全國輔導員班主任骨干培訓班學習情況匯報
受學校委派，2007年5月10日～2007年5月15日，我參加了國家教育行政學院舉辦的第六期全國輔導員班主任骨干培訓班。
本次培訓班共189名學員，絕大多數來自教育部直屬院校。內蒙地區派出4名學員參加本次培訓：內蒙古科技大學1名，內蒙古民族大學1名，內蒙古呼倫貝爾學院1名，包頭職業技術學院1名。
本次培訓時間短、紀律嚴、任務重、規格高，得到了教育部領導的高度重視。教育部副部長李衛紅親自參加開班動員工作。楊振斌司長為學員講座并抽出時間與學員近距離交流。國家教育行政學院抽出9位專職教師與學員同吃、同住、同學習。充分體現了黨和國家對高校輔導員隊伍的關心和期望。
5天時間里，我認真參加每一個學習環節，積極參與各項活動，并對整個學習過程進行了認真的記錄，對講座和報告會現場進行了錄音（相關材料見電子文件夾－2007年全國輔導員骨干培訓班材料）。同時，我還抓住機會和教育部領導和老師深入交流，介紹內蒙古科技大學
積極向上的學工團隊和取得的成績，得到了教育部領導和老師們的認可。此外，通過短暫的學習，我與參加本次培訓的同學建立了聯系。現將本次學習活動情況匯報如下：
一、 本次學習的課程安排
本次培訓的課程內容及安排如下：
日期 | 上午 | 下午 | 晚上 |
5月11日 | 開學典禮：教育部副部長李衛紅作開班動員；教育部思政司司長楊振斌講座－《大學生思想政治教育的總體情況》 | 教育部思政司副司長馮剛講座－《輔導員隊伍建設有關問題》 | 自習 |
5月12日 | 楊振斌司長講座－《明確輔導員工作職責，切實做好校園安全穩定工作》 | 華東師大副校長－王小明講座－《構筑全方位幫困體系，實現全面育人目標》 | 自習 |
5月13日 | 小組討論 | 武漢大學黨委副書記駱郁廷講座－《思想政治教育的理論與方法問題》 | 文娛活動 |
5月14日 | 小組討論 | 全國大學生優秀事跡報告會 | 聯歡晚會 |
5月15日 | 遼寧省教育廳思政處處長？曲建武講座－員工作方法創新案例專題報告》 | 會議交流及結業儀式－教育廳思政處處長徐艷國主持 | |
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二、講座內容簡報
作為全國輔導員培訓的一個樣板，本次培訓班內容十分豐富。概括起來，主要有以下幾個方面：
1、 全國高校輔導員工作十分重要
（1）高校輔導員是構建和諧社會的重要力量。要想國家穩定，必須穩定高校。要想高校穩定，必須要做好輔導員工作。
①2006年6月，鄭州大學－生達學院因畢業證發放問題出現學生暴亂。因為該學院沒有輔導員。2006年10月，江西贛江職業技術學院出現打砸搶等學校暴亂事件，也是因為該校沒有輔導員。
暴亂出現后，鄭州大學從其它學校緊急抽調輔導員進駐學校，很快平息了這場暴亂。而江西贛江職業技術學院則動用軍警、武力，但效果并不太好。這又從另一個角度說明輔導員工作的重要性。
②中國高校的自殺率比美國高校低很多。中國高校的自殺率大約是10萬分之2，美國高校的自殺率是10萬分之12。而中國高校的唯一特色就是高校輔導員。這也說明輔導員工作對校園安全和學生健康的重要性。
（2）輔導員工作是國家培養人才的需要，是人才的試金石，也是最鍛煉人的崗位之一。一些國家重要領導人都做過輔導員工作。很多重要崗位的人才都是在輔導員崗位上鍛煉出來的。
（3）輔導員（班主任）工作是青年人自身發展的需要
輔導員崗位給青年人提供了一個良好的社會工作的平臺。這種機會是十分難得的。一方面可以充分展示輔導員個人的管理能力和服務意識，另一方面也能在管理、教育、服務學生的過程中，與學生建立良好的關系。此外，還能促進輔導員自身素質和能力的全面提高。
（4）輔導員是學生全面成長成才的需要
大學生的成長、成才需要輔導員的有效指導。
（5）輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人，為維護高校和社會的穩定做出了重要的貢獻，是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。（國務委員陳至立講話）
2、 國家高度重視高校輔導員工作
黨中央一直高度重視輔導員隊伍建設，胡錦濤總書記和李長春等中央領導做出了一系列重要批示。16號文件下發以來，國家各部委已累計下發了16個配套文件。國務委員陳至立、教育部部長周濟對同一問題多次指示。配套文件之多，持續時間之久，重視層次之高，涉及面積之大是空前的。
據內蒙古自治區教育廳學工處處長常柱介紹，前不久，自治區主席楊晶專門召集教育廳領導，就輔導員隊伍建設問題召開專門會議。這在內蒙古自治區屬于首次。說明輔導員隊伍建設工作已經引起了自治區領導的高度重視。
3、 輔導員隊伍建設是高校思想政治教育工作的關鍵
（1） 輔導員與學生最近。
（2）學校的各項工作最終都要落實到輔導員身上，各項政策都需要通過輔導員來執行。
4、 國家正在制定政策促進輔導員工作向專業化、職業化、規范化方向發展。輔導員工作將成為社會上廣受尊重、人才輩出、將星閃耀、待遇優良和競爭激烈的工作
