第19課 北魏政治和北方民族大交融
課前自主預習
知識點1 淝水之戰(zhàn)
1.背景:強大后的前秦,與南方的 東晉 形成對峙的局面。
2.過程:383年,苻堅率大軍南下,企圖滅亡東晉,統(tǒng)一中國。東晉軍在 淝水 與前秦軍前鋒隔岸對峙。在決戰(zhàn)即將爆發(fā)時,東晉將領(lǐng)用計使前秦軍陣腳大亂,自相踐踏,一潰而不可收拾。晉軍乘機發(fā)動猛烈攻擊,打敗前秦軍。(相關(guān)成語:投鞭斷流、風聲鶴唳、草木皆兵、東山再起)
3.特點:中國古代又一次 以少勝多 的著名戰(zhàn)役。
4.影響:淝水之戰(zhàn)以后, 前秦 很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。
知識點2 北魏孝文帝改革
5.背景
(1)4世紀后期,鮮卑族拓跋部迅速崛起,建立 北魏 。
(2) 439 年,北魏統(tǒng)一北方,結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。
(3)鮮卑拓跋部因內(nèi)遷較晚,仍保持鮮卑族的習俗,要治理好廣大的 北方 地區(qū)困難重重。
6.措施
(1)遷都:494年,遷都 洛陽 ,把百余萬包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到中原。
(2)進一步推行 漢化 措施,規(guī)定官員在朝廷中必須使用 漢語 ,禁用鮮卑語;以 漢服 代替鮮卑服;改鮮卑姓為漢姓;鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。
7.意義:促進了 民族交融 ,也增強了北魏的實力。
知識點3 北方地區(qū)的民族交融
8.表現(xiàn)
(1)經(jīng)濟生活:魏晉以來,內(nèi)遷的各族人民向漢族人民學習農(nóng)業(yè)技藝,逐漸將原來從事 畜牧業(yè)
生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。漢族人民向北方各族人民學習畜牧經(jīng)驗,又學習和接受他們的食物、服裝、用具等。
(2)政治:十六國北朝政權(quán)的統(tǒng)治者,與漢族士人合作,沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式,實行 君主專制 制度。
(3)文化:北魏孝文帝改革后, 漢語 成為北方主要的通用語言。西北民族的 樂器 、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。
(4)民族關(guān)系:隨著經(jīng)濟、文化的交流與融匯,思想感情日益溝通,以往的 “胡”“漢” 觀念逐漸淡薄,民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。北朝后期,我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。
9.意義:北方地區(qū)民族的交往、交流與交融,為 中華民族 的發(fā)展注入了新的活力,進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和 精神文化 ,并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
課堂基礎(chǔ)達標
知識點1 淝水之戰(zhàn)
1.前秦是中國歷史上第一個統(tǒng)一北方的少數(shù)民族政權(quán),與它形成對峙局面的南方政權(quán)是 (B)
A.西晉 B.東晉
C.孫吳 D.成漢
2.東晉在這次戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝前秦,解除了來自北方的軍事威脅。保持了相對穩(wěn)定的局勢,使社會經(jīng)濟有所發(fā)展,江南出現(xiàn)了“荊揚晏安,戶口殷實”的景象。這次戰(zhàn)爭是 (D)
A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn)
C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn)
知識點2 北魏孝文帝改革
3.(黔西南中考)下圖所列內(nèi)容反映的歷史事件是 (D)
A.百家爭鳴 B.秦始皇鞏固統(tǒng)一
C.商鞅變法 D.北魏孝文帝改革
4.閱讀材料,回答問題。
材料一 北魏初年,有個姓拓跋的人穿鮮卑族的衣服,說鮮卑話,曾擔任“白鷺官”,沒有俸祿,但戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸自己。
若干年后,他的后人已改用漢人的“元”姓,擔任的官職是太尉,有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取,穿漢人的衣服,說漢話,還與朝中的一個漢人官員結(jié)成了親家。
材料二 南朝官員陳慶之出使北方,目睹了洛陽的風貌,感慨地說:“以前以為長江以北都是落后的異族風氣,現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛,人才濟濟,難以言傳。”
材料三 北魏時期,出現(xiàn)了“漢人胡食”“胡人漢服”的現(xiàn)象。
(1)材料一中,與“白鷺官”相比,其后人的生活習俗發(fā)生了哪些變化?
改鮮卑姓為漢姓,改穿漢服,說漢話,與漢人貴族聯(lián)姻。
(2)導致“白鷺官”后人生活習俗發(fā)生變化的主要原因是歷史上的哪一重大改革?
北魏孝文帝改革。
(3)材料二、材料三說明了什么問題?
孝文帝改革促進了民族交融,促進了北方的繁榮與發(fā)展,增強了北魏的實力。
知識點3 北方地區(qū)的民族交融
5.(南通中考)下列磚畫出土于甘肅嘉峪關(guān)魏晉古墓,生動反映了當時漢人胡食的生活習俗。這組磚畫可以用來直接研究 (A)
A.民族交融 B.江南開發(fā)
