課題研究的預(yù)期目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容與研究方法
一、課題研究的預(yù)期目標(biāo)
（一）課題研究的預(yù)期目標(biāo)：
1、調(diào)查農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)的效果。
2、分析農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。
3、設(shè)計(jì)、實(shí)施并監(jiān)督一系列整改農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的活動(dòng)。
4、通過活動(dòng)與教育，使農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得以改善。
5、對(duì)農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)的效果與環(huán)境間的關(guān)系進(jìn)行揭示和探討。
（二）課題研究的內(nèi)容：
1、農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)效果的研究：
①橫向?qū)Ρ龋恨r(nóng)村初中生與城區(qū)初中生在英語學(xué)習(xí)效果方面的差距。
②縱向?qū)Ρ龋恨r(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)效果從初一到初三的轉(zhuǎn)變情況。
③農(nóng)村初中生優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生各占總學(xué)生數(shù)的百分比。
④針對(duì)個(gè)體學(xué)生，調(diào)查他（她）在英語聽力、英語口語、英語解題能力各方面存在的問題。
2、農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的研究：
一是課堂英語學(xué)習(xí)環(huán)境；二是校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境；三是家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境；四是社區(qū)英語學(xué)習(xí)環(huán)境；五是英語心理學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、如何整改農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的研究：
①創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中課堂英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師堅(jiān)持用英語授課；用英語語言來美化教室大賽，如：英語角、英語格言、英語班訓(xùn)、英語板報(bào)等；學(xué)生每日用英語來匯報(bào)班級(jí)情況，傳播班級(jí)校園新聞。
②創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
在學(xué)生教室配置有線電視及有線廣播、校園英語廣播電視臺(tái)，以定期播放英語新聞，英語電影及學(xué)生喜愛的英語節(jié)目；利用學(xué)校圖書館或班級(jí)創(chuàng)設(shè)圖書角；舉辦英語藝術(shù)節(jié)、英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語故事會(huì)、英語海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)氛圍。
③創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
舉辦“每日一句”活動(dòng)：要求學(xué)生堅(jiān)持每日用一句用英語日常交際用語與家人溝通；在家收看英語電視節(jié)目、收聽英語廣播；在家里的家具上用英語貼上名稱。如：沙發(fā)（sofa）、椅子（chair）。
④創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中社區(qū)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
我校——石門初級(jí)中學(xué)，具有有利的社區(qū)英語學(xué)習(xí)環(huán)境改變的條件。隨著江郎山自然文化遺產(chǎn)的申請(qǐng)，清漾毛氏文化祖籍地的開發(fā)，來石門旅游的游客越來越多，有來自國(guó)內(nèi)的，也有來自國(guó)外的。這就給學(xué)生的課外實(shí)踐英語帶來了很大的機(jī)會(huì)，我們將開設(shè)“英語小導(dǎo)游”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取用英語給外來游客解說風(fēng)景名勝。
⑤創(chuàng)設(shè)農(nóng)村初中生英語心理學(xué)習(xí)環(huán)境。
多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們消除對(duì)學(xué)習(xí)英語的隔膜感與緊張感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的興趣與自信，改善他們的英語心理學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)效果與英語學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)系的研究：
良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能很好的促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果的提高，不良的英語學(xué)習(xí)環(huán)境阻礙英語學(xué)習(xí)效果的提高。
二、擬采用的研究方法
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法、實(shí)踐反思法、文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，多種研究方法相結(jié)合的研究方式。
（一）行動(dòng)研究法
提出問題——實(shí)踐反思——改進(jìn)方法，調(diào)整行為，歸納總結(jié)。
主要是學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)村英語教學(xué)的理論和文件，吸收外地農(nóng)村英語教學(xué)改革有價(jià)值的信息，總結(jié)吸取多年來改革實(shí)踐所形成的有益經(jīng)驗(yàn)與成果，制定一些相應(yīng)的措施，并付諸指導(dǎo)落
實(shí)的行動(dòng)以推進(jìn)課題的研究，在研究實(shí)踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高。
（二）文獻(xiàn)研究法
收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和研究成果進(jìn)行比較，篩選，吸收，結(jié)合本課題研究加以創(chuàng)新、發(fā)展。
（三）案例研究法
教師記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。該方法適用于課題研究的實(shí)施階段。
（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然后把有用的材料集中起來進(jìn)行總結(jié)、提煉。該方法適用于課題研究的總結(jié)階段。
