怎么提升班級學習氛圍
一個班級成績的好差與班級的學習氛圍是分不開的，怎么提升班級學習氛圍呢？下面收集了一些關于提升班級學習氛圍的方法，希望對你有幫助
一、營造良好的班級學習氛圍。老師首先要以身作則。身教勝于育教
1用老師的踏實工作、努力學習影響學生。
2、用老師的真愛付出感化學生。教師要俯下身來愛生如子，用思想的交流、心靈對心靈的溝通，化解學生心中的壁壘。要有足夠的耐心、愛心、責任心去了解學生、關心學生。
3、用老師的個人學識與才華的展示吸引學生，而不是靠橫眉立
目、表情嚴肅來樹立威信。
二、營造良好的班級學習氛圍。要積極倡導一種“班級精神”。需要口號和奮斗目標
班級精神體現在“自律”。它的內涵是：自我管理，自我約束，自我服務，自，我實現。達到的理想境界是：文化學習和班級管理實現無需他人提醒的自覺。以“自律”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級管理類和文化學習的每一個角落。
營造良好的學習氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標，并鋪設一條
經過全體學生奮力拼搏能夠達到的理想境界的道路。認真思考針對性
的班級口號，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發和引導同學分析自我、
反思問題、尋找答案，制訂個人成長計劃和奮斗目標，并交流和展示，也是營造良好的學習氛圍的有力措施。班主任的感召如春風化雨滋潤在學生心田，班集體的奮斗目標制約和規范著每個學生的行為：激勵著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。
三、營造良好的班級學習氛圍。需要充分、有效地利用每一個班會課特別是開好主題班會
主題班會是對班級進行宏觀調控的好形式。借這塊陣地，可以廣造輿論，弘揚正氣，明辨是非，鼓舞斗志，進行正確的導向，增強班級的凝聚力、向心力，使學生健康成長。因此，每周的班會，從內容到形式，都有盡量發揮我們的智慧，精心策劃，力求收到最佳效果。適時適度地開好主題班會，可以有的放矢地、有針對性地、及時地預防和解決一些問題，可以使整個班級團結協作，蒸蒸日上。每次主題班會都能引起學生強烈的感情共鳴，長時間的發揮積極效應。主題班會，由于形式多樣，分析問題透徹，解決問題具體到位，已成為學生們的一種享受，成為他們求學途中的指南針。我認為：良好的班風是學風建設的保障。
四、營造良好的學習氛圍，要充分發揮班級精英的模范帶頭作用榜
樣的力量是無窮的，一個班級的凝聚力、戰斗力，班級干部起
著至關重要的作用。為此，要精心挑選、認真物色班委和課代表，讓那些思想進步、大膽負責、有集體榮譽感的同學擔任班委和課代表的工作經常篩選出生活中的成功典型，利用各種機會告訴學生：某某同學是如何刻苦努力學習進而考上名牌大學事業有成的；某某同學是用了什
么方法使自己的成績突飛猛進的& hellip;… 通過這些典型的展示，以點及面，在全班形成勤奮學習，積極上進的良好氛圍。學困生有點滴的進步，比如：作業正確率高，或書寫工整，或完成及時，都要及時進行表揚。讓他們發言、現身說法談談他們學習進步的理由，我想這會更容易引起其他學生的內心深處共鳴。
五、營造良好的學習氛圍。要重視學習環境的布置，以良好的文化氛圍感染學生
1在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，在教室左右兩面墻壁上掛上科學家、偉人的肖像及名言，在班級醒目位置張貼班級口號、班主任寄語等內容。
2精心設計，增添樂趣。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。自我激勵和對比激勵，最終實現現有水平的超越。
也可在教室后面布告欄規劃一個解題區。鼓勵學生將平時課業上的問題用大頭釘釘在解題區，然后由學生自由發表解法。
六、營造良好的學習氛圍，還要做到獎罰分明
適當的懲罰可以保證班級學習氛圍的良性發展。對于那些違反校紀班規的學生，令其背誦校紀班規，或者為班集體做好事，班上要有專人記錄那些有不良行為的學生，給他們造成心理壓力，讓他們真正對校紀班規有所敬畏。紀律方面做好了。學習就有了基本保障。
營造良好的班級氛圍方式(一)群策群力，營造良好的環境
(1)以學生為主體，引導學生關注班級氛圍，樹立主人翁意識。
教師要牢固樹立師生共同建班的意識，積極動員學生的力量，發揮集體的智慧，來建設好班級氛圍。
1、要抓住適當的時機(尤其是每個學期的開學初和平常的晨會課)，讓學生明白建設良好班級氛圍的重要性；組織學生了解、討論、研究本班的特點、存在的問題，民主協商如何解決困難的措施，共同制定班集體的奮斗目標和發展計劃。
2、要選拔德才兼備的學生干部，組成班級學生自治團體，并通過對他們經常性地培訓、交流，使他們成為班級建設的中堅力量，承擔學習和工作的“排頭雁” “領頭羊”，從而帶動全體的進步。
3、要充分利用墻報、節日活動等班級輿論陣地，就本班學習、工作、生活等方面存在的問題，結合喜聞樂見的形式，展開討論，揚善除惡，宏揚正氣，從而形成積極的班級輿論環境。有了積極的輿論環境，自然會在無形中激勵、強化學生的自主發展意識，使他們積極主動地參與“家園”的建設。
(2)全體任課老師都有責任參與班級氛圍的建設。
教學活動是學生在校園生活中最重要的內容。教學氣氛影響班級氛圍，又依賴于班級氛圍。不僅是班主任，而且是全體老師，不僅在課內，包括在課外，都要認識到搞好教學活動的重要性，不斷提高服務學生的品質，使學生對每個學科產生興趣，進而熱愛學習，尊重老師，以至熱愛自己學習的班集體，主動參與建設或維護良好的班級氛
每個教師在搞好自己的教學工作的同時，還要積極關注并參與學生的德育工作，既做經師，又當人師。教師在工作中應努力做到以下要求：
1、以身作則，做學生良好行為的表率；
2、待學生公平、公正，不能偏好或歧視某些學生；
3、與學生建立良好的溝通模式，尊重學生的差異性和正常人格
4、賞罰分明，引導學生辨別是非善惡；
5、真誠付出，扮演“亦師亦友”的角色，提高親和力。
(3)學校和社會都應積極創造條件，為班級氛圍建設提供良好的外部環境。
這是學校和社會都義不容辭的責任，關鍵是要有一個寬松和諧的政策環境。這點不是本文所探討的范圍，此處就不展開論述了。
(二)科學民主，搞好機制建設
俗話說，國有國法，家有家規，班級管理也應該建立健全一整套有關學生學習、工作、生活等方面的規章制度。有了完善的管理機制, 自然會使班級管理取得事半功倍的效果，從而保證良好班級氛圍的形成。在建設班級的的機制上，教師應秉持“全員參與，民主協商、分工合作、公平公開、賞罰分明”的原則嚴明有效、持之以恒地帶領學生做好各項工作。
教師應鼓勵學生積極創新，引入新的管理方式，活躍班級，締造有品質的班級文化。
（三）與時俱進，因地制宜，更新領導方式
如上文所述，時代在發展進步，教育工作也要與時俱進，教師應該積極更新領導方式。但我們反對教師全盤拋棄傳統的領導方式，- 味采用民主型的領導方式。其實，作為農村地區的學校，在經濟和文化狀況相
對落后的條件下，對學生心智的引導更應當謹慎合理地展開。建議教師在管理中應以民主方式為主，其他方式為輔，因地制宜, 循序漸進地帶領學生參與班級氛圍的建設和維護。
