微課在文言文教學中的開發運用
作者：俞富寅
來源：《現代職業教育.高職本科》 2018年第4期
[摘要]隨著新課程改革在中職教學中的不斷深入，微課也越來越廣泛地應用于中職語文教學中。微課教學是教師根據教學目標、教材內容、學生學習能力等制作的利于教學的短小視頻，時間不長，通常在10分鐘以內，但包含所有知識難點與重點，不僅可以加深學生對學習內容的理解，還能夠拓寬學生的知識面，提高學生的學習興趣，有利于其自主學習能力的培養。如何發揮微課在中職語文文言文教學中的作用，提高教學質量，立足于現如今中職語文文言文教學中的現狀，針對微課在文言文教學中的運用展開了研究。
[關鍵詞]微課；中職語文；文言文教學
[中圖分類號] C712
[文獻標志碼]A
[文章編號]2096-0603( 2018 )10-0161-01
一、中職語文文言文教學中的現狀
（一）文言文教學方式單一
受傳統語文教學模式影響，中職語文教師在講解文言文的過程中，一般都采用先講解文中字詞，再逐句翻譯的方法，但是學生在聽課的過程中很容易睡著。這樣一種枯燥、乏味的教學方式，不能很好地激發學生的學習熱情，學生只是被動地接受這種“滿堂灌”的教學模式，不能真正提高學習效率。
（二）教師一味追求教學進度
中職語文在教學過程中，只是一味追求教學進度和教學任務，而不去關注學生是否真正學到了知識內容，總是按照自己的步伐并不進行深入講解。這就造成了一種“填鴨式”的課堂形式，忽視了學生之間的課堂互動，課堂效果甚微。
二、微課在中職語文文言文教學中的優勢
（一）激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力
微課在中職語文文言文教學中的運用充分體現了學生的主體地位，調動了學生文言文學習的積極性和主動性，激發了學生的學習興趣。教師利用微課手段進行教學，是注重學生課堂情感的表現，增強
了學生的課堂參與熱情，同時也為師生互動創造了更多的機會，使教師能夠及時了解學生的學習進度，學生也可以將學習過程中的困難及時反饋給教師，從而使教學活動順利進行。另外，中職學生已經具備了一定的自主學習能力，中職語文教師在教學過程中，應盡可能為學生提供自主學習的機會。微課在教學中的使用，可以為學生提供更多自主學習的時間和空間，學生通過自己觀看視頻就可以對文言文的知識內容和作者情感進行分析、研究，學生在這一過程中，鍛煉了自身的思維能力，有利于提高自身的自主探究能力和創新能力。
（二）教學更有針對性，促進學生的個性化學習
微課不僅能夠提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，還使學生在學習的過程中，促進其個性化的發展。我們知道，每一位學生的學習能力和學習基礎都存在一定的差別，使用微課，學生可以根據自身已有的知識基礎進行文言文學習，學生對某一知識點可以反復觀看，仔細品味，直到透徹理解。學生也可以根據自身具體情況自由選擇聽課時間，也可以在期末考試前翻看微視頻，提高復習效率。例如，在學習《相濡以沫》時，有的學生不能夠通順地翻譯整篇文章，教師利用文中的注釋查閱相關資料，可以為學生制作詳細的翻譯視頻，學生可以根據自己的理解程度來決定觀看的次數；教師還可以為學生制作與文中寓意相關的實例，讓學生通過生活中的例子來真正理解莊子的哲學。這樣一種有針對性的教學，既可以提高學生的學習興趣，促進學生的個性化學習，還拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野。
（三）節省教學時間，提高教學質量
中職語文教師在文言文教學中，通過讓學生觀看微視頻的方式，使其對文章有一個整體了解，學生將不太理解的知識點標記下來，這樣就可以使教師在課堂教學中更有針對性，不用對簡單的基礎知識進行重復講解，從而提高課堂效率。教師可以利用節省下來的課堂時間與學生進行課堂互動，增加與學生之間的交流與溝通，及時了解學生的學習狀況和學習進度。中職語文教師可以根據學生的學習情況制作有針對性的微視頻，讓學生更明確地了解學習中的難點。比如，在講《莊周夢蝶》這一文時，教學重點是：掌握“喻”的通假義、理解“適志、覺、蘧、分、物化”的意思；教學難點是：《莊周夢蝶》是如何通過“蝶”來表達思想感情以及莊子思想對后世的影響。為了使學生充分掌握學習的重難點，我為學生制作了一個微視頻，讓學生通過觀看視頻，在最短的時間內掌握重難點的學習，不僅節省了教學時間，還提高了學生的學習效率。
（四）提高學生的綜合技能
微課在語文教學中的運用，不僅可以激發學生的學習興趣，提高其自主學習能力，學生在使用微課的過程中，還能掌握現代信息技術，更加適應不斷發展的時代對人才的要求。可見微課對教學的作用是巨大的，不僅提高了教學質量，還培養了學生的綜合能力。
綜上所述，微課在中職教學中的應用，可以在有限的課堂時間傳遞更多的知識，提高課堂教學效率。
同時，還為學生提供了自主思考的時間，有利于學生自主學習能力的提高，培養學生的綜合能力。另外，微課與文言文教學的結合，可以使學生反復學習重難點，能夠使學生更好地理解知識，從而提高其文言文學習的積極性和主動性，增強學習效率。
