淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職《中國(guó)民族民俗》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
作者：陳振光
來(lái)源：《科教導(dǎo)刊·電子版》2018年第24期
摘 要 本文對(duì)中職《中國(guó)民族民俗》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職《中國(guó)民族民俗》課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況及取得的效果進(jìn)行深入分析總結(jié)。
關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 中國(guó)民族民俗教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
民族民俗是導(dǎo)游服務(wù)與旅行社服務(wù)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，《中國(guó)民族民俗》是中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是導(dǎo)游資格考試的重要考試內(nèi)容。現(xiàn)在，國(guó)家正在大力推進(jìn)全域旅游，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，中國(guó)有56個(gè)民族，各民族有豐富多彩的民俗，民俗是最重要的人文旅游資源之一，民俗旅游資源是各地發(fā)展旅游業(yè)的重要旅游資源。學(xué)好民族民俗知識(shí)，發(fā)展民俗旅游是推進(jìn)全域旅游，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的重要抓手。但是，在《
中國(guó)民族民俗》的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，絕大部分學(xué)生都說(shuō)中國(guó)民族民俗課程很無(wú)聊。究其原因，主要有：教師普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、中國(guó)民族民俗教材內(nèi)容很多與其他課程內(nèi)容相重合、教材內(nèi)容過(guò)于枯燥、學(xué)生普遍對(duì)中國(guó)民族民俗知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠等。因此，在課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等成為教師的當(dāng)務(wù)之急。近年來(lái)，筆者在中職《中國(guó)民族民俗》課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，取得顯著的教學(xué)效果，受到學(xué)生歡迎。
1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本內(nèi)涵
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指教師在教學(xué)的過(guò)程中要以任務(wù)活動(dòng)為核心，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，回憶自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，收集相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以自主探究或合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
