《北冥有魚》教學反思
一、導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。 出示PPT：前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？莊周與蝴蝶必定有區別，這就是所說的化為物（指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶）。 莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認識一下莊周： Ppt:莊子名周，戰國宋人。他繼承和發展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。 今天，我們來學習莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。 Ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。 1、學生結合注釋朗讀課文。 2、學生自讀課文兩遍，然后抽一學生朗讀，教師指正讀音。 3、全班同學齊讀。 4、學生結合注釋疏通文意，并提出疑問。 Ppt: 句子翻譯：怒而飛，其翼若垂天之云。 奮起而飛，它的翅膀就像天邊的云彩。 南冥者，天池也。 南海就是大自然的水池 扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。
它乘著旋風環旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。” 生物之以息相吹也。 都是生物用氣息吹拂的結果。 學生再讀課文。 1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？ 鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。 2．鳥為什么要遷徙到南冥？ 南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。 3．鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件? “海運則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也” 4．句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。” 此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。 介紹《莊子》：《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。 5．奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚？ 生物之以息相吹也 板書:萬物有所待——鵬鳥奮飛必須憑借海運和強大的風力。 水霧塵埃要靠氣息相吹。 6．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋
永，感染力強。 文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？ 說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。 7．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？ “天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。 既然人的認識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢？ “其視下也，亦若是則已矣。”翻譯：鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。 莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。 莊子名言積累 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。 狗不以善吠為良，人不以善言為賢。 節飲食以養胃，多讀書以養膽。 哀莫大于心死，而人死亦次之。 吾生也有涯，而知也無涯。 課堂小結： 鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。 激趣導入 了解莊周，初步感受其風格及地位，解決學生讀好的問題，培養學生借助注釋理解的能力，感悟課文主旨，體會句子的妙處，初步感受莊子的儒家思想，引導學生進行積累，補充認識。 教學反思 學生剛剛開始誦讀國學，對于莊子更是第一
次接觸，對于莊子的哲學學生很難理解。 經過幾次跟讀、帶讀之后，學生能夠流利、通順的朗讀，但是斷句有困難，需要教師進行指導。 課后作業 背誦《北冥有魚》
