學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)
“學(xué)科整合教學(xué)”是一種課程改革方式，它通過(guò)將不同學(xué)科中的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以綜合的形式教授學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的復(fù)合性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并將傳統(tǒng)學(xué)科的融合較好地實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。
一般而言，學(xué)科整合教學(xué)需要從兩方面著手：一是建立學(xué)科整合教學(xué)的理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的互補(bǔ)性和組合性，即以綜合學(xué)科知識(shí)的思路來(lái)處理問(wèn)題；二是在教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析和理解學(xué)科上下文，將不同學(xué)科的內(nèi)容通過(guò)教學(xué)模式以體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。
首先，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上綜合展示不同學(xué)科的知識(shí)，將課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際情境相結(jié)合，清晰展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次，我們可以使用討論等多種形式進(jìn)行學(xué)科整合教學(xué)，以解決學(xué)生求知的問(wèn)題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們更容易吸收不同學(xué)科的知識(shí)，整合這些知識(shí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，學(xué)習(xí)者應(yīng)帶著自己的創(chuàng)造性想法參與實(shí)際的交流討論。通過(guò)這種交流，學(xué)生可以找到并解決學(xué)科內(nèi)容帶來(lái)的問(wèn)題，打破學(xué)科邏輯，從而形成真正的學(xué)習(xí)成果。
總之，學(xué)科整合教學(xué)既對(duì)學(xué)校教育改革有著重要的影響，也有助于形成學(xué)習(xí)者的跨學(xué)科思維，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的深化與有效性，是一種提高學(xué)生知識(shí)水平、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀服務(wù)的成功實(shí)踐。
