在飛行時會發出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標
B、蝙蝠在飛行時會發出次聲波，根據回聲定位原理來飛行
C、蝙蝠在飛行時會發出超聲波，根據回聲定位原理來飛行
D、黑布太薄會透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標
6、由于人類還不能準確地預測地震，因此地震發生時常導致很多人在災害中喪生。但一些小動物對地震的預警卻比人類要好的多，其原因是小動物（）
A、能聽到聲波的頻率較高
B、能聽到地震中的次聲波
C、能聽到地震中的超聲波
D、能聽到響度很小的聲音
7、蝴蝶在飛行時不停地扇動翅膀，我們聽不到蝴蝶飛行的聲音，這是因為（）
A、蝴蝶在飛行時翅膀產生的是超聲波
B、蝴蝶在飛行時翅膀不產生聲波
C、蝴蝶在飛行時翅膀產生的是次聲波
D、蝴蝶在飛行時翅膀產生的是聲波，但聲音太小
8、聽不見的聲音包括波和波。波可以傳很遠，容易繞過障礙物而且無孔不入；波可以用來清洗和焊接物體。
9、西方人用一種叫做犬笛的口哨來呼喚愛犬。犬笛吹出的是25 000Hz的聲音，周圍的行人茫然無所知，而小狗已經按照犬笛中傳出的口令行動了是因為小狗能聽到_____________的聲音10、一艘國際商船在“火地島”，發現了多年前神謎失蹤的“馬可波羅”號帆船，而船上的一切設備及物品卻完好無損。經科學家們多年的研究和探索，終于揭開了這些遇難者的“死亡謎”。原來都死于風暴所產生的。
11、一個聲源2min內振動了720次，它的頻率為是___________Hz，人耳___________（能/不能）聽到該聲音；小明同學練聲時，發出聲音的頻率是200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動
___________次。
【課后反思】
