部編版五年級上冊數學教學設計
（第二單元）
6 夜間飛行的秘密
【教學目標】
知識與能力:
1.認識“蝙、蝠、即”等11個生字,讀準多音字“系”,會寫“蚊、即、科”等14個字,會寫“蚊子、即使、靈巧”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
3.能借助問題理解課文內容。
4.準確、流利地朗讀課文,理解文中重點詞語的意思,把握課文的主要內容。
過程與方法:
1.回顧上一節課學到的提問方法,一邊閱讀一邊思考,記錄自己的問題。
2.小組合作,對照課后的問題清單,同學之間進行交流、討論,從內容、寫法、啟示等角度提出問題并進行梳理。
情感態度與價值觀:
領會科學家熱愛科學、執著研究、善于思考的精神,激發學生熱愛科學、樂于觀察探究的興趣。
【教學重點】
能借助問題理解課文內容。
【教學難點】
學會從不同角度提問并解決問題。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】2課時
第 一 課 時
【課時目標】
1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語,能流利地朗讀課文。
2.能把握課文的主要內容,嘗試從不同角度提出自己的問題。
【教學過程】
一、激發興趣,引入課題。
1.出示課件1,蝙蝠和雷達的圖片。
2.師:同學們,你們認識圖片上的事物嗎?(是蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那它們之間有什么聯系呢?我們一起來學習第6課。
(板書:6 夜間飛行的秘密)
設計意圖:
用直觀的教學手段使學生容易理解。
二、初讀課文,了解大意。
1.自讀課文,排除字詞障礙。
2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調注意“蝙、熒”的讀音。
3.自己默讀課文,試著說說課文的主要內容。
4.生反饋,并要求學生說出歸納的方法。
5.師小結歸納主要內容的方法:可以用課題拓展法,也可用把各部分的意思相加的方法,還可以用抓住要點的方法。
設計意圖:
掃除字詞障礙,整體感知課文內容。
三、記憶字形,指導書寫。
1.分析記憶字形,教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。
出示課件2:生字“蝙、蝠、即、銳、鐺、蠅、證、障、礙、熒、屏”,多音字“系”。
重點指導:“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁。“蝙”不能讀成“piān”。“銳”是翹舌音,要讀準。“熒”要與“螢”區別開。“系”是多音字,讀“jì”時,可組詞“系鞋帶”;讀“xì”時,可組詞“關系”。
設計意圖:
教給學生識記生字的方法。
2.書寫指導。
出示課件3,生字“蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、達、駕、駛”。
指導書寫:“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”,是左右結構的字。“即”第五筆是點。“蚊、科、橫、繩、蠅、證、研、駛” 都是左右結構的字,書寫時要左窄右寬。
設計意圖:
指導學生按筆順規則寫字。
3.詞語理解。
橫七豎八:形容縱橫雜亂。
敏銳:(感覺)靈敏;(眼光)尖銳。
四、朗讀課文,自主學習。
1.出示課件4,請同學們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫出了飛機的夜間飛行和蝙蝠的關系。
提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。
2.交流后展示并齊讀一遍。
在漆黑的夜里,飛機是怎么做到安全飛行的呢?要想了解其中的秘密,我們可以從蝙蝠說起。
知道蝙蝠在夜里如何飛行,你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎?現代飛機上安裝了雷達,雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。
3.小結并質疑。
這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容,你們還想知道些什么?
(可能提出:蝙蝠是怎樣探路的?為什么飛機裝上雷達就能安全飛行了呢?……)
4.朗讀課文,小組合作,能從不同的角度提出自己的問題。
小組合作交流匯報。
預設生1:(1)飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎?(2)超聲波在生活中還有什么用途呢?(3)為什么課文沒有寫后兩次實驗?
預設生2:(4)無線電波跟超聲波是一樣的嗎?(5)生活中還有哪些發明是受到了動物的啟發?
師:你們的問題都很好,能從不同角度提出問題,證明你們都認真讀課文了。問題(3)是從課文的寫法上來提問的。問題(4)是針對課文內容來提問的。問題(5)是聯系生活經驗來提問的。
5.引導學生自讀自悟。
是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?我們下節課繼續學習。
