24 唐詩二首
1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是( )
A.掛罥(juàn) 翩翩(piān) 一丈綾(líng)
B.塘坳(ào) 伐薪(xīn) 口稱敕(chì)
C.兩鬢(bìn) 突兀(wù) 輾冰轍(niǎn)
D.布衾(jīn) 庇護(bì) 風怒號(háo)
2.下列加點詞的釋義正確的一項是( )
A.何時眼前突兀見此屋(看見)
B.安得廣廈千萬間(安然)
C.茅屋為秋風所破歌(把)
D.可憐身上衣正單(使人憐憫)
3.下列句子中沒有通假字的一項是( )
A.系向牛頭充炭直
B.食不飽,力不足,才美不外見
C.大庇天下寒士俱歡顏
D.選賢與能,講信修睦
4.對《茅屋為秋風所破歌》課文理解錯誤的一項是( )
A.這首詩屬于近體詩。歌,是古詩的一種體裁。
B.語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩,是這首詩的一大特色。
C.全詩通過屋破漏雨情節的描寫,反映了詩人在戰亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。
D.全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體,用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起,意境
深遠。
5.對詩歌《賣炭翁》理解賞析正確的一項是( )
A.白居易是宋朝偉大的現實主義詩人,是新樂府運動的倡導者,他與唐朝的李白、杜甫一樣都是著名詩人。
B.這首詩是一首諷喻詩,也是一首敘事詩。從詩人自注“苦宮市也”,可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。
C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經過,刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“賣炭翁,伐薪燒炭南山中”運用敘述,“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明,全詩筆法簡潔,富有表現力。
6.詩文默寫。
(1)《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句
是: , 。
(2)《賣炭翁》中對老翁的肖像進行描寫的詩句是: , 。最能體現賣炭翁的悲慘遭遇和矛盾心情的詩句是: , 。
7.閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。
茅屋為秋風所破歌
[唐]杜甫
八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
(1)解釋詩中下列詞語。
俄頃:
何由徹:
(2)將詩中“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現代漢語。
(3)填空。
第③段中的畫線句在詩里具有兩種作用:一是實寫自然環境,交代了事件發展的具體 并渲染了特定的 ;二是烘托出詩人 的心境,為下文寫詩人 的偉大胸襟蓄勢。
(4)杜甫一向關心人民疾苦,他的詩素有“詩史”之稱,但為什么這首詩中他卻一反常態,只寫自己的個人遭遇?請談談你的理解。
(5)就主題思想而言,讀了這首詩歌后,我們會自然聯想到哪些人物的感人事跡或經典名言?請任意舉出一例。(古今的例子均可)
8.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是( )
A.秋天漠漠向昏黑(接近)
B.翩翩兩騎來是誰(騎馬)
C.大庇天下寒士俱歡顏(遮蓋、覆蓋)
D.系向牛頭充炭直(同“值”,指價錢)
9.下列對《賣炭翁》一文理解有誤的一項是( )
A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸,表達了作者對下層勞動人民的深切同情。
B.“把”“稱”“叱”“牽”,幾個簡潔而有力的動詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。
C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是“公文,詔書”,而小太監手里卻有“文書”和“敕”,這兩個詞表現了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。