（1）2006年7月30日，教育部下發了《2006－2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》。《計劃》明確指出：要在全國建立若干培訓基地。目前已經有22個基地（要求必須是思政專業博士點的高校）；教育部每年舉辦2～3期骨干培訓班，每期不少于200人；今后5年內，分批選拔5000名優秀輔導員攻讀思想政治教育專業碩士學位，分批選拔500名優秀輔導員定向攻讀思想政治教育專業博士學位；鼓勵和支持一批骨干輔導員攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向專業化、職業化方向發展；設立一批高校輔導員出國研修項目。
（2）2006年7月23日，教育部發布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（24號令），要求各地高校2006年9月1日起執行。
（3）（相關消息）國家人事部正在制定相關政策，逐步為輔導員隊伍建設掃清制度障礙。
（4）（內蒙消息）內蒙古自治區教育廳將于近日下發貫徹16號文件和24號令的文件。
（5）國家實現輔導員專業化的途徑：
★制定職業標準
★建立專業知識體系和課程體系
★編寫相關教材
★設立專業化培訓機構
★制定專業化評價標準
★設立專業化的管理機構
★將嚴把入口關
5、 輔導員工作的春天已經來臨
（1）輔導員的工作更容易被認可
①復旦大學的專職輔導員包涵，以每周一次周記的形式探索學生工作新途徑，四年累計120篇周記，共12萬字，由教育部結集出版－《包涵心語》，全國發行。包涵是輔導員隊伍的迎春花。
②今后每年都有一些全國優秀輔導員，享受國家勞模待遇。
（2）國家將從各方面逐步改善輔導員的待遇
輔導員在學歷、進修、出國培訓、待遇、出路等方面會有越來越廣闊的空間。
（3）輔導員工作已經在許多地方成為最具競爭性的工作之一。
①山東理工大學前年招聘研究生輔導員，今年去年20個崗位，700多人報名；今年15個崗位，1000多人報名。
②上海一些高校，必須博士才可能當輔導員。
6、結論
希望廣大有志青年到思想政治教育一線去工作。希望廣大有志青年親自帶班，帶好班級。而不是單純從事事務性管理工作。
三、輔導員的工作理論及方法問題（略）
四、人際關系
1、與教育部領導和老師接觸
教育部思政司司長：楊振斌－133********
教育部思政司思政處處長：徐艷國－139********
教育部國際教育教研部主任：史朝－137********
2、與參與本次會議的全國高校189名學員建立了溝通渠道
五、建議
1、應當盡快組織全體學團隊伍，認真學習16號文件及其配套文件，將中央精神傳達到
基層輔導員。激勵基層輔導員的工作熱情，鼓勵艱苦奮斗的精神。培養、造就一批學生工作專家，造就一批校級優秀輔導員、區級優秀輔導員，爭取能夠造就幾名國家級優秀輔導員。
2、輔導員隊伍建設在全國高校目前都處于探索過程中。我們有很多優勢，如果抓住機遇，應當能夠走在全國前頭，并成為輔導員隊伍建設的典型。
我校在隊伍建設方面有很多優勢：一是在科研方面的重視；二是領導優勢－我校高層領導歷來十分重視輔導員隊伍建設；三是制度基礎優勢。我校輔導員制度建設有很好的制度基礎，比如2001年的3－5－8意見。應當在上述基礎上，結合16號文件和24號令和自治區即將下發的文件，適應新形勢要求，重新建立我校的輔導員制度（輔導員制度建設的初步想法見附件）。
學生工作處：崔開源
2007年5月17日
附件：大學生思想政治教育隊伍的現狀、原因及解決辦法初探
學生工作處學生教育管理科 崔開源
一、大學生思想政治教育隊伍的構成
大學生思想政治教育隊伍由以下兩大群體構成：學團方面行政干部和輔導員。目前，這兩大群體都存在不同程度的問題：
1、行政干部隊伍中存在的問題
高校行政干部中有許多人是好的，德才兼備。但也有一些不良的現象，主要表現在以下方面：
在工作上，工作沒有方向性，缺乏積極性，缺少連貫性，做事隨機性。在具體的行政管理過程中，做事拖沓、隨意，不嚴謹，不認真，應付了事，相互推諉，相互扯皮現象嚴重。比如，違紀及時報送問題和報送材料不嚴肅問題。2006年1月發生的事情，有的竟然拖延至2007年才報學工處；一件事情，基礎材料報送往返多次，而且，說法明顯不同。再如，許多關系學生切身利益的問題，各部門之間相互推卸，使得簡單問題復雜化。
在思想觀念上，一些干部思想中有“干的好不如處的好”、“只求跟對人，不求做好事”的成分。表現在行為上，就是“溜須拍馬”、“拉幫結伙”、“山頭林立”、“領導崇拜”的風氣。與此同時，一些干部頭腦中還充滿了封建迷信。占卜算掛、求神拜鬼的現象時有發生。
在干部隊伍的提拔上，表現的十分不平衡。同樣進校的人，從事同樣的工作，業績上基本上相似，才能上沒有太大的差異，由于環境不同，相互之間產生明顯的發展不平衡現象。
在對人才的態度上，一些干部思想中還存在“公寶私藏”的現象。為了限制優秀人才外流，采取各種壓制人才或削弱人才的策略的方法。
在現實生活中，還存在“在其位，得其利，卻不謀其政”的現象。一些領導占據某個崗位，實際上卻對崗位職責不聞不問，出現“工作都讓別人，利益都讓自己得了”的不公正現象。
2、輔導員隊伍存在的問題
（1）人數少。
（2）待遇低。
（3）任務繁雜。
（4）隊伍不穩定。
（5）受校領導重視程度不夠。
（6）后期發展沒保障。
（7）工作時間不固定。
二、上述現象產生的根源
1、干部考核標準問題
（1）干部考核標準不穩定
（2）干部考核標準不科學
（3）干部考核標準不可操作
