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《全新版大學英語視聽閱讀》系列教材
——大學英語教材的革新之作
對于外語學習而言，語料的輸入是第一位的。輸入型課程在英語課程設置中一直占有主要的位置，并且經歷了三個發展階段：第一階段以閱讀課為主；第二階段得益于無線電和錄音機的運用，增設聽力課；第三階段得益于計算機和網絡科技的廣泛運用，增設視聽說課。英語視聽說課因其形式新穎、趣味性強而受到師生的歡迎。目前，國際上一些主流英語考試開始嘗試旨在測試視聽能力的網絡考試（IBT，即Internet-Bad Test），是語言測試的一次變革。我國大學英語四、六級考試也推出了類似IBT的“機考”，其測試內容的重大改革即是增加了以視聽為素材的考題，以測試應試者的英語視聽能力。
基于對英語視聽教學和測試的研究，上海外語教育出版社聯合美國國家地理（National Geographic）和美國圣智學習出版公司（Cengage Learning）開先河編寫了旨在提高學習者視聽能力和閱讀能力的《全新版大學英語視聽閱讀》（以下簡稱《視聽閱讀》）。該教材融合了視聽語料和傳統閱讀語料的優點，是一套在內容及形式上均有革新意義的大學英語教材。
首先，豐富多彩的主題?！兑暵犻喿x》從數以千萬記的國家地理電視視頻庫中精選出視頻片段作為教學
素材，主題包括中外文化、天文地理、歷史名勝、科技探索情等。這些主題可以拓展大學生的視野，符合他們探索世界的心理需求，易激發他們的學習興趣。
其次，非規范口語文本和規范的教學文本互為補充，相得益彰。視頻素材類似紀錄片，含有解說詞和人物對話：解說詞由《國家地理雜志》資深作者按照各級教學要求所規定的詞匯量和語言難度精心撰寫，這種文本語言規范，學生可模仿學習；人物對話是現場的采訪，這種文本口語性強，學生可了解英語的真實使用情況。
第三，完美融合視聽和閱讀。由資深作者把視頻中的對話文本和解說文本改編、擴寫成傳統的閱讀文本。閱讀文本對人物口語中的非規范表達進行了修正，而且對整個視頻材料的背景、畫面、故事發展進行了詳述和評論，以增加語料的可學性和豐富性。閱讀文本充分利用原始素材圖片精美的特點，仿《國家地理雜志》，真正實現圖文并茂排版，圖解文意，幫助學習者理解文本。視聽語料和閱讀語料完美結合，互為補充，可以提高學習者的視聽能力和閱讀能力。
第四，有英音和美音兩種發音可模仿，還可了解其他多種口音。視頻材料中的解說文本和閱讀材料配有標準的英式發音和美式發音，一方面可作為標準讓英音或美音喜好者模仿，另一方面，可讓學習者通過對比來體會英美音在語音語調上的差別。視頻材料中的人物對話為實地采訪所得，因此展現了世界各地的口音。
第五，針對性強的新穎練習。為了切實提高大學生的視聽能力，由我國大學英語教學專家根據大英教學的實際情況，針對視頻材料設計了活潑生動的教學活動。設計的練習包括以流程圖形式呈現的聽寫、視聽理解、旨在測試學習者語音的跟讀等等。視頻材料均有字幕，可隨意開關，方便學生根據自己的水平使用。
《視聽閱讀》為大學英語教材的革新之作，整套教材共6冊，它完美結合視聽和閱讀、提供英美音等全新的編寫理念和方法，將又一次推進我國大學英語課程設置的發展，給英語教學帶來新的思路。
上海外語教育出版社李法敏聯系方式：
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