D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程,形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦:路遠、車重、雪厚、人苦。
10.下列文學常識表述正確的一項是( )
A.在我國古代文學史上,有許多名家常被人并稱。例:“李杜”即李白與杜甫,“韓柳”即韓愈與柳宗元,“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾。
B.“古文運動”是指唐代中期韓愈、柳宗元提倡的一種文體和文學語言的革新運動。“古文”是指先秦兩漢的散文,韓愈大力提倡這種文體,以反對六朝以來浮艷頹靡的形式主義文風,他的《師說》、《勸學》、《雜說》之四(《馬說》)、《祭十二郎文》是流傳千古的優秀散文。
C.“新樂府運動”是指唐代中期白居易、元稹等人倡導的一種詩歌內容和形式的革新運動。“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,白居易主張用新題材創作樂曲和詩,用新樂府描寫民
生疾苦,反映社會現實,白居易的新樂府五十首(包括《賣炭翁》)和元稹的《憫農》(二首)都是新樂府運動中的優秀作品。
D.青蓮居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、東坡居士、白石道人、湖海散人依次是指李白、孟浩然、杜甫、白居易、王安石、蘇軾、姜夔、施耐庵。
11.古詩文默寫。
他借用唐代詩人杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的兩句詩“ , ”,表達了“居者有其屋”的良好愿望。
12.閱讀下面這首唐詩,回答問題。
金城北樓①
高 適
北樓西望滿晴空,積水連山勝畫中。
湍上急流聲若箭,城頭殘月勢如弓。
垂竿已羨磻溪老②,體道③猶思塞上翁。
為問邊庭更④何事,至今羌笛怨無窮。
注①此詩作于作者赴邊途中經過金城時。金城,在現今的蘭州。②磻(pán)溪老:姜太公呂尚。③體道:體悟道理。④更:經歷。
(1)詩歌前四句寫了晴空萬里、 、湍上急流、 的金城美景。
(2)下列對詩歌內容的理解,不正確的一項是 ( )
A.詩歌前兩聯以景入詩,融情于景;后兩聯借用典故,抒寫情懷。
B.“聲若箭”,以呼嘯而過的利箭做比,寫出了黃河急流的非凡聲勢。
C.頸聯借姜太公釣魚和塞翁失馬的典故,抒發能一展雄才的豪邁之情。
D.尾聯寫對邊關形勢的擔憂,體現了詩人關心國家安危的深沉情感。
13.閱讀下面一首詞,回答問題。
一剪梅 舟過吳江①
蔣 捷
一片春愁待酒澆。江上舟搖,樓上簾招②。秋娘渡與泰娘橋,風又飄飄,雨又蕭蕭。
何日歸家洗客袍?銀字笙調,心字香燒③。流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。
注①該詞作于南宋亡后作者飄零于姑蘇太湖之濱時期。②簾招:酒旗。③銀字笙調,心字香燒:意思是調弄有銀字的笙,點燃熏爐里心字形的香。
(1)上片中詞人是如何渲染他的愁緒的?請簡要分析。
(2)“洗客袍”表達了作者怎樣的心理期待?
(3)說說你對“紅了櫻桃,綠了芭蕉”的理解。
14.為了弘揚傳統文化,學校文學社開展了“經典誦讀”活動,請你參加。
【聽音臺】
(1)閱讀材料,擬寫新聞標題。
5月6日晚,《朗讀者》節目第一季在“青春”的致敬中收官。節目歷經3個月,12期,12個各具特色的主題詞,與觀眾共同分享了68名嘉賓的人生感悟,60余個故事,60余段朗讀。它用優美的文字豐富人們的精神世界,以文學之名叩問生命,呈現出生命之美、文學之美和情感之美。繼《中國詩詞大會》播出后,《朗讀者》節目再次掀起了弘揚傳統文化的熱潮。
標題:
【說話吧】
(2)在誦讀經典過程中,王波同學表現不佳,請你與他分享至少兩種朗讀技巧:
① 。
② 。
【讀書角】
(3)閱讀材料,回答問題。
材料一 “母親啊,天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了,我只躲到你的懷里。”詩句出自 。
材料二 “一跑,便喘不過氣來,而且嘴唇發焦,明知心里不渴,也見水就想喝,不跑吧,那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方,他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇,沒用,風是熱的。”選段中他是 。
【寫作間】
(4)依據語境,仿寫畫線句子。
告別是一種心情,告別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別;秋天的落葉是對夏天炎熱的告別; ; 。告別不是遺忘,而是轉身。告別不是放棄,而是開始。